KHUYNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯỢNG

cái cũ nhưng ở trình độ ngày càng cao hơn, hoàn thiện hơn. 2. Khuynh hướng phát triển của sự vật và hiện tượng Sự phát triển có thể nói là theo đường xoáy ốc, chứ không theo đường thẳngBài 6. Khuynh hướng phát triển của sự vật và hiện tượngXét[r]

Ngày giảng.10A1: .10A5 .. 10A2: .10A6 10A3 10A7 10A4: ..10A8 Tiết 8 - Bài5cách thức vận động, phát triểncủa sự vật hiện tợng I. Mục tiêu bài họcHọc song bài này học sinh cần đạt1. Về kiến thứcNhận biết đợc kết cấu của một mâu thuẫn Hiểu rõ sự đấu tranh giữa các mặt đối lập của mâu thuẫn là[r]

thuẫn này được giảỉ quyết thì mâu thuẫn khác lại nảy sinh và cứ tiếp tục nhưthế đã tạo nên sự luôn hồi mâu thuẫn và giải quyết mâu thuẫn. Quá trình tìmcách giải quyết mâu thuẫn chính là sự khám phá ra nguồn gốc vận động, pháttriển của sự vật, hiện tượng.Hay ở bài 5: Cách thức vận động,[r]

Hướng dẫn ôn tập chuyên đề, đề cập trong sáng kiến được tôi tiến hành khảo nghiệm ở môn Giáo dục công dân lớp 10. Phạm vi nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm của tôi là ba bài chương trình Giáo dục công dân lớp 10: Bài 4: Nguồn gốc vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng. Bài 5: Cách thức vận độn[r]

2/ Đ ặc điểm của PĐBC.- Tính khách quan :+ Nguyên nhân sự phủ định nằm ngay trong bản thân sự vật .+ Đó là kết quả của quá trình giải quyết mâu thuẫn , lượng đổi dẫn đến chất đổi , cái mới ra đời thay thế cái cũ .+ Vì vậy , PĐBC mang tính tất yếu , khách quan và tạo điều kiện , làm tiền đề ch[r]

Bài 6 : Khuynh hướng phát triển của sự vật và hiện tượng Mục tiêu : - Học sinh hiểu được các khái niệm : Phủ định ; Phủ định biện chứng và phủ định siêu hình . - Biết được phát triển là khuynh hướng chung của sự vật , hiện tượng . 1- Phủ định[r]

Nó diễn ra thường xuyên, liên tục trong suốt quá trình tồn tại của sự vật. Kể cả trong trạng thái sự vật ổn định, cũng như khi chuyển hoá nhảy vọt về chất. Lênin viết: “sự thống nhất (phù hợp, đồng nhất, tác dụng ngang nhau) của các mtặ đối lập là có điều kiện, tạm thời, thoáng qua tro[r]

biến của quy luật mâu thuẫn) - Mâu thuẫn trước hết là một hiện tượng khách quan và phổ biến, bởi vì trong mọi sự vật hiện tượng đều có chứa đựng các mặt đối lập, những mặt này tương tác qua lại lẫn nhau, từ đó tạo ra các mâu thuẫn, nên những mâu thuẫn ấy tồn tại khách quan trong[r]

hoạt động thực tiễn: chú trọng đến mối liên hệ và đánh giá đúng vai trò, vị trí của từngmối liên hệ đang chi phối đối tượng. Sau đó, thông qua hoạt động thực tiễn sử dụngnhiều biện pháp, phương tiện thích hợp để biến đổi những mối liên hệ đó, đặc biệt lànhững mối liên hệ bên trong, cơ bản, tất nhiên[r]

chất của sự vật hiện tượngd - Tất cả các câu đều sai[HUI.VN] ĐÁP ÁN - C43. Xác định câu đúng nhất theo quan điểm của triết học MácLênin:a - Phát triển của sự vật không có tính kế thừab - Phát triển của sự vật có tính kế thừa nhưng đó là sự kế thừa nguyên xi cái cũ[r]

Cần phải tôn trọng quan điểm pháttriểnTheo Lê-nin: “Logic biện chứng đòi hỏi phải xét sự vật trong sự pháttriển, trong sự tự vận động… trong sự biến đổi của nó”• Trong hoạt động nhận thức và thực tiễn phảixem xét các sự vật, hiện tượng ở trạng tháiđộng nằm[r]

? Thế nào là hoán dụ. I. Hệ thống kiến thức cơ bản. 1. Ẩn dụ. - Ân dụ là gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật hiện tượng khác có nét tương đồng với nó. - Tác dụng: làm cho câu văn, câu thơ có tính hàm xúc, tăng tính gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt .*Ví dụ: Ngư[r]

biến và nguyên lý về sự phát triển.Từ nghiên cứu quan điểm duy vật biện chứng về mối liên hệ phổ biến và về sựphát triển có thể rút ra phương pháp luận khoa học để nhận thức và cải tạo hiệnthực.10Vì bất cứ sự vật hiện tượng nào trong thế giới đều tồn tại trong mối liên hệ vớicác[r]

Kinh nghiệm sống và biểu tượng thơ Con người tồn tại, trưởng thành được thừa hưởng kinh nghiệm sống của những thế hệ trước và cùng thời. Kinh nghiệm sống của con người là những điều hiểu biết do tiếp xúc với thực tế, do từng trải, do tiếp thu ở người khác mà có được. Kinh nghiệm sống cũng có[r]

chí làm cho sự vật thụt lùiVD: Ngày nay, trẻ em phát triển nhanh hơn cả về thể chất lẫn trí tuệ so với trẻ em ở thế hệ trước do chúng được thứ hưởng những thành quả, những điều kiện thuận lợi mà xã hội mang lại. Hay trong thời đại hiện nay, thời gian công nghiệp hóa hiện - đại hóa đấ[r]

1. Nhận biết : Là sự nhớ lại các dữ liệu, thông tin đã có trước đây ; nghĩa là có thểnhận biết thông tin, ghi nhớ, tái hiện thông tin, nhắc lại một loạt dữ liệu, từ các sự kiệnđơn giản đến các lí thuyết phức tạp. Đây là mức độ, yêu cầu thấp nhất của trình độ nhậnthức, thể hiện ở chỗ HS có thể và chỉ[r]

KÍNH CHÀO QUÝ THẦY CÔ VỀ DỰ GIỜ Tiết 58:Tiếng Việt: TỔNG KẾT TỪ VỰNG(tt)I.Từ tượng thanh và từ tượng hình:1..Khái niệm:a.Từ tượng thanh:Mô phỏng âm thanh của tự nhiên,con người.b T t ng hìnhừ ượ :Gợi tả hình ảnh,dáng vẻ,trạng thái của sự vật2 Tên loài vật là từ tượng thanh:Tu hú,tắc kè,quạ,q[r]

quan đều được tạo thành từ nhiều yếu tố, nhiều bộ phận, nhiều quá trình khác nhau. Giữa chúng có mối liên hệ, tác động lẫn nhau trong đó sẽ có những liên hệ trái ngược nhau, gọi là các mặt đối lập tạo thành mâu thuẫn của sự vật. Các mặt đối lập thường xuyên tác động qua lại lẫn nhau gây nên m[r]

- Quan điểm lịch sử cụ thể: Khi xem xét đánh giá sự vật hiện tượng phải chú ý đúng mứcđến hoàn cảnh lịch sử cụ thể làm phát sinh vấn đề, chú ý tới sự ra đời phát triển của nó, chú ý đếnbối cảnh hiện thực cả khách quan lẫn chủ quan.Câu 3. Nguyên lý về sự phát triển? Ý nghĩ[r]

sao cho những quan hệ sản xuất có khả năng phù hợp cao nhất với lực lượng sản xuất. Tuy nhiên, khái niệm thống nhất này chỉ mang tính tương đối, bản thân nội dung khái niệm cũng đã nói lên tính chất tương đối của nó; Thống nhất của cái đối lập, trong thống nhất đã bao hàm và chứa đựng trong nó sự đố[r]