SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN TẠO HÌNH MẦM NON

độ dòng điện chạy qua nó. Đặc điểm của cường độ dòng điện và hiệu điện thế đối với đoạn mạch mắc nối tiếp và đoạn mạch mắc song song, mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với chiều dài tiết diện và vật liệu làm dây dẫn. Biến trở và điện trở trong kỹ thuật- ý nghĩa của các con số ghi trên các thiết[r]

Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán – Lớp 5SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI: “SỬ DỤNG SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG”TRONG DẠY HỌC GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 5.I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Môn Toán là một môn học trọng tâm góp phần tích cực thực hiện mục tiêu giáo dục, đào tạo con người toàn diệ[r]

ĐỀ TÀI Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen văn họcI. ĐẶT VẤN ĐỀ: 1) Yêu cầu của nghành.Bác Hồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi người, nhất là các cháu thiếu niên nhi đồng. Bác chú trọng từ bửa ăn, giấc ngủ và sự tiến bộ của các cháu.Bác hồ nói: “Trẻ thơ n[r]

4 GVHD: GS.TSKH.Hoàng Kiếm SVTH: Mai Đức An:07520425Bài Tiểu Luận : Phương Pháp Luận Sáng Tạo Khoa Học2010ta về internet .Ở đây tôi xin giới thiệu lại một số kiến thức về mô hình mạng riêng ảo (Virtual Private Network - VPN), nhưng cụ thể là ứng dụng một số nguyên tắc sáng tạo khoa học vào trong kỹ[r]

giúp trẻ phát triển các mối liên hệ về tâm lý chứ không phải chỉ giúp trẻ phát triển về kiến thức, bởi vì việc khám phá và học tập cần gắn với mối liên hệ tâm lý của trẻ, tâm lý có cân bằng ổn định và an toàn thì mới làm cơ sở cho sự phát triển về các mặt khám phá và học tập, cho nên sự chăm sóc trẻ[r]

- Món mặn : cá viên sốt thịt- Canh thập cẩm ( khoai tây, su hào, cà rốt…) Bữa chiều : Xôi vừng dừa -Món cá viên sốt thịt ( vì là cá đồng nên lượng calo thấp ) nên ta kết hợp với món canh thập cẩm vì rau có tỷ lệ calo cao .2. Cân đối tỷ lệ giữa các chất : P - L - G - Protein hết sức cần thiết cho sự[r]

điều kì thú trong thế giới xung quanh, được tận mắt nhìn Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em www.mamnon.com Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai thấy những biến hoá của sự vật hiện tượng mà có lẽ trẻ tưởng chừng chỉ có trong những câu chuyện cổ tích. Hơn thế, nhờ những thí nghiệm có tính minh[r]

trọng nhất trong quá trình THTN tức là sau khi HS THTN giải thích các hiện tợng, quá trình SH xảy ra 1 cách phù hợp lô gíc đáp ứng mục đích, yêu cầu đề ra ban đầu thì vấn đề đã đợc giải quyết.II/ Đối tợng phục vụ:- Khách thể của vấn đề nghiên cứu là Việc dạy tiết thực hành trong chơng trình sinh học[r]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TỪ LIÊMTRƯỜNG MẦM NON ĐÔNG NGẠC B* * *GIÁO ÁN ÂM NHẠC VĐTN: Đố bạn – Sáng tác : Hồng Ngọc Nghe hát : Chú voi con ở bản Đôn – Sáng tác : Phạm Tuyên Trò Chơi Âm Nhạc: Nghe âm thanh đoán tên nhạc cụ Giáo viên : Đặng Quỳnh Hoa Lớp : Mẫu giáo lớn A1 Thời gian : 30[r]

có hiệu quả hơn đối với bậc học mầm non. Vậy giáo dục theo hướng tích hợp là gì?- Tích hợp không phải là đặt cạnh nhau, liên kết với nhau mà là xâm nhập, đan xen các đối tượng hay các bộ phận của đối tượng vào nhau tạo thành một chỉnh thể.. - Tất cả các yếu tố xã hội, tự nhiên và khoa học của[r]

của trẻ cô giáo mới chỉ chú ý làm sao cho trẻ ăn hết xuất chứ chưa chú ý đến việc tổ chức làm sao cho trẻ ăn ngon miệng, Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội 3 làm sao để trẻ có tâm lý thoải mái khi ăn. Chính vì lý do trên mà tôi mạnh dạn chọn đề tài “ Tổ chức bữa ăn trưa cho trẻ mầm non” làm bài <[r]

