TÁC DỤNG CỦA TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI

Qua quan sát nhiều buổi thực nghiệm trò chơi có chủ đề và so sánh, với trò chơi tự do thì chúng tôi mới giải thích được nguyên nhân của biểu hiện này: Trong trò chơi tự do (các cháu tự ghép nhóm vào và chơi theo các nội dung khác nhau) thì gần nh[r]

tâm lý. Nếu đứa trẻ không chú ý và nhớ những điều kiện của trò chơi thì nó sẽhành động tự do dẫn đến nguy cơ bị các bạn cùng chơi không chơi cùng. Để tròchơi được thành công buộc đứa trẻ phải tập trung chú ý và ghi nhớ một cách chủđịnh.b. Sự phát triển tư duyTrong hoạt động vui chơi, đặc biệt[r]

phụ thuộc vào một phẩm chất nhân cách - /ính tích cực của trẻ, vì vậy hiểu và
tăng cường tính tích cực nhân cách là phát triển tâm lý, nhân cách cho trẻ hiệu quả nhất.
Với trẻ em mẫu giáo 5 - 6 tuổi, hoạt động vui chơi, vui chơi với trò chơi <[r]

Sử dụng tổ hợp các phương pháp nghiên cứu tâm lý: quan sát, thực
nghiệm, phỏng vấn, trắc nghiệm tâm lý, toán thống kê...
3. Kết quả nghiên cứu
Tính tích cực vui chơi là một phẩm chất tâm lý của cá nhân trong hoạt động vui chơi được thể hiện ở c[r]

minh mdt cdch hgp ly vd chan thuc phii hgp vdi hoan cdnh, tinh hudng cboi cung nhu trong cugc sdng thuc, bdi le "Chai Id cugc sdng cita tre ^''. 2.2. Ket qua ciia phuang phdp quan sdt Chung tdi tien hdnh chup dnh nhirng bidu hien xuc cdm cua tre, trd chuyen vdi tre vd sir dung mdt sd bai tap tinh hu[r]

[r]

+Em đã tôn trọng thư từ, tài sản của người khác chưa? Hãy kể những việc làm thể hiệnđiều em vừa nói ?-Nhận xét.-GTbài.-Mục tiêu: HS có kĩ năng nhận xét hành vi liên quan đến tôn trọng thư từ, tài sản của người khác.-Tiến hành:-GV treo bảng phụ có ghi các tình huống theo nội dung bài tập 4, vở bài tậ[r]

KÍNH TRỌNG, BIẾT ƠN NGƯỜI LAO ĐỘNG I.Mục tiêu: Học xong bài này, HS có khả năng: -Nhận thức vai trò quan trọng của người lao động. -Biết bày tỏ sự kính trọng, và biết ơn đối với những người lao động. II.Đồ dùng dạy học: -SGK Đạo đức 4. -Một số đồ dùng cho trò chơi đóng vai.[r]

+ Kỹ năng nói: - Trẻ biết bày tỏ tình cảm, nhu cầu và hiểu biết của bản thân bằng câu rõ ràng dễhiểu. - Trẻ trả lời đúng và bước đầu biết đặt câu hỏi về nguyên nhân. - Trẻ biết nói và thể hiện cử chỉ, điệu bộ nét mặt phù hợp yêu cầu. - Trẻ biết kể lại chuyện đã được nghe theo trình tự. - Trẻ thuộc t[r]

tình huống sau : a/ Em gặp người quen trong bệnh viện. b/ Em nhìn thấy bạn ở nhà hát , rạp chiếu bóng lúc đang giờ biểu diễn . * Giáo viên kết luận : - Không nên chào hỏi một cách ồn ào khi gặp người quen trong bệnh viện , trong rạp hát , rạp chiếu bóng lúc đang giờ biểu diễn . Trong những tình huốn[r]

Ý tưởng về một khu trò chơi Bầu chọn của người dùng: / 4 Nghèo nàn Tốt nhất M?c d?Người viết: Lưu Thị Thanh Hoa 29/05/2009 Hiện nay sân chơi dành cho những người ưa thích mạo hiểm và khám phá không có nhiều. Ngoài những trò chơi như tàu lượn siêu tốc đã trở nên rất nhàm. Vậy hôm nay tô[r]

3) Bản thân em làm tốt việc này chưa?Tự rút ra bài bọc cho bản thân?GV: Mời ba HS lên bảng trình bày bằng cách ghi nội dung trả lời trong phiếu lên bảng (chia bảng 3 phần).HS: Cả lớp quan sát ý kiến 3 bạn bổ sung ý kiến.GV: Nhận xét bổ sung và phân tích để HS thấy được làm việc có kế hoạch là ích lợ[r]

- Khởi động các khớp (tay , vai ,hông , gối)- ép dây chằng (dọc ,ngang)3 Kiểm tra bài cũ: Đá lăng trớc, đálăng trớc sau, đá lăng sang ngang.8-10200m2x8n 2x8n ĐHNLX X X X X X X X X XX X X X X X X X X X Gv 3 5mĐHTL X X X X X X X X X X X X X XX X X X X X X GV 3 5m- Gọi1-2 HS thực hiện GV nhậ[r]

Thứ ba ngày 02 tháng 03 năm 2010Thứ ba ngày 02 tháng 03 năm 2010Bé Tập Thể Dục I / MỤC TIÊU CẦN ĐẠT . - Trẻ thực hiện được thao tác bật ô (nhảy qua vũng nước).- Bật kết hợp tay chân, giữ thăng bằng. Qua bài tập nhằm phát triển cơ chân cho trẻ.- Tích cực thực hiện bài tập, học có kỷ luậtII / CHUẨN BỊ[r]

Bài 13: CHÀO HỎI VÀ TẠM BIỆT (tiết 1)I. MỤC TIÊU: 1. HS hiểu:_Cần phải chào hỏi khi gặp gỡ, tạm biệt khi chia tay_Cách chào hỏi, tạm biệt_Ý nghĩa của lời chào hỏi, tạm biệt_Quyền được tôn trọng, không bị phân biệt đối xử của trẻ em 2. HS có thái độ:_Tôn trọng, lễ độ với mọi người_Quý trọng những bạn[r]

- GV phát phiếu học tập cho HS làm việc cá nhân điền vào lược đồ:+ Tên châu Á, châu Âu, Bắc Băng Dương, Thái Bình Dương, Ân Độ Dương, Đại Tây Dương, Địa Trung Hải.+ Tên một số dãy núi: Hi-ma-lay-a, Trường Sơn,U-ran, An-pơ.- HS đổi phiếu kiểm tra chéo.- HS nêu kết quả.- GV đánh giá kết quả làm việc c[r]

+ Vai trò thật là vai trò diễn ra trong đời sống hằng ngày, ngược lại là các vai trògiả tưởng xuất hiện trong các mối quan hệ ngoại giao …+ Vai trò định chế là vai trò của một cá nhân do một tổ chức quy định. Ngoài ralà các vai trò do các nhân tự chon. VD: Một cảnh sát giao thông trong lúc là[r]

 Hồ Chủ tịch người thầy vĩ đại của Đảng của Cách mạng Việt Nam đã nói: “Muốncó đạo đức cách mạng thì phải có tri thức”. Muốn có tri thức thì phải học và phải học thậttốt. Để có được tri thức ấy thì phải học tất cả các lĩnh vực và các môn học. Để thực hiệnmục tiêu giáo dục của Bộ GD-ĐT đã đặt ra: Gi[r]

khuyến khích trẻ tập đúng.- Cô quan sát sửa sai, động viên trẻ nhút nhát.- Thi đua bước dồn trong 1 phút.- Củng cố bài tập.+ Phần thi “chung sức” xin khép lại ở đây xin-Trẻ lắng nghe-Trẻ q/s cô tập mẫux x x x xxxx x x x x- 2 trẻ thực hiện .-Trẻ thực hiện tậpcảm.* Trò chơi vận động: Chuyền bón[r]

-Đóng vai-Xử lí tình huống. Bài 7: Đi học đều và đúng giờCác KNSPP/KTDH-Kĩ năng giải quyết vấn đề để đi học đều và đúng giờ.-Kĩ năng quản lí thời gian để đi học đều và đúng giờ.-Thảo luận nhóm-Động não-Xử lí tình huống. Bài 9: Lễ phép với thầy giáo, cô giáoCác KNSPP/KTDH-Kĩ năng giao[r]