PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÉP TU TỪ SO SÁNH Ở LÓP 3

vào một phạm trù nhất định và chỉ rõ những đặc trng cử chúngPhơng pháp rèn luyện theo mẫu (PPRLTM)Phơng pháp rèn luyện theo mẫu là phơng pháp mà thầy giáo chọn vàgiới thiệu các mẫu hoạt động ngôn ngữ rồi hớng dẫn học sinh phân tích đểhiểu và nắm vững cơ chế của chúng và bắt chớc mẫu đó một cách sáng[r]

10tu từ so sánh đồng thời đưa ra các biện pháp nhằm tổ chức tốt các hoạt động dạyhọc so sánh cho HS lớp 3.8. Trong kỉ yếu hội thảo khoa học quốc gia với “Một số kinh nghiệm trong nước vàquốc tế về dạy học theo định hướng hình thành và phát triển năng lực người học”của PGS[r]

Việc sử dụng phép so sánh trong viết văn, trong giao tiếp của học sinh rất hạn chế, đôi khi có sử dụng nhưng không đem lại hiệu quả cao, thể hiện trong bài văn mà học sinh viết ở lớp 4,5 rất khô khan, hoặc có sử dụng các biện pháp tu từ nhưng ngây ngô, không hợp lý Trong đó lỗi số (1) (2) (3[r]

Chào các bạn, với mong muốn chia sẻ cho tất cả mọi người những tài liệu mình biên soạn cũng như sưu tầm nay tôi chia sẻ lên đây (có phí và không phí) hi vọng giúp ích được phần nào cho công việc cũng như học tập của tất cả mọi người. Chúc thành công

1. Kiến thức: Giúp học sinh khám phá những tác dụng của các phép tu từ: so sánh, nhân hoá trong quá trình thực hành luyện tập.2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng sử dụng có hiệu quả các phép tu từ trong giao tiếp bằng ngôn ngữ viết và nói.3. Thái độ: Học sinh có thái độ tích cực tự giác sưu tầm tài liệu, luyện[r]

chân..." (Kì diệu rừng xanh - Nguyễn Phan Hách - Tiếng Việt 5, tập 1) đã cuốnhút, hấp dẫn người đọc. Tạo cho người đọc có cảm giác như chính mình lànhân vật trong truyện,...Cùng với việc lấy ví dụ, tôi khuyến khích các em phát huy trí tưởng tượng,tạo tình huống để các em được tưởng tượng. Tôi cho cá[r]

Ngời viết: Nguyễn Thị Lan Anh Trờng THCS Giao Hà2Em chỉ ra nghệ thuật nhân hoá và so soánh ? Em hiểu thế nào là cổ thụ , mãnh liệt - Từ Hán Việt Qua cách miêu tả của nhà văn em cảm nhận gì về hình ảnh cây cổ thụ? Nêu nhận xét của em về bức tranh thiên nhiên đó. Nh vậy với hệ thống câu hỏi đóhọc sin[r]

ĐỀ THI HỌC KÌ II MÔN NGỮ VĂN LỚP 7I. TRẮC NGHIỆM :(3điểm)Trả lời câu hỏi bằng cách khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng:Câu1.Trong các câu sau đây, câu nào không phải là tục ngữ ?a.Đói cho sạch, rách cho thơm b.Học thầy không tày học bạnc.Cái răng, cái tóc là góc con người d.Một nắng[r]

Tuần : 21 Tiết : 78 SO SÁNH I/. Mục tiêu: Nắm được khái niệm so sánh và vận dụng nó để nhận diện trong một số câu văn có sử dụng phép tu từ so sánh . Lưu ý : Học sinh đã học về so sánh ở tiểu học . II/. Kiến thức chuẩn: 1. Ki ến thức : - Cấu tạo c[r]

Ngời viết: Nguyễn Thị Lan Anh Trờng THCS Giao Hà2Em chỉ ra nghệ thuật nhân hoá và so soánh ? Em hiểu thế nào là cổ thụ , mãnh liệt - Từ Hán Việt Qua cách miêu tả của nhà văn em cảm nhận gì về hình ảnh cây cổ thụ? Nêu nhận xét của em về bức tranh thiên nhiên đó. Nh vậy với hệ thống câu hỏi đó học si[r]

