TẢI CÁCH GIẢI TOÁN BẰNG SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG - PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN BẰNG SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG

Trong giảng dạy phải lắng nghe, thấu hiểu tâm sinh lí của học sinh, động viên khuyến khích kịp thời, nghiêm khắc kiên quyết phê bình thái độ lơ là đối với nhiệm vụ học tập.
Giáo viên vận dụng tốt phương pháp dạy học mới vào các hoạt động dạy và học. Thường xuyên tạo ra môi t[r]

Trong phạm vi bài viết này chúng tôi không tham vọng được trình bày tất cả các bước giải bài toán nêu trên một cách cụ thể mà chỉ đi sâu vào việc rèn kỹ năng giải bài toán bằng phương ph[r]

Điều quan trọng ở đây là học sinh phải nh ận dạng và tóm tắt được bài toán bằng sơ đồ đoạn thẳng.Vì vậy trước khi dạy các bài toán thuộc loại toán này, giáo viên cần củng cố, khắc sâu c[r]

Có thể nói đây là một bước quan trọng vì đề toán được làm sảng tỏ: mối quan hệ giữa các đại lượng trong bài toán được nêu bật các yếu tố không cần thiết được lược bỏ.
Để có thể thực hiện những bài toán bằng sơ đồ đoạn thẳng thì nắm được cách biểu thị các[r]

ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG ĐỂ GIẢI TOÁN TỔNG TỈ HIỆU TỈ Ở LỚP 4
Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
Trong các môn học ở Tiểu học (TH), cùng với môn Tiếng Việt, môn Toán có vị trí hết sức quan trọng đối với học sinh (HS) Tiểu học nói chung và học sinh lớp 4 nói riêng. Nó hình thành những[r]

CHƠNG IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐỢC Qua việc tìm hiểu kết quả giảng dạy về cách giải toán sử dụng sơ đồ đoạn thẳng cho học sinh lớp 5 của 2 giáo viên, một giáo viên đề xuất thử nghiệm và một giáo v[r]

Việc giải toán bằng sơ đồ đoạn thẳng ở trờng tiểu học Đông Thanh qua nhiều năm thực tế giảng dạy và dự giờ ở các giáo viên tôi nhận thấy rằng: Hiện nay ngoài việc đảm bảo thực hiện đúng chơng trình giảng dạy của môn toán, còn đặc biệt chú ý đến các kỹ năng <[r]

2. Phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng:
Nội dung của phương pháp này là có thể diễn đạt điều kiện đã cho trong bài toán bằng sơ đồ đoạn thẳng, dùng đoạn thẳng thay thế các số đã cho, số phải tìm trong bài toán và mối liên hệ gi[r]

THỨ SÁU NGÀY 29 THÁNG 10 NĂM 2008 TOÁN BÀI TOÁN GIẢI BẰNG HAI PHÉP TÍNH Hãy tóm tắt bài toán bằng sơ đồ đoạn thẳng.. THÙNG THỨ NHẤT ĐỰNG 18 L DẦU, THÙNG THỨ HAI ĐỰNG NHIỀU HƠN THÙNG THỨ [r]

Để nâng cao hiệu quả giảng dạy toán 4 nói chung và hiệu quả của việc nâng cao kĩ năng giải toán bằng sơ đồ đoạn thẳng của học sinh lớp 4 giáo viên cần làm tốt các việc sau: - Đối với bài[r]

(Bài toán dạng "Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó". B
ớc 2 : Tóm tắt và vẽ sơ đồ đoạn thẳng:
- GV yêu cầu HS dựa vào tỉ số số vở của hai bạn để vẽ sơ đồ đoạn thẳng. - 1HS lên bảng vẽ.

2, Hắng dÉn giội mét sè bÌi toĨn khã ẽ dÓng ỀTÈm hai sè khi biỏt tăng _vÌ hiơu cĐa hai sè ợã , TÈm hai sè khi biỏt tăng vÌ tủ sè cĐa hai sè ợã , _Ể Ề Ể Ề _TÈm hai sè khi biỏt hiơu vÌ tủ [r]

KTBC: HS nhắc lại các bớc giải bài toán cơ bản này: TRANG 3 Bớc 1: Tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng Bớc 2: Tìm tổng số phần bằng nhau Bớc 3: Tìm giá trị 1 phần và tìm số bé bằng cách lấy tổ[r]

TRANG 1 GIẢI NHANH BÀI TOÁN HÓA HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP “SƠ ĐỒ ĐƯỜNG CHÉO” TẠP CHÍ HÓA HỌC VÀ ỨNG DỤNG, SỐ 7 67 / 2007 GIẢI NHANH BÀI TOÁN HÓA HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP SƠ ĐỒ ĐƯỜNG CHÉO LÊ PHẠM [r]

Mục tiêu của đề tài là Nghiên cứu phương pháp giải toán bằng sơ đồ đoạn thẳng ở tiểu học nhằm tìm ra phương pháp giải toán hay nhất với trình độ nhận thức và tư duy của học sinh lớp 2 để các em có thể nắm tri thức và phát huy được tư duy sáng tạo của mình.

Vì vậy để khắc phục nhược điểm và phát huy những ưu điểm của học sinh trong thực tế tôi đã lựa chọn phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng để hướng dẫn các em giúp các em có thể giải quyết đư[r]

Nghiên cứu phương pháp giải toán bằng sơ đồ đoạn thẳng ở tiểu học nhằm tìm ra phương pháp giải toán hay nhất với trình độ nhận thức và tư duy của học sinh lớp 2 để các em có thể nắm tri thức và phát huy được tư duy sáng tạo của mình.

Nghiên cứu phương pháp giải toán bằng sơ đồ đoạn thẳng ở tiểu học nhằm tìm ra phương pháp giải toán hay nhất với trình độ nhận thức và tư duy của học sinh lớp 2 để các em có thể nắm tri thức và phát huy được tư duy sáng tạo của mình.