MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY ĐỌC HIỂU VĂN BẢN HIỆU QUẢ

Trước đây, chúng tôi cũng đã có một SKKN với đề tài Nâng cao hiệu quảđọc – hiểu tác phẩm tự sự bằng phương pháp sử dụng sơ đồ, tuy nhiên chỉ giới hạnvấn đề ở việc giúp HS tăng cường khả năng đọc hiểu các văn bản tự sự dựa trênđặc điểm thể loại. Với đề tài Nâng cao năng lực đọ[r]

ràng trong từng tác phẩm tự sự, truyền thuyết, cổ tích. Những tác phẩm ngụ ngôn, truyện cười thì đậm chất châm biếm, hài hước, mua vui. Có thể nói: Tác phẩm tự sự dân gian là một kho lưu giữ trí tuệ tưởng tượng phong phú, thông minh, sáng tạo, nghệ thuật của nhân dân ta. Tư tưởng, tình cảm củ[r]

- Làm quan d i tri u vua cha.Ông Phạm Bân có nghề y gia truyền, giữ chức Thái y lệnh, phụng sự vua Trần Anh Vương. Ông th ng mang tiền bạc mua thuốc tốt và tích trữ thóc gạo giúp đỡ ngư i nghèo. Một hôm, có ngư i dân đến xin ông chữa bệnh gấp cho ng i nhà đang nguy kịch. Đúng lúc đó thì sứ gi[r]

- Tồn tại lớn nhất từ trong học sinh trong việc vận dụng phơng pháp thảo luận nhóm là học sinh cha có thói quen chủ động tìm hiểu , khám phá bài học nếu không đợc giao nhiệm vụ, hoặc nếu có đợc giao nhiệm vụ thì còn lúng túng khi cùng nhau giải quyết vấn đề.- Trên đây là một số vấn đề[r]

TRANG 1 CH ƯƠ NG IV K Ế T QU Ả VÀ TH Ả O LU Ậ N Trong quá trình ủ chua vỏđầu tôm, dưới ảnh hưởng của các tỷ lệđường, muối, vi khuẩn khác nhau, hàm lượng acid lactic sinh ra theo thời gia[r]

Hiện nay trong các nhà trường phổ thông nói chung và các nhà trường THCS nói riêng, qua tiếp xúc với các em học sinh, qua dự giờ thăm lớp của đồng nghiệp, chúng tôi nhận thấy: việc Dạy bài hướng dẫn đọc thêm trong chương trình Ngữ văn là vô cùng cần thiết.Theo lí luận văn học đọc hiểu là hoạt động[r]

Tùy thuộc vào loại miso, mứ độ từng tiêu chí có thể khác nhau. Ví dụ: Miso màunhạt không có màu nâu ở bên ngoài và hoạ động amylase cao, trong khi miso mặnđỏ, cần hoạ động protease cao.- Mốc khởi đầu:Bào tử Aspergillus oryzae rưởđược sấy khô ,mậ độ 5- 10.10^8b/ , v ó đã đượươại hóa. Chi u dài hyphae[r]

Tµi liÖu PowerPoint 2003_CNTTNéi dung1. Giới thiệu PowerPoint.2. C¸c thao t¸c cơ bản.3. X©y dựng c¸c slide.4. Đưa th«ng tin lªn slide.5. Tạo hiệu ứng tr×nh diễn.6. Kỹ thuật tr×nh diễn.7. Sử dụng c¸c template.8. In ấn.B i 1. Già ới thiệu PowerPoint1. Khởi động Tại windows, chọn: Start\All Program\Mi[r]

BÁO CÁO ĐỔI MỚI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP LUYỆN ĐỌC ĐÚNG CHO
HỌC SINH LỚP 1 TRONG CÁC TIẾT TẬP ĐỌC
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Văn học là nghệ thuật của ngôn ngữ, là sự nhận thức về thế giới cuộc sống con người và xã hội. Tác phẩm văn học dùng phương tiện ngôn từ để sáng tạo nên những hình tượng về cuộc sống con ngườ[r]

Thứ hai khi tiến hành tiết dạy giáo viên cần linh hoạt trong các phần, cáckhâu, trong vai trò là người tổ chức các hoạt động cho học sinh qua đó tập trungsự thu hút và hứng thú của các em trong môn dạy của mình.Thứ ba thông qua tiết dạy giúp giáo viên hiểu thêm các mặt tâm lí, s[r]

- Chưa biết nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả, gợi cảm của bài đọc (Chiếm khoảng21%).- Chưa biết đọc đúng các câu đối thoại, lời nói của nhân vật (chỉ có khoảng 18% sốhọc sinh đọc đúng).- Phát âm sai: đọc ngọng âm đầu l /n, thanh ngã / thanh sắc, (chiếm khoảng 35%). - Đọc[r]

Thông tin cơ bản − Muốn cho HSDT làm tốt kiểu TLV miệng về các văn bản có tính chất nhật dụng, GV cần đưa HS tham gia vào các hoạt động thực tế, hoặc những hoạt động được tái tạo. Thông qua các hoạt động đó, các em sẽ được nói TV một cách tự nhiên, thoải mái. GV cần động viên khích lệ[r]

Ví dụ: Học sinh không đọc “vươn lên” mà đọc “dương lên” . - Đọc bao gồm cả tiết tấu, ngắt nghỉ hơi, ngữ điệu câu cần phải dựa vàonghĩa, về quan hệ ngữ pháp, giữa các từ để ngăt hơi cho đúng, không đọc táchrời ra làm hai.- Việc ngắt hơi phải phù hợp với dấu câu, nghỉ hơi ở[r]

2. Mục đích nghiên cứuTrọng tâm của luận văn là đi vào nghiên cứu “Một số phương pháp giải bài toánphương trình đạo hàm riêng biên trị”. Ở đây, tôi không có tham vọng trình bày đầyđủ tất cả các phương pháp giải, do thời gian nghiên cứu còn hạn chế, mà chỉ quantâm đến một số