BÀI 4 RÚT GỌN PHÂN SỐ LỚP 6

CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TOÁN LỚP 5 (Tuần 1 35)

TUẦN: 1
LỚP Tiết Tên bài dạy Yêu cầu cần đạt Ghi chú, bài tập cần làm
NĂM 1 Ôn tập: Khái niệm về phân số (tr3) Biết đọc, viết phân số; biết biểu diễn một phép chia số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0 và viết một số tự nhiên dưới dạng phân s[r]

Không chỉ là người con ngoan ngoãn, hiếu thảo mà Minh còn là một người bạn có tinh thần đoàn kết, tương trợ bạn bè . Ở lớp ai có điều gì không
hài lòng với người khác, Minh thường phân tích cho các bạn hiểu để hòa giải mâu thuẫn. Trong những buổi lao động ở lớp, bạn luôn nhận về mình[r]

Cho khối lượng thi công các hạng mục của đoạn nền đường như sau:Đánh cấp đất C3 : 2150.36 m3Đào đất C3 : 31110.44 m3Vận chuyển đất C3 đổ đi: 6 kmĐắp đất nền đường C3 lấy đất tận dụng, đầm chặt K95: 3873.63 m3Vận chuyển đất C3 tận dụng: 7 km1. Xác định khối lượng vật liệu cho công tác vận chuy[r]

Hướng dẫn ôn tập chuyên đề, đề cập trong sáng kiến được tôi tiến hành khảo nghiệm ở môn Giáo dục công dân lớp 10. Phạm vi nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm của tôi là ba bài chương trình Giáo dục công dân lớp 10: Bài 4: Nguồn gốc vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng. Bài 5: Cách thức vận độn[r]

Kỹ năng sử dụng máy tính trong giải toánDùng phương pháp trong giải bài tậpNhững dạng toán nào chúng ta đưa ra để công phá bộ môn này?1.Tính giá trị biểu thức.2.Rút gọn biểu thức.3.Tính giá trị biểu thức khi biết giá trị của biến4.Bài toán giải hệ phương trình và phương trình bậc 2.5.Bài toán giá tr[r]

TRƯỜNG TH NGUYỄN DU LỊCH BÁO GIẢNG
KHỐI 1 Tuần 2: Từ ngày 14 92020 đến1892020



Thứ
Ngày Buổi


T
T
Môn T
C
T
Tên bài dạy Ghi chú[r]

hướng dẫn , sửa chữa những nhận thức chưa đúng của học sinh cũng cần đượccoi trọng. Hơn thế nữa, qua nhiều năm công tác,là giáo viên trực tiếp dạy họcmôn Toán và cũng qua thực trạng tiếp nhận kiến thức của học sinh hiện nay . Tôinhận thấy để bồi dưỡng cho học sinh có năng lực tư duy sáng tạo, năng l[r]

=++Hình vẽ này thể hiện quy tắc nào?273327 77Cộng hai phân số cùng mẫu.=+23Cộng hai phân số không cùng mẫu.?7 5Hình vẽ này thể hiện quy tắc nào?Câu hỏi :Thực hiện phép cộng phân số (đã học ở bậc tiểu học):4 7a) + = ?13 132 3b) + = ?7 7−−2 3+ = ?

3- Tích cực tìm tòi, nghiên cứu để đưa ra những dạng toán điển hình về sosánh phân số từ đó giúp học sinh nắm vững và biết cách giải thành thạo các dạngtoán này; biết cách vận dụng việc so sánh hai phân số để giải các dạng toán điểnhình khác như: sắp xếp thứ tự các phân số; viết[r]

Chuyên đề: PHÂN SỐ. Biên soạn bằng bản word, font Times New Roman, MathType 6.9. Tài liệu được chia làm các phần: Lý thuyết cơ bản, bài tập từ dễ đến khó, lời giải chi tiết. Đây là tài liệu dành cho học sinh lớp 6 ôn thi học sinh giỏi, giáo viên làm tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 6 năm học 202[r]

Mục tiêu của đề tài là Tìm ra biện pháp phù hợp trong quá trình dạy học nhằm giúp học sinh dân tộc thiểu số lớp 4 có kĩ năng: Nắm được khái niệm của phân số, hiểu đúng bản chất của nó. Biết đọc, viết, so sánh các phân số. Biết quy đồng, rút gọn các phân số (biết chọn MSC nhỏ nhất, biết đưa phân số v[r]

TRANG 1 TRANG 2 TRANG 3 TRANG 4 CHÍNH TẢ TRANG 5 TRANG 6 CHÍNH TẢ CƠ GIÁO LỚP EM THỨ NGÀY THÁNG NĂM Cơ dạy em tập viết Giĩ đưa thoảng hương nhài Nắng ghé vào cửa lớp Xem chúng em học bài[r]

a)  là s  t  nhiên ố ự b)  là s  t  nhiên ố ự
Bài 7 : Vi t 9 phân s  l n h n  và bé h n    ế ố ớ ơ ơ
Bài 8 : M u s  c a m t phân s  l n h n t  14 đ n v  sau khi rút g n ta đ ẫ ố ủ ộ ố ớ ơ ừ ơ ị ọ ượ c phân s  . Hãy   ố
tìm phân s  ban đ u ố ầ

Bài 1: (1 đ) : Tìm điều kiện của x để các căn thức sau có nghĩa. b, x  2 . b) 2 3x
Bài 2 : Tính : (2 đ)
A) 4.36 b) 49
16
. 81
25
c) ( 8  3 2). 2
d) 1 2
14 7 

Bài 3 : Rút gọn biểu thức : (1 đ )
a) 19  136  19  136
b) 3 3 3 27   64  2. 125
Bài 4 : (1 đ) Tìm x, biết 4x  20  2 x  5  9x [r]

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm nghiên cứu, tìm hiểu các lỗi sai của các em trong quá trình thực hiện các phép tính rút gọn, quy đồng, cộng, trừ, nhân, chia phân số, giải toán có lời văn trong phép tính phân số. Sáng kiên này đưa ra các giải pháp cụ thể, hữu hiệu nhằm khắc phục các lỗi s[r]

Mời các bạn và các em học sinh cùng tham khảo tài liệu để nắm chi tiết hệ thống kiến thức về phân số từ đó vận dụng vào giải các bài toán nhằm khắc sâu kiến thức.

sáng kiến chiến sĩ thi đua cấp cơ sở Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học Phân số cho học sinh lớp 4 năm học 20182019. Sáng kiến đã chỉ ra những sai lầm học sinh hay mắc phải và cách sửa chữa những sai lầm đó cho HS.

PHẦN III: KẾT LUẬN – ĐỀ XUẤT
1. Nguyờn nhõn thành cụng:
Xuất phỏt từ thực trạng nắm kiến thức về so sỏnh phõn số ban đầu của học sinh do tụi chủ nhiệm đặc biệt qua 2 năm lại nay cũn chưa đạt yờu cầu về mục tiờu bài học, nờn tụi đó nghiờn cứu và thực hiện thành c[r]

Chuyên đề: GTLN, GTNN CỦA PHÂN SỐ. Biên soạn bằng bản word, font Times New Roman, MathType 6.9. Tài liệu được chia làm các phần: Lý thuyết cơ bản, bài tập từ dễ đến khó, lời giải chi tiết. Đây là tài liệu dành cho học sinh lớp 6 ôn thi học sinh giỏi, giáo viên làm tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi lớ[r]

Chuyên đề: BIỂU DIỄN LỰC. SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH
Môn Vật lí – Lớp 8. Bao gồm nội dung bài 4 “Biểu diễn lực” và bài 5 “Sự cân bằng lực – Quán tính” trong chương trình Vật lí lớp 8.
Thời lượng: 2 tiết (tiết 5 và tiết 6).