Ngời viết: Nguyễn Thị Lan Anh Trờng THCS Giao Hà2Em chỉ ra nghệ thuật nhân hoá và so soánh ? Em hiểu thế nào là cổ thụ , mãnh liệt - Từ Hán Việt Qua cách miêu tả của nhà văn em cảm nhận gì về hình ảnh cây cổ thụ? Nêu nhận xét của em về bức tranh thiên nhiên đó. Nh vậy với hệ thống câu hỏi đóhọc sin[r]

Tiết 86 Tuần 23SO SÁNH (TT)1. Mục tiêu: Giúp HS: 1.1. Kiến thức: - Các kiểu so sánh cơ bản và tác dụng của so sánh trong nói và viết 1.2. Kĩ năng: - Phát hiện sự giống nhau giữa các sự vật để tạo ra được những so sánh đúng, hay. - Đặt câu có sử dụng phép tu từ<[r]

235923+=−+−yyyĐiều kiện xác đònh của pt là: Câu 2 :Chọn phương án đúng :Nghệ thuật và nội dung cơ bản được Câu 2 :Chọn phương án đúng :Nghệ thuật và nội dung cơ bản được vận dụng trong 2 khổ thơ đầu :vận dụng trong 2 khổ thơ đầu :a - Gọng điệuthơ hào hứng, khỏe khoắn mạnh mẽ, hình ảnh thơ đẹp, tráng[r]

Ngời viết: Nguyễn Thị Lan Anh Trờng THCS Giao Hà2Em chỉ ra nghệ thuật nhân hoá và so soánh ? Em hiểu thế nào là cổ thụ , mãnh liệt - Từ Hán Việt Qua cách miêu tả của nhà văn em cảm nhận gì về hình ảnh cây cổ thụ? Nêu nhận xét của em về bức tranh thiên nhiên đó. Nh vậy với hệ thống câu hỏi đó học si[r]

xét về nghệ thật miêu tả cảnh của tác giả ?Ngời viết: Nguyễn Thị Lan Anh Trờng THCS Giao Hà2Em chỉ ra nghệ thuật nhân hoá và so soánh ? Em hiểu thế nào là cổ thụ , mãnh liệt - Từ Hán Việt Qua cách miêu tả của nhà văn em cảm nhận gì về hình ảnh cây cổ thụ? Nêu nhận xét của em về bức tranh thiên nhiê[r]

Đề bàiCâu 1 (3điểm) : Viết 1 đoạn văn ngắn từ 5 đến 10 câu phân tích giá trị biểu cảm của phép tu từ so sánh trong bài thơ sau : C«n S¬n ca Nguyễn TrãiCôn Sơn suối chảy rì rầmTa nghe như tiếng đàn cầm bên taiCôn sơn có đá rêu phơiTa ngồi trên đá như ngồi chiếu êmTrong rừn[r]

Ngời viết: Nguyễn Thị Lan Anh Trờng THCS Giao Hà2Em chỉ ra nghệ thuật nhân hoá và so soánh ? Em hiểu thế nào là cổ thụ , mãnh liệt - Từ Hán Việt Qua cách miêu tả của nhà văn em cảm nhận gì về hình ảnh cây cổ thụ? Nêu nhận xét của em về bức tranh thiên nhiên đó. Nh vậy với hệ thống câu hỏi đó học si[r]

- Về số tiếng: Dòng trên và dòng dưới đối nhau (7/7)- Về từ loại (tiên/hậu (d/d); học/hành (đ/đ); lễ/văn (d/d)…)- Về nghĩa (diệt, trừ; trò, thói; tham nhũng, cửa quyền =&gt; đồng nghĩa) - Lặp lại kết cấu ngữ pháp.Ngữ liệu III Vân xem trang trọng khác vời,Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang.Hoa[r]

ĐỀ VĂN LỚP 6 KÌ II 2008-2009( Thời gian 90 phút )Câu 1: (2 điểm)Đọc đoạn văn và trả lời các câu hỏi sau :“ Cây tre là người bạn thân của nông dân Việt Nam, bạn thân của nhân dân Việt Nam (…)Bóng tre trùm lên âu yếm làng, bản xóm thôn. Dưới bóng tre của ngàn xưa, thấp thoáng mái đình chùa cổ kính. Dư[r]

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌCVấn đề 1: Trong dạy học các yếu tố hình học ở tiểu học người ta rất chú trọng quan điểm “Coi trọng phương pháp thực hành luyện tập trong dạy học các yếu tố hình học”; hãy trình bày những hiểu biết của anh/chị về[r]