DOWNLOAD SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIN HỌC THPT

Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn lập trình giải một số dạng bài tập cơ bản chương trình Tin học lớp 11 chương II, chương III - Phạm Anh Tùng

phải linh hoạt, không nhất thiết lấy sách giáo khoa làm chuẩn. Trong quátrình dạy học có thể đưa ra thêm một số ví dụ ngoài sách giáo khoa.2. Ý kiến đề xuất:- Đề nghị các cấp Uỷ Đảng - UBND - các ban ngành, phụ huynh họcsinh toàn trường quan tâm ủng hộ hơn nữa để xây dựng thêm cơ sở vật chấtđể các e[r]

Xác định vai trò quan trọng của biện pháp tổ chức dạy học phù hợp sẽ tác động tích cực đến quá trình dạy học và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Có sự đầu tư đúng mức trong việc trang bị kiến thức về cách thức tổ chức các hình thức dạy học song song với việc trang bị kiến thức chuyên môn.
Xuấ[r]

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học: 20122013
–––––––––––––––––
Tên sáng kiến kinh nghiệm: THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI TẬP TIN HỌC 12 LÀM TĂNG HỨNG THÚ HỌC TẬP.
Họ và tên tác giả: VŨ THỊ THÙY HƯƠNG
Đơn vị: trường THPT Phước Thiền
Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ mô[r]

Ở một số tỉnh, thành phố lớn môn Tin học được đưa vào Trường phổ thông từ lớp 3 (bậc tiểu học). Nhưng đối với tỉnh Thanh Hóa nói chung và huyện Thạch Thành nói riêng môn Tin học chỉ mới được đưa vào chủ yếu từ bậc THCS. Chỉ có rất ít trường tiểu học, môn Tin học được đưa vào giảng dạy. Vì vậy, môn T[r]

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC

I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN:
1. Họ và tên: Đỗ Hoài Bảo
2. Ngày tháng năm sinh: ngày 15 tháng 02 năm 1980
3. Giới tính: Nam
4. Địa chỉ: Q3 104 ấp Nguyễn Huệ, Xã Quang Trung, Huyện Thống Nhất, Tỉnh Đồng Nai
5. Điện thoại: 0613.774897 DĐ: 0122.390.4559
6. Chức vụ: Giáo vi[r]

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC

I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên: Nguyễn Bảo Nam
2. Ngày tháng năm sinh: 21031975
3. Nam, nữ: Nữ
4. Điạ chỉ: Xã Hiệp Phước, Huyện Nhơn Trạch, Tỉnh Đồng Nai
5. Điện thoại: (CQ): (NR) ĐTDĐ: 0909269820
6. Fax: Email:baonamnhontrachgmail.com
7. Chức vụ:[r]

hơn hết là các công cụ đó phục vụ cho chính công việc của mình.Chính vì thế mà từ hệ quản lý điểm, tôi cũng đã phát triển thêm một sốsản phẩm khác trên ngôn ngữ Visual Basic for Application trong MicrosoftExcel như Tiện ích chuyển đổi số thành chữ dùng cho công việc kế toán,Chương trình phân công gi[r]

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2013-2014PHẦN 1:ĐẶT VẤN ĐỀI.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Chúng ta đang sống trong thời đại công nghệ thông tin và số hóa, trongthời kỳ hội nhập nền kinh tế tri thức của thế giới; Đảng và nhà nước ta đãxác định rõ ý nghĩa, tầm quan trọng của tin học, công nghệ[r]

Trang 9Sáng kiến kinh nghiệmĐưa bài tập trên Website VNOI vào giảng dạy tin học chuyênI. GIỚI THIỆUNgày nay, Tin học đã trở thành một môn học quan trọng, có hoạt động trí tuệ sáng tạo vàhấp dẫn đối với nhiều học sinh, thầy cô giáo và cả các bậc phụ huynh. Nhiều tỉnh thànhđã và đ[r]

tôi nhận thấy: trong xu hướng hiện nay môn Địa Lí không được học sinh chú trọngnhiều đặc biệt Địa Lí lớp 10 vì liên quan đến nhiều khái niệm, quy luật, vấn đềchung. Vậy học theo định hướng năng lực sẽ giúp học sinh chủ động nắm kiến thứcvà hứng thú nhiều hơn với môn học.3Xu hướng giáo dục hướng nghi[r]

phục vụ viết sáng kiến kinh nghiệm tốt hơn bậc THPT.
rất nhiều giáo viên THPT phải rất khó khăn khi phải viết sáng kiến kinh nghiệm.rất nhiều giáo viên THPT phải rất khó khăn khi phải viết sáng kiến kinh nghiệm.rất nhiều giáo viên THPT phải rất khó khăn khi phải viết sáng kiến kinh nghiệm.rất nhiều[r]

III. HIỆUUẢ CỦA ĐỀ TÀISau khi ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm trên vào việc giảng dạy học sinh tạitrường THPT Trị An tôi nhận thấy phần lớn học sinh nắm được các dạng bài tập vềcon lắc đơn và thuộc các công thức đặc trưng của mỗi dạng, từ đó vận dụng kiếnthức này vào thi cử và đạ[r]

MỤC ĐÍCH CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đưa ra câu trả lời thỏa đáng cho câu hỏi: Có nên phạt học sinh. Dựa trên một số thành tựu nghiên cứu giáo dục gần đây, tác giả đưa ra một số biện pháp, cách thức để thưởng – phạt học sinh THPT cho phù hợp. Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục HS[r]

1 33 1ĐS:  x; y    ;     x; y    ;   .2 22 2 x  1  4 x  1  4 y 4  2  y4/ (ĐH – 2013A)  22 x  2 x  y  1  y  6 y  1  0ĐS:  x; y   1; 0   x; y    2;1 .C. CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨC:PHƯƠNG PHÁP GIẢI:Nội dụng của phương pháp này là tìm cách đưa một bất đẳn[r]

Thứ nhất: Đối với giáo viên, để giúp học sinh nắm vững được lý thuyết vàvận dụng được lý thuyết vào giải quyết các bