BẢN CHẤT CỦA TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ

trường mầm non quận Đống Đa, Hai Bà Trưng (Hà Nội) và 148 trẻ ở các trường
mầm non Từ Liêm, Gia Lâm (Hà Nội).
Phương pháp ngiiên cứu: Khảo sát tính tích cực vui chơi và các biểu hiện của nó thông qua 4 trò chơi đóng vai có chủ đề -[r]

Sinh viên: Nguyễn Thị Hằng3Lớp: ĐHGD Mầm non A - K55A.PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiVui chơi là hoạt động luôn đi cùng và gắn bó với cuộc sống của conngười từ thuở ấu thơ cho đến khi trưởng thành. Tuy nhiên nội dung và hình thứcchơi ở mỗi giai đoạn, mỗi lứa tuổi có khác nhau song nó cùng chung một[r]

Sử dụng tổ hợp các phương pháp nghiên cứu tâm lý: quan sát, thực
nghiệm, phỏng vấn, trắc nghiệm tâm lý, toán thống kê...
3. Kết quả nghiên cứu
Tính tích cực vui chơi là một phẩm chất tâm lý của cá nhân trong hoạt động vui chơi được thể hiện ở c[r]

phụ thuộc vào một phẩm chất nhân cách - /ính tích cực của trẻ, vì vậy hiểu và
tăng cường tính tích cực nhân cách là phát triển tâm lý, nhân cách cho trẻ hiệu quả nhất.
Với trẻ em mẫu giáo 5 - 6 tuổi, hoạt động vui chơi, vui chơi với trò chơi <[r]

vd chay sang nhdm "Xiiy dung" chi diing dd dd xem, mac cho ban H. cii ggi mai chay theo nan ni, keo tay, dd danh mong M. dirng bd di md quay vd choi tiep. nhung M. cung khdng quay vd. Lire dd chung tdi thdy chdu H. da di tu ngae nhien ddn tire gian vd budn rau vl khdng hidu tai sao dang choi vui the[r]

[r]

+Em đã tôn trọng thư từ, tài sản của người khác chưa? Hãy kể những việc làm thể hiệnđiều em vừa nói ?-Nhận xét.-GTbài.-Mục tiêu: HS có kĩ năng nhận xét hành vi liên quan đến tôn trọng thư từ, tài sản của người khác.-Tiến hành:-GV treo bảng phụ có ghi các tình huống theo nội dung bài tập 4, vở bài tậ[r]

cách kiềm chế khi giải quyết xung đột hoặc học được cách giải quyết xung đột hợp lý, không phải dùng đến bạo lực. Nếu cho con bạn chơi cùng với những trẻ hàng xóm, con bạn sẽ học được cách nói chuyện kiểu “trẻ con”, chúng học được từ bạn những kĩ năng sống cần thiết. Qua chơi với bạn, bé biết đón[r]

xa nguy hiểm. * Hoạt động 2: Đóng vai Mục tiêu: HS biết thực hiện kó năng từ chối, không sử dụng các chất - Hoạt động nhóm, lớp gây nghiện Phương pháp: Thảo luận, trò chơi + Bước 1: Thảo luận - Học sinh thảo luận, trả lời. - Giáo viên nêu vấn đề: Khi chúng ta từ chối ai đó[r]

- Giới thiệu bài.- GV gắn bảng tranh vẽ một số biển báo giao thông đường bộ.- Kết luận và giới thiệu: Có hai loại biển báo giao thông đường bộ: biển chỉ dẫn (thường có màu xanh) và biển báo cấm ( thường có màu đỏ)- Tổ chức trò chơi: Nhận biết biển báo giao thông đường bộ. Chia lớp thành hai đ[r]

KẾ HOẠCH TUẦN
Chủ đề: Một số phương tiện giao thông
Thỏa thuận trước khi chơi:
Cô và trẻ trò chuyện về chủ đề.
Giáo dục trẻ ý thức khi tham gia giao thông. Các con nhìn xem hôm nay cô chuẩn bị những góc chơi gì? Góc xây dựng.
Góc phân vai.
Góc nghệ thuật.
Góc học tập.
Góc thiên nhiên KPK[r]

Với trẻ Mầm non, trò chơi là một hoạt động không thể thiếu trong cuộc sống của trẻ. Bên cạnh rất nhiều các trò chơi như đồ chơi ô tô, xe máy, búp bê, trò chơi dân gian, đồng dao... thì trong đó đóng kịch theo tác phẩm văn học là một hoạt động trò chơi đặc biệt không chỉ được trẻ em say mê, hứng thú[r]

Trò chơi cho bé đang tập đi Bé đang tuổi tập đi không đủ lớn để tham gia một mình vào các trò giải trí cũng như trò đóng vai. Điều đó có nghĩa, sẽ rất khó để bé chơi một mình trong giai đoạn này. Bé đang tập đi hiểu rất nhanh, bạn không phải cung cấp bất cứ thứ gì quá phức tạp đ[r]

Tên bài dạy: Lễ phép vâng lời thầy cô giáo A. MỤC TIÊU: Giúp HS hiểu: Thầy, cô giáo là những người đã không quản khó nhọc, chăm sóc dạy dỗ em. Vì vậy các em cần lễ phép, vâng lời thầy giáo, cô giáo. HS biết lễ phép, vâng lời thầy, cô giáo. B. CHUẨN BỊ: - Vở BT đạo đức 1, bút chì màu, tranh BT2 phón[r]

Ta vốn sinh ra và lớn lên ở làng Chài ven biển Thanh Hoá. Côngviệc chính của ta là ngày ngày đi thả lưới kiếm cá để sinh sống.Vào một đêm như thường lệ ta thả lưới trên một bến vắng khi kéolên thấy nằng nặng trong lòng ta chắc mẩm được mẻ cá toĐề bài: Em hãy đóng vai Lê Thận kể lại chu[r]

+Em đến nhà bạn chơi gặp bố mẹ bạn+Hai người bạn gặp nhau ở nhà hát khi giờ biểu diễn đã bắt đầu._Sau khi HS thực hiện đóng vai chào hỏi trong mỗi tình huống xong, người điều khiển hô: “đổi chỗ!” (khi đó, vòng tròn trong đứng im, còn tất cả những người ở vòng tròn ngoài bước sang bên p[r]

- Học sinh thảo luận nhóm , chuẩn bị đóng vai - Các nhóm lên đóng vai - Học sinh thảo luận , Rút kinh nghiệm - Bổ sung về cách đóng vai của các bạn - Giáo viên chốt lại cách ứng xử đúng trong các tình huống . Hoạt động 4 : Liên hệ bản thân . Mt : Học sinh[r]

Thứ ba ngày 02 tháng 03 năm 2010Thứ ba ngày 02 tháng 03 năm 2010Bé Tập Thể Dục I / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT . - Trẻ thực hiện được thao tác bật ô (nhảy qua vũng nước).- Bật kết hợp tay chân, giữ thăng bằng. Qua bài tập nhằm phát triển cơ chân cho trẻ.- Tích cực thực hiện bài tập, học có kỷ luậtII / CHUẨN BỊ[r]

Thứ ba ngày 16 tháng 2 năm 2016Tập đọcNội quy Đảo KhỉLuyệnđọctròlại chơi : Người hướng dẫn viên du lịchHoạtđộngHS1 : Đóng vai người hướng dẫn viên du lịch đang nói vớimọi người về một vị khách du lịch vi phạm nội quyHS2 : Một cậu bé vi phạm điều 3 của bản nội quy đang giảithích.HS3 : B[r]

gian để thực hiện những công việc đó. Kiến trúc sư được tin tưởng để nhờ vả, giao phó. Ở một phía khác, nắm được tâm lý và cách thức làm việc như vậy, các đội thi công, các đơn vị cung cấp dịch vụ thi công xây dựng “kết nối” với kiến trúc sư để có mặt trong công trình. Thay vì làm việc một cách vô t[r]