QUY LUẬT PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT HIỆN TƯỢNG

Ngày giảng.10A1: .10A5 .. 10A2: .10A6 10A3 10A7 10A4: ..10A8 Tiết 8 - Bài5cách thức vận động, phát triểncủa sự vật hiện tợng I. Mục tiêu bài họcHọc song bài này học sinh cần đạt1. Về kiến thứcNhận biết đợc kết cấu của một mâu thuẫn Hiểu rõ sự đấu tranh giữa các mặt đối lập của mâu thuẫn là[r]

chất của sự vật hiện tượngd - Tất cả các câu đều sai[HUI.VN] ĐÁP ÁN - C43. Xác định câu đúng nhất theo quan điểm của triết học MácLênin:a - Phát triển của sự vật không có tính kế thừab - Phát triển của sự vật có tính kế thừa nhưng đó là sự kế thừa nguyên xi cái cũ[r]

12lực của bản thân trong việc hiện thực hoá quan điểm phát triển vào nhận thức vàcải tạo sự vật nhằm phục vụ nhu cầu, lợi ích của chúng ta và của toàn xã hội .Quan điểm lịch sử cụ thể đòi hỏi chúng ta khi nhận thức về sự vật và tác độngvào sự vật phải chú ý điều kiện, hoà[r]

Phần Mở đầu Mười năm nỗ lực phấn đấu, nhất là 5 năm qua, nhân dân ta đẫ tạo nên những đổi mới kinh tế quan trọng. Trong khi nhịp độ tăng trưởng nhanh và vượt mức kế hoạch thì cơ cấu kinh tế có bước chuyển dịch theo hướng tiến bộ. Và một trong những nguyên nhân để tạo nên sự tăng trưởng kinh tế là nư[r]

3. So sánh sự giống nhau, khác nhau giữa Ẩn dụ và hoán dụ: - Giống nhau: Đều gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên của sự vật, hiện tượng khác - Khác nhau: + Gữa hai sự vật, hiện tượng trong phép ẩn dụ có quan hệ tương đồng. +Gữa hai sự vật, hiện[r]

Câu 7: Trật tự từ trong câu là: A/Thể hiện thứ tự nhất định của sự vật, hiện tượng , tính chất, hoạt động , đặc điểm.B/ Nhấn mạnh đặc điểm, hình ảnh của sự vật hiện tượng.C/ Liên kết câu này với câu khác – đảm bảo sự hài hòa giữa ngữ âm và lời nói D/ Cả 3 phương án( A, B,[r]

1. Nhận biết : Là sự nhớ lại các dữ liệu, thông tin đã có trước đây ; nghĩa là có thểnhận biết thông tin, ghi nhớ, tái hiện thông tin, nhắc lại một loạt dữ liệu, từ các sự kiệnđơn giản đến các lí thuyết phức tạp. Đây là mức độ, yêu cầu thấp nhất của trình độ nhậnthức, thể hiện ở chỗ HS có thể và chỉ[r]

VD:Mưa dầm ướt áo tứ thân,Mưa bao nhiêu hạt thương Bầm bấy nhiêu.-Áo tứ thân:chỉ trang phục truyền thống của người phụ nữ ở miền Bắc, gợi nổi nhớ và lòng biết ơn của tác giả. 5. 5. Nói quáNói quá: là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy : là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô tình cảm của [r]

Xem Thêm " NGU VAN LOP 12 TONG KET PHAN TIENG VIET "

Xem Thêm " KHUYNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯỢNG "

Khái Niệm Mặt Đối LậpKhái niệm mặt đối lập dùng để chỉnhững mặt ,những thuộc tính, nhữngkhuynh hướng vận động trái ngượcnhau nhưng là điều kiện, tiền đề tồntại của nhau.Nhân tố tạo thành mâu thuẫn biệnchứng là các mặt đối lậpCác mặt đối lập trong sự vật/nhóm sự vật- vưà tồn tại một các[r]

biến của quy luật mâu thuẫn) - Mâu thuẫn trước hết là một hiện tượng khách quan và phổ biến, bởi vì trong mọi sự vật hiện tượng đều có chứa đựng các mặt đối lập, những mặt này tương tác qua lại lẫn nhau, từ đó tạo ra các mâu thuẫn, nên những mâu thuẫn ấy tồn tại khách qua[r]