đã có biện pháp đề ra kế hoạch, cung cấp tài liệu để giáo viên tăng cừơng cho trẻ chơi các trò chơi dân gian. Đồng thời, tôi đã phát động phong trào làm đồ chơi dân gian, kết qủa có hai bộ đồ chơi dân gian của hai giáo viên đạt giải A thị xã. Vì thế, năm học 2008-2009, khi có chỉ đạo thực hiện nội d[r]

các bậc phụ huynh nhanh và hiệu quả nhất, nhiều phụ huynh đã nắm bắt được chủ trương, kế hoạch của nhà trường mà phối hợp tốt góp phần nâng cao chất lượng nuôi, dạy trẻ trong nhà trường.Xin minh hoạ hình ảnh hội thi “ Trẻ mầm non với luật giao thông” và hội thi sáng tạo cùng kidsmart của nhà[r]

đã phân biệt được các hình, định hướng trong khơng gian, xác định vị trí đồ vật so với hướng của bạn khác, hay đối tượng khác trên – dưới, trước – sau, phải – trái khi đến tiết tạo hình cháu sẽ áp dụng vào tranh của mình, Ví dụ: Cháu vẽ ôtô, thì cháu biết vẽ hình chữ nhật làm thân xe hình trò[r]

Bước đầu tôi tìm hiểu nguyên nhân vì sao trong lớp tôi có nhiều trẻ học yếu môn làm quen với toán và đặc biệt là định hướng về không gian. Tận dụng giờ đón trẻ tôi trò chuyện với phụ huynh xem khi về nhà các con thích chơi gì? Trẻ thường chơi như thế nào? Trong giờ học tôi quan tâm xem trẻ họ[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMNHỮNG TRÒ CHƠI ĐƠN GIẢN CHO TRẺ MẦM NONiện nay , khi thực hiện chương trình mới , điều khó khăn nhất đối với chúng ta là “Làm thế nào để hoạt động thật đơn giản nhưng lại đạt được hiệu quả cao”. Một trong những yếu tố để làm được điều đó là khả năng xây dựng ý tưởng kết h[r]

nề nếp lớp, nề nếp trẻ để luôn trật tự, yên tĩnh, ngoan ngỗn. Song mặt trái của việc đó là trẻ mất đi sự tự tin, mạnh dạn, sáng tạo của bản thân và chính điều này đã ảnh hưởng rất lớn ở trường phổ thông sau này.- Để khắc phục vấn đề này – chúng tôi đề ra một số biện pháp cụ thể, yêu cầu giáo viên th[r]

Vì những năng lực và kỹ năng cần chuẩn bị là:- Năng lực tri giác cụ thể và trí nhớ tức thì- Năng lực định hướng trong không gian- Sự thành thục và vận động của bàn tay- Tính chủ định của sự chú ý...Qua đó ta thấy được sự cần thiết của chuyên đề cho trẻ mầm non làm quen với văn học và chữ viết[r]

1 1 60 001 Tiếng Anh 1 3 32 1 60 002 Tiếng Anh 2 2 2 1 60 0013 1 60 003 Tiếng Anh 3 2 2 1 60 0024 1 62 001 Tin học đại cương 2 2III 1 72 001 Giáo dục thể chất 3 3IV 1 75 001 Giáo dục quốc phòng – An ninh 6 6V Khoa học tự nhiên 21 1 42 001 Môi trường và con người 2 2VI Khoa học xã hội và nhân văn 21[r]

- Nhận ra ký hiệu thẻ tên của mình.- Phân biệt được điểm nổi bật của một số loại cây.- Tập đủ các động tác thể dục sáng.3. GIÁO DỤC:- Trẻ yêu quý và bảo vệ, chăm sóc cây xanh.-Lớp học sạch sẽ, thoáng mát.- Đồ chơi ở các góc: Góc lắp ghép, góc truyện tranh về chủ đề, góc tạo hình, góc học tập.[r]