KHÓA LUẬN CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VỚI YÊU CẦU TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP THEO HƯỚNG GIÚP HỌC SINH PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ QUA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC HÀM SỐ LIÊN TỤC
Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới tiêu đề "Khóa luận Cải tiến phương pháp dạy học với yêu cầu tích cực hóa hoạt động học tập theo hướng giúp họ...":
GIÁO ÁN MÔN TOÁN KHỐI 7 - TIẾT 41 ĐẾN TIẾT 44
Phương pháp : - Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.. - Vấn đáp, trực quan..[r]
10 Đọc thêm
SKKN - TẬP LÀM VĂN 4
II- THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY TẬP LÀM VĂN LỚP 4 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN PHƯỚC
Đây là cả một vấn đề lớn đối với đội ngũ giáo viên lớp 4 nói chung và giáo viên trường tiểu học Trần Phước nói riêng. Hiện nay khó khăn lớn nhất của giáo viên là việc thực hiện tiết dạy theo hướng
14 Đọc thêm
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH LỚP 7 HỌC TỐT TỪ VỰNG
Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo quyết định số 16/2006/QĐ – BGDĐT ngày 05/05/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã nêu:“Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh , phù hợp với đặc trưng mơn học, đặc điểm đối tượng học sinh[r]
25 Đọc thêm
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số phương pháp dạy Lịch sử lớp 4 theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh
Mục đích của sáng kiến này là tìm hiểu các phương pháp dạy học Lịch sử theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm!
DẠY HỌC THƠ TRỮ TÌNH TRUNG ĐẠI VIỆT NAM LỚP 11 THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
Dạy học thơ trữ tình trung đại việt nam lớp 11 theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh
SKKN đổi mới hình thức tổ chức hoạt động học môn giáo dục công dân ở trường THCS
việc đổi mới hình thức tổ chức hoạt động học môn Giáo dục công dân là một trong những nội dung nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng học bộ môn cho học sinh. Đồng thời, giúp giáo viên có nhận thức và hướng đi tích cực khi tổ chức hoạt động học nhằm đa dạng hóa các hình thứ[r]
SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CẢI TIẾN TỔ CHỨC THAO GIẢNG, CHUYÊN ĐỀ, HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN
Ngày nay việc nâng cao chất lượng giáo dục là một trong những vấn đề được quan tâm hàng đầu trong xã hội. Trong bối cảnh chung toàn ngành Giáo dục và Đào tạo nỗ lực đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong hoạt động học tập nhằm giúp của học sinh lĩn[r]
29 Đọc thêm
Thiết kế các tình huống dạy học quy tắc phương pháp thuộc chủ đề hàm số mũ và hàm số logarit cho học sinh lớp 12 (Khóa luận tốt nghiệp)
Thiết kế các tình huống dạy học quy tắc phương pháp thuộc chủ đề hàm số mũ và hàm số logarit cho học sinh lớp 12 (Khóa luận tốt nghiệp)Thiết kế các tình huống dạy học quy tắc phương pháp thuộc chủ đề hàm số mũ và hàm số logarit cho học sinh lớp 12 (Khóa luận tốt nghiệp)Thiết kế các tình huống dạy họ[r]
SỬ DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH CON CHO HỌC SINH KHỐI 11
2.3.4.Sử dụng phương pháp dạy học luyện tập và thực hành để nâng cao kĩ năng sử dụng chương trình con
Luyện tập và thực hành nhằm củng cố, bổ sung, làm vững chắc thêm các kiến thức lí thuyết. Trong luyện tập, người ta nhấn mạnh tới việc lặp lại với mục đích học thuộc những "[r]
24 Đọc thêm
Vận dụng phƣơng pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học tác phẩm văn học
........…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………………....
* Mục đích xây dựng tình huống: Tình huống được đặt ra trong quá trình tìm hiểu về mảng thơ nông thôn của Trần Đăng Khoa, qua đó hỗ trợ SV trong việc lĩnh hội[r]
……………………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………………………....
* Mục đích xây dựng tình huống: Tình huống được đặt ra trong quá trình tìm hiểu về mảng thơ nông thôn của Trần Đăng Khoa, qua đó hỗ trợ SV trong việc lĩnh hội[r]
KHAI THÁC KÊNH HÌNH TRONG DẠY HỌC Ở SÁCH GIÁO KHOA LỊCH SỬ 8
_* Đối với vấn đề cần giải quyết là mới: Phương pháp dạy học lịch sử_ phát huy tính tích cực của học sinh thông qua sử dụng kênh hình dạy học lịch sử 8 là phát hiện những quy luật của qu[r]
12 Đọc thêm
GIÁO ÁN MÔN TOÁN KHỐI 7 - TIẾT 32 ĐẾN TIẾT 40
Phương pháp : - Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.. - Vấn đáp, trực quan..[r]
18 Đọc thêm
GIÁO ÁN MÔN HÌNH HỌC KHỐI 7 - TIẾT 38: LUYỆN TẬP 1
Phương pháp : - Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.. - Vấn đáp, trực quan..[r]
16 Đọc thêm
HƯỚNG DẪN VIỆC DẠY HỌC TIẾNG ANH THCS THPT NĂM HỌC 2010 2011
- Các bài kiểm tra học kỳ có cấu trúc như kiểm tra 1 tiết nhưng nội dung kiến thức kiểm tra tổng hợp của nhiều chủ điểm khác nhau trong một học kỳ hay trong năm học.
- Lưu ý: Riêng các bài kiểm tra định kỳ ở học kỳ II ở hai lớp cuối cấp (lớp 9, lớp 12) ra đề theo cấu trúc đề thi tuyển[r]
- Lưu ý: Riêng các bài kiểm tra định kỳ ở học kỳ II ở hai lớp cuối cấp (lớp 9, lớp 12) ra đề theo cấu trúc đề thi tuyển[r]
4 Đọc thêm
DẠY HỌC THƠ TRỮ TÌNH TRUNG ĐẠI VIỆT NAM LỚP 11 THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
Dạy học thơ trữ tình trung đại việt nam lớp 11 theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh.pdf
SKKN TAO HUNG THU HOC SINH DIA 9
NHỮNG GIẢI PHÁP CẦN LÀM TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ ĐỂ RÈN LUYỆN TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Dạy học theo phơng pháp giải quyết vấn đề là hình thức dạy học mà ngời giáo viên phải tổ chức[r]
11 Đọc thêm
MẪU SOẠN GIÁO ÁN CHUẨN
4 Phương pháp dạy học: Ví dụ: Đàm thoại, Vấn đáp, phát hiện và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm..... C.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: BAO GỒM TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KIỂM TRA B[r]
1 Đọc thêm
ĐĂNG KÝ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2017 2018
+ Dự kiến những khó khăn, những tình huống có thể nảy sinh và các phương án giải quyết.
Lựa chọn phương pháp dạy học, phương tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học và cách thức đánh giá thích hợp nhằm giúp học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo.
Thiết kế giáo án: Thiết kế nội dung, nhiệm v[r]
Lựa chọn phương pháp dạy học, phương tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học và cách thức đánh giá thích hợp nhằm giúp học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo.
Thiết kế giáo án: Thiết kế nội dung, nhiệm v[r]
TẢI GIÁO ÁN TOÁN BÀI LOGARIT - GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ MÔN TOÁN LỚP 12
Phương pháp dạy học: Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học nhằm giúp học sinh chủ động, tích cực trong phát hiện, chiếm lĩnh, nắm bắt được tri thức, như: trình diễn, tổ chức hoạt độ[r]
18 Đọc thêm
GIÁN ÁN ĐẠI SỐ 10 - CHƯƠNG III
2. Về kỹ năng: Biết nêu điều kiện xác định của phương trình (khơng cần giải các điều kiện).
3. Về tư duy thái độ: Phát triển khả năng tư duy logic, đối thoại; biết quy lạ về quen; biết nhận xét và đánh giá bài làm của bạn cũng như tự đánh giá kết quả học tập; chủ động phát hiện, chiếm lĩ[r]
3. Về tư duy thái độ: Phát triển khả năng tư duy logic, đối thoại; biết quy lạ về quen; biết nhận xét và đánh giá bài làm của bạn cũng như tự đánh giá kết quả học tập; chủ động phát hiện, chiếm lĩ[r]
21 Đọc thêm