2.1.3. Tóm tắt nội dung nguyên lý:Khi khái quát từ những biểu hiện cụ thể của mối liên hệ xảy ra trong các lĩnh vựckhác nhau của thế giới, nguyên lý về mối liên hệ phổ biến được phát biểu như sau:Một là, mọi sự vật, hiện tượng, quá trình trong thế giới đều tồn tại trong muôn vànmối liê[r]

- Quan điểm lịch sử cụ thể: Khi xem xét đánh giá sự vật hiện tượng phải chú ý đúng mứcđến hoàn cảnh lịch sử cụ thể làm phát sinh vấn đề, chú ý tới sự ra đời phát triển của nó, chú ý đếnbối cảnh hiện thực cả khách quan lẫn chủ quan.Câu 3. Nguyên lý về sự phát triển? Ý nghĩ[r]

-Sự vật mới ra đời: nước Việt Nam dân chủ cộng hòa5/33: Quá trình tích lũy kiến thức dần dần trong học tập từ những năm học cấp II (sự biến đổi về lượng). Thi đỗ vào cấp III (điểm nút), trở thành học sinh THPT (sự biến đổi về chất).====================================================[r]

chí làm cho sự vật thụt lùiVD: Ngày nay, trẻ em phát triển nhanh hơn cả về thể chất lẫn trí tuệ so với trẻ em ở thế hệ trước do chúng được thứ hưởng những thành quả, những điều kiện thuận lợi mà xã hội mang lại. Hay trong thời đại hiện nay, thời gian công nghiệp hóa hiện - đại hóa đấ[r]

Thêm một chiếc lá rụng,Thế là thành mua thu.Thêm một tiếng chim gù,Thành ban mai tinh khiếtDĩ nhiên là tôi biếtThêm một lắm điều hay,Nhưng mà tôi cũng biếtThêm một phiền toái thayTheo các em, những câu thơ trên nói đến điều gì ? trong sự vận động biến đổi không ngừng của thế giới các sự vật,[r]

lấy mặt kia làm điều kiện, tiền đề cho sự tồn tại của chính mình. Sự thốngnhất của các mặt đối lập cũng bao hàm sự đồng nhất của nó.(sự phân biệtcủa các từ đồng nhất và thống nhất không quan trọng lắm, theo một nghĩanào đó, cả hai đều đúng).Khái niệm đấu tranh của các mặt đối lập dùng để chỉ khuynh[r]

A/ Mẹ đi chợ B/ Triều Đại không được lâu bền , số phận ngắn ngủi, trăm họ phải hao tốn. C/ Muôn vật không được thích nghiD/ Trẫm rất đau xót về việc đó, không thể không dời đổi.Câu 7: Trật tự từ trong câu là: A/Thể hiện thứ tự nhất định của sự vật, hiện tượng , tính chất, hoạt động , đ[r]

Câu 126. Bản chất của con người được quyết đònh bởi: a) Nỗ lực của mỗi cá nhân b) Nền giáo dục của gia đình c) Các quan hệ xã hội Câu 127. Nền tảng của mối quan hệ giữa cá nhân và xã hội là: a) Quan hệ luật pháp b) Quan hệ đạo đức c) Quan hệ lợi ích Câu 128. Hạt nhân cơ bản của quần chúng nhân dân l[r]

Câu 126. Bản chất của con người được quyết đònh bởi: a) Nỗ lực của mỗi cá nhân b) Nền giáo dục của gia đình c) Các quan hệ xã hội Câu 127. Nền tảng của mối quan hệ giữa cá nhân và xã hội là: a) Quan hệ luật pháp b) Quan hệ đạo đức c) Quan hệ lợi ích Câu 128. Hạt nhân cơ bản của quần chúng nhân dân l[r]

lịch sử. – Là cách thức, biện pháp nhận thức, nghiên cứu hoạt động thực tiễn và lí luận. 4. Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục: 4.1 Là những công cụ khác nhau để thu thập, phân tích dữ kiện trong hoạt động nghiên cứu. 4.2. Là những phương tiện, phương thức, kĩ thuật cho việc thực hiện phương p[r]