CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1.1.2. Quản lý hoạt động dạy học trẻ khuyết tật ở Việt Nam* Trẻ khiếm thính: Những năm cuối thế kỷ 19, cha xứ có tên là Azemar linhmục người Pháp với động cơ là nhân đạo, ông đã thành lập trường dạy trẻ điếcThuận An (Sông Bé cũ) là trường đầu tiên của Việt Nam vào 1866. Năm 1976[r]

chú trọng công nghiệp hoá, hiện đại hóa nông nghiệp, nông thôn gắn với xâydựng nông thôn mới…". Để đáp ứng nhu cầu đổi mới của xã hội, ngành giáodục đặt ra cho hệ thống giáo dục nói chung và bậc THCS nói riêng, việc nângcao chất lượng dạy học và giáo dục là một yêu cầu cấp thiết đặt ra cho nh[r]

học theo chuyên đề chuẩn của đề thi tuyển sinh đại học hàng năm của BộGD&ĐT. Điều cần quan tâm là năm 2015 Bộ lại nhập hai kỳ thi trong một gọilà kỳ thi quốc gia, cộng thêm là Bộ bổ quyền tuyển sinh riêng cho một sốtrƣờng Đại học nhìn chung là không đồng bộ và đây là một thách thức khôngnhỏ[r]

nâng cao hiệu quả công tác quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ Văn trong trường THPT Đình Lập. 7. Phương pháp nghiên cứu 7.1. Các nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Thu thập, đọc, phân tích, xử lý ti liệu, hệ thống hóa lý thuyết các ti liệu có liên quan đến vấn đề m đề[r]

giờ dạy gì?3. Biện pháp quản lý hoạt độngdạy học của tổ trưởng chuyên môn3.3. Tổ chức tọa đàm, trao đổi liên bộmôn về thực hiện DH theo CT mônhọc- Phát hiện vấn đề liên quan với một sốTCM, có thể trao đổi, hỗ trợ giảiquyết (PP. PTDH, sọan đề,….)- Điều kiện thực hiện (nhân sự, tài liệu,phương[r]

1 Biện pháp cải tiến quản lý hoạt động dạy học ở Học viện Kỹ thuật Mật mã Đặng Thị Xuân Lương Trường Đại học Giáo dục Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Quản lý giáo dục; Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn: PGS.TS. Đặng Bá Lãm Năm bảo vệ: 2008 Abstract. Trình bày cơ sở lý l[r]

một tất yếu khách quan.Các quan điểm hiện đại trong lý luận dạy học đều thống nhất ở mộtđiểm, là: cần từng bước biến quá trình đào tạo thành tự đào tạo, chuyển đổidần vai trò, lấy người thầy là trung tâm sang việc lấy học trò làm trung tâm.Công cuộc đổi mới giáo dục, cải tiến nội dung chương[r]

Cai đang đứng trước các mâu thuẫn cần giải quyết: 1. Mâu thuẫn giữa yêu cầu của sự nghiệp GD&ĐT, của công cuộc CNH-HĐHđất nước với khả năng đổi mới công tác chuyên môn nghiệp vụ, quản lý của cánbộ quản lý, của đội ngũ cán bộ, giáo viên và với điều kiện cơ sở vật chất, th[r]

Tiểu Luận Môn Quản Lý Hoạt Động dạy họcI. Khái niệm hoạt động dạy học : Hoạt động dạy học là quá trình gồm hai hoạt động thống nhất biện chứng: •Hoạt động dạy của giáo viên •Hoạt động học của học sinh. Trong đó dưới sự lãnh đạo, tổ chức,[r]

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCỞ TRƢỜNG `TRUNG HỌC CƠ SỞ1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứuHĐDH là hoạt động đặc trưng căn bản nhất của nhà trường. Trong nhàtrường, hiệu trưởng là người đại diện cho quyền lực nhà nước điều hành và chịutrách nhiệm về mọi hoạt động[r]

điểm cấp Bộ “Hoàn thiện Công nghệ dạy Tiếng Việt lớp 1 cho học sinh dân tộc thiếu số(HSDTTS) ở các tỉnh miền núi phía Bắc”. Bản chất của Công nghệ giáo dục là tổ chứcvà kiểm soát quá trình dạy học bằng một quy trình kỹ thuật đƣợc xử lý bằng giải phápnghiệp vụ sƣ phạm, để học sinh lớp 1 chiếm[r]

dạy và học, giáo viên được khuyến khích tham gia đóng góp ý kiến trong mọi họat động của nhà trường; Khuyến khích đối thọai và hợp tác, làm việc nhóm; Chia sẻ kinh nghiệm và trao đổi chuyên môn; Chia sẻ quyền lực,trao quyền, khuyến khích tính tự chịu trách nhiệm,chia sẻ tầm nhìn; Nhà trường thể hiện[r]

Quản lý hoạt động dạy học ở trường Trunghọc phổ thông Nguyễn Trãi tỉnh Thái Bình,đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay :Luận văn ThS. Giáo dục học: 60 14 05 / PhạmXuân Lan ; Nghd. : PGS.TS. Trần QuốcThànhMỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiThế kỷ XXI, nền kinh tế thế giới đã chuyển từ[r]

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng hoạt động dạy học môn tin học, quản lý hoạt động dạy học môn tin học ở các trường THPT huyện Đất Đỏ, bài báo nêu ra 8 biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng quản lý hoạt động dạy và học môn tin học ở các trường THPT huyện Đất Đỏ.

Trong hoạt động giáo dục trong nhà trường, đội ngũ giáo viên chính là chủ thể của quá trình dạy học giáo dục. Để thực hiện công tác tổ chức trong quản lý hoạt động dạy học, hiệu trưởng đã tổ chức các tổ chuyên môn theo từng môn học hay theo nhóm môn học; mỗi tổ chuyên môn có một tổ trưởng và một ha[r]

Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng hoạt động của tổ chuyên môn và các biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trưởng các trường tiểu học huyện Tứ Kỳ Hải Dương. Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trưởng để nâng cao hiệu quả của quá trình dạy học trong[r]

Trờng THCS Quảng PhúNội dung đổi mới công tác kiểm tra nội bộ.- Ngay từ đầu năm học nhà trờng đã xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết cho cả năm học và từng tháng.- Có quyết định phân công và giao nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên trong ban kiểm tra.- Các hình thức kiểm tra: Kiểm tra chuyên đề[r]

người. - Nhà trường có: 02 Tổ chuyên môn và 01 Tổ Văn phòng; có Chi bộ Đảng và các đoàn thể: Công đoàn; Đoàn Thanh niên; Đội Thiếu niên. II. Nhiệm vụ trọng tâm năm học 1. Quán triệt, triển khai và chỉ đạo thực hiện nghiêm túc Chỉ thị của Bộ GD và các văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 201[r]

thực sự đáp ứng mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo của trường và nguồn nhânlực được trang bị đầy đủ kỹ năng nghề, ngoại ngữ phù hợp với xu thế phát triểnvà hội nhập kinh tế toàn cầu.- Trình độ, năng lực chuyên môn nghiệp vụ của cán bộ quản lý, nhất là độingũ giáo viên chưa đáp ứng được yêu[r]

Luận văn nhằm giải quyết ba mục đích chính sau: Hệ thống hóa các vấn đề cơ bản trong hoạt động cho vay của NHTM. Đánh giá đúng thực trạng công tác quản lý hoạt động cho vay Agribank Cẩm Xuyên, Hà Tĩnh. Đưa ra giải pháp nhằm hoàn thiện công tác quản lý hoạt động cho vay của Agribank Cẩm Xuyên, Hà Tĩn[r]