HỌC THUYẾT PHẠM TRÙ

môn học phụ chỉ cần học đủ điểm là được nên không tập trung nỗ lực học tập ngay từ đầu mà để đến cuối kỳ, cận sát ngày thimới học, để “nước đến trôn mới nhảy”. Với một khối lượng nội dung học tập lớn lại dồn vào trong một thời gian quá ngắn,trong khi còn phải chịu áp lực từ phía nhiều môn học khác n[r]

về vật chất.Hoàn cảnh ra đời và lịch sử để Lê-nin đưa ra định nghĩa Cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX, các cuộc đấu tranh giữa các trường phái, các luồng học thuyết, tư tưởng, chính trị diễn ra gay gắt. Khoa học tự nhiên phát triển như vũ bão và có nhiều phát kiến mang tính chất vạch thời đại đặc[r]

vậy nếu ta xét ý thức theo phương thức tồn tại thì nó là chủ quan bởi nó chỉ tồn tại một cách chủ quan trong đầu óc con người. Nhưng nếu ta xét ý thức teo nội dung phản ánh thì nó là khách quan vì nó mang nội dung về hiện thực khách quan, vì vậy Lênin khẳng định phản ánh bao giờ cũng là phản ánh củ[r]

Vấn đề phạm trù là một trong những vấn đề cơ bản của bất kì một môn khoa học nào, đó là những khái niệm chung nhất và rộng nhất. Chủ nghĩa duy tâm coi phạm trù là những cấu tạo thuần tuý thuộc tư duy, tồn tại độc lập với thế giới khách quan. Khi định nghĩa các khái niệm, các phạm trù, các quy luật k[r]

thể xâm nhập được không cảm giác được. Nguyên tử có nhiều loại sự kếthợp hoặc tách rời nguyên tửtheo trật tự khác nhau của không gian tạo nêntoàn bộ thế giới. Thuyết nguyên tử còn mang tính chất phác nhưng phỏngđoán thiên tài ấy về cấu tạo vật chất đã cóý nghĩa định hướng đối với sựphảt triển khoa h[r]

9.2.1. Tính khách quan 149 9.2.2. Tính tất yếu và phổ biến 150 9.2.3. Qui luật xã hội tồn tại và tác động trong những điều kiện nhất định 150 9.2.4. Để nhận thức qui luật xã hội cần có phương pháp khái quát hoá và trừu tượng rất cao 150 9.3. SỰ TÁC ĐỘNG QUA LẠI GIỮA TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI 151 9.3.1. Vai[r]

- Mọi cá thể đều đồng loạt phản ứng theo cách giống nhau trước điều kiện ngoại cảnh mới. II/ Học thuyết Darwin Sự quan sát của Darwin trong quá trình hình thành học thuyết tiến hóa: - Tất cả các loài sinh vật đều có xu hướng sinh ra số lượng con nhiều hơn nhiều so với số con có thể[r]

LỜI MỞ ĐẦUThế giới xung quanh ta có vô vàn sự vật và hiện tượng phong phú và đa dạng. Nhưng dù phong phú và đa dạng đến đâu thì cũng quy về hai lĩnh vực: vật chất và ý thức. Có rất nhiều quan điểm triết học xoay quanh vấn đế về mối quan hệ giữa vật chất và ý thức,nhưng chỉ có quan điểm triết học Mác[r]

Liên hệ thực tiễn việc áp dụng các học thuyết quản trị nhân lực Phương Đông ở doanh nghiệp Toyota tại Việt Nam hiện nayBài tiểu luận với đề tài Liên hệ thực tiễn việc áp dụng các học thuyết quản trị nhân lực Phương Đông Bài tiểu luận với đề tài Liên hệ thực tiễn việc áp dụng các học thuyết quản trị[r]

C. Nâng dần tổ chức cơ thể từ đơn giản đến phức tạp D. Cả A, B, C đều đúng 3/ Theo quan điểm của Lamac, tiến hoá không đơn thuần là sự biến đổi mà còn là sự ………. có tính kế thừa lịch sử. Từ điền đúng vào chỗ trống của câu hỏi trên là: Chọn một đáp án dưới đây A. Phân hoá B. Phát triển C. Liên tục D[r]

Cặp phạm trù cái chung cái riêng và cái đơn nhất có nhiều ý nghĩa trong thực tiễn xã hội. Bài học có nhiều ví dụ minh họa, giúp người học nắm bắt bản chất cặp phạm trù này dễ dàng hơn. Nội dung bài học bao gồm khái niệm về cái chung, cái riêng, cái đơn nhất, mối quan hệ biện chứng giữa cái chung và[r]

hơn, nhờ sự chi phối bởi các phạm trù xưng hô khác như ngôi, giống, số và phạm trù lịch sự theo một hệ thống cấu trúc hoàn toàn khác, ở đây người Việt sử dụng yếu tố phi đại từ bên cạnh các đại từ nhân xưng để tăng hiệu quả giao tiếp. Ví dụ: ông, bà, cô, cậu Đây chính là yếu tố văn hoá[r]

Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội và Nhân văn 23 (2007) 271-278 271 Nghiên cứu về lối sống: Một số vấn đề về khái niệm và cách tiếp cận Phạm Hồng Tung* Đại học Quốc gia Hà Nội, 144 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội Nhận ngày 21 tháng 12 năm 2007 Tóm tắt. Bài nghiên cứu này đề cập tới một số vấn đề[r]

tranh. Từ đó Mã đã giải quyết được nhiều vấn đề mà các nhà kthh trước không vượt qua được.Câu 6. Theo A. Smith tiền lương, lợi nhuận, địa tô là ba nguồn gốc đầu tiên của mọi thu nhập và cũng là ba nguồn gốc đầu tiên của mọi giá trị thời điểm . =) xem câu 4.Câu 7. Lí thuyết bàn về vô hình của A. Smit[r]

TIỂU LUẬN BỘ MÔN PHẠM TRÙ VÀ HÀM TỬ VẬT PHỔ DỤNG, HẠT NHÂN, HIỆU HẠT NHÂN, NÍU.
Học phần Phạm trù và Hàm tử là một trong những môn học khó, bởi những yêu cầu
chặt chẽ của một hệ thống các khái niệm và các tính chất liên quan.

2/ Theo Lamac hướng tiến hoá cơ bản của sinh vật là: Chọn một đáp án dưới đây A. Thích nghi ngày càng hoàn thiện B. Chủng loại ngày càng phong phú, đa dạng C. Nâng dần tổ chức cơ thể từ đơn giản đến phức tạp D. Cả A, B, C đều đúng 3/ Theo quan điểm của Lamac, tiến hoá không đơn thuần là sự biến đổi[r]

3/ Theo quan điểm của Lamac, tiến hoá không đơn thuần là sự biến đổi mà còn là sự ………. có tính kế thừa lịch sử. Từ điền đúng vào chỗ trống của câu hỏi trên là: Chọn một đáp án dưới đâyA. Phân hoá B. Phát triển C. Liên tục D. Di truyền 4/ Theo quan điểm của di truyền học hiện đại thì loại biến dị xác[r]

Đóng góp quan trọng của trường phái là đặt phạm trù lao động – lực lượng khởi tạo nền kinh tế, và phạm trù giá trị kinh tế – sự biểu hiện của giá trị chung, vào trung tâm của nghiên cứu [r]

Hoạt động của công ty này đã dẫn đến việc xuất khẩu rất nhiều kim khí, điều mà học thuyết tiền tệ phản đối học thuyết tiền tệ giữ để lượng tiền không ra nước ngoài - Bảng cân đối thươn[r]

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ IMôn: Lịch sử - Lớp 11Phần I. Trắc nghiệm khách quan (3 điểm)Câu 1: Hãy khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng (1 điểm)1. Đảng Quốc Đại ở Ấn Độ là chính đảng của:A. Giai cấp nông dân Ấn Độ.B. Giai cấp công nhân Ấn Độ. C. Giai cấp tư sản Ấn Độ.D. Cả ba ý trên đều sai.2. Cuộ[r]