MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP HS LỚP 5 PHÂN BIỆT

hệ thống Tiếng Việt (hệ thống âm thanh, cấu tạo từ, cấu trúc ngữ pháp, khả năngbiểu cảm của ngôn ngữ, quy tắc hoạt động của ngôn từ), đồng thời hình thànhcho học sinh kĩ năng giao tiếp (nghe, nói, đọc, viết). Ngoài ra Tiếng Việt còn làcông cụ giao tiếp và tư duy. Môn Tiếng Việt còn trang bị cho học[r]

PHẦN I : NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
ILÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1Cơ sở lí luận :
Tiếng Việt là tiếng nói phổ thông, tiếng nói dùng trong giao tiếp chính thức của cộng đồng các dân tộc sống trên đất nước Việt Nam. Bởi thế dạy Tiếng Việt có vai trò cực kì quan trọng trong đời sống cộng đồng và trong đời sống của m[r]

đồng âm.- Ngoài các tiết dự giờ theo qui định, tôi đã tăng cường dự giờ thêm, góp ý ,chia sẻvới những giáo viên có tay nghề cũng như vốn kiến thức còn hạn chế.* Tóm lại: “Công tác quản lí,chỉ đạo công tác dạy và học giúp HS lớp 5 phânbiệt từ nhiều nghĩa - từ đồng nghĩa, t[r]

Trong chương trình môn Tiếng Việt lớp 5, nội dung nghĩa của từ được tập trung biên soạn có hệ thống trong phần Luyện từ và câu. Nhiều năm liền trong quá trình dạy học, tôi thường nhận thấy các em học sinh sau khi học hai bài “Từ trái nghĩa”, “Từ đồng nghĩa” thì các em dễ dàng tìm được các từ trái ng[r]

nhận thấy có không ít giáo viên gặp khó khăn khi truyền tải nội dung kiến thứcmôn Tiếng Việt cho các em. Tiếng Việt là môn học phức tạp nhất vì Tiếng Việtcó cấu trúc phức tạp và đa dạng về nghĩa, đặc biệt là phân môn Luyện từ vàcâu. Khi dạy tiết Luyện từ và câu đa số giáo viên chỉ bám sát giáo án để[r]

Qua việc cung cấp kiến thức cơ bản về từ loại và cho học sinh thực hànhcác dạng bài tập về xác định và sử dụng từ loại đối với học sinh lớp 4, tôinhận thấy:191. Giáo dục được ý thức ham học tập cho học sinhngay từ đầu vì ấn tượng đầu tiên rất quan trọng.2. Yêu cầu, bắt buộc học sinh phải học[r]

hỡnh thc m thoi thụng thng sang hỡnh thc m thoi mi, trong ú giỏoviờn nờu cõu hi di dng lnh lm vic, cũn hc sinh tr li lm theo lnh cagiỏo viờn. Nhng hc sinh no khụng lm vic thỡ giỏo viờn bit ngay v nhcnh kp thi. Nh cú vic thao tỏc ny m giỏo viờn t chc c cho tt c hcsinh phi lm vic v kim soỏt c tng quỏ[r]

A. MỤC TIÊU:
Giúp HS lớp 1 có thêm tư duy và mở rộng tư duy để các em có 1 hành trang, 1 lượng kiến thức nâng cao cơ bản, tiếp tục phát triển lên các lớp học tiếp theo được vững chắc hợn.
Bước đầu giúp HS hình thành biểu tượng chữ và số.
Biết tính biểu thức đơn giản và biểu thức có nhiều số[r]

ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH PHÂN BIỆT ĐƯỢC TỪ LÁY VÀ TỪ GHÉP QUA CÁC TIẾT DẠY TĂNG CƯỜNG

Các nội dung chính trong đề tài
I ĐẶT VẤN ĐỀ:
1 Tầm quan trọng của phân môn luyện từ và câu trong môn học Tiếng Việt bậc Tiểu học.
2 Thực trạn[r]

A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. LỜI NÓI ĐẦU :
Không biết mọi người có cảm giác thế nào khi được nghe, được xem những người nước ngoài nói, dặc biệt là hát tiếng Việt, riêng đối với tôi mỗi khi được thấy ai đó là người ngoại quốc nói sõihoặc hát được những bài hát tiếng Việt, một cảm xúc thán phục xen lẫn xúc động[r]

Trong chương trình môn Tiếng Việt lớp 5, mảng nội dung nghĩa của từ được tập trung và được biên soạn có hệ thống trong phần luyện từ và câu. Nhiều năm liền trong quá trình dạy học, tôi thường nhận thấy các em học sinh dễ dàng tìm được các từ trái nghĩa, việc tìm các từ cùng nghĩa, gần nghĩa cũng kh[r]

GÂY HỨNG THÚ CHO HỌC SINH KHI HỌC MÔN SINH HỌC 6
+) Rèn luyện cho HS kỹ năng quan sát mô tả phân tích hình vẽ để thu nhận kiến thức ” trong chương trình sinh học 8
+) LỒNG GHÉP NỘI DUNG GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG VIỆC DẠY TRẺ MẪU GIÁO 5 – 6 TUỔI
+) Rèn kỹ năng qu[r]

SÁNG KIẾN

ĐỀ TÀI : RÈN KỸ NĂNG DẠY HỌC PHÂN SỐ CHO HỌC SINH LỚP 4
I. Hoàn cảnh nảy sinh :
Toán 4 kế thừa và phát huy những ưu điểm của các phương pháp dạy học toán đã sử dụng ở các lớp trước, đặc biệt là kiến thức toán ở lớp 3 nhằm tiếp tục vận dụng phương pháp dạy học giúp học sinh tự nêu cá[r]

nơi tôi sinh ra và lớn lên thuộc vùng phương ngữ Bắc Bộ, người dân HảiPhòng nói chung và HS tiểu học trên địa bàn thành phố nói riêng, do mỗivùng miền có đặc điểm khác nhau về điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội…nên việc sử dụng ngôn ngữ ở mỗi vùng miền sẽ khác nhau sao cho phù hợp.Đối với <[r]

Ngày sọan: 100809 Ngày dạy: 210809 Tuần: 01 PPCT tiết: 01
§1. TẬP HỢP PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP
I Mục tiêu :
Học sinh được làm quen với khái niệm tập hợp bằng cách lấy các ví dụ về tập hợp, nhận biết được một đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc một tập hợp cho trước .[r]

Đối với bậc tiểu học môn tiếng Việt chiếm một vị trí rất quan trọng trong chương trình giáo dục phổ thông hiện nay, nó hình thành cho học sinh 4 kĩ năng nghe nói – đọc viết. Thông qua dạy học tiếng Việt rèn cho các em những kiến thức sơ giản về tiếng Việt và hiểu biết sơ giản về xã hội, con người[r]

Kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5B trường Tiểu học Bàu Đồn thực hiện tốt 4 phép tính cộng, trừ, nhân, chia số thập phân.Kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5B trường Tiểu học Bàu Đồn thực hiện tốt 4 phép tính cộng, trừ, nhân, chia số thập phân.

VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phíCON MÈOI. MỤC TIÊU: Giúp HS biết:- Quan sát, phân biệt và nói tên các bộ phận bên ngoài của con mèo.- Nói về một số đặc điểm của con mèo (lông, móng vuốt, ria, mắt, đuôi).- Nêu ích lợi của việc nuôi mèo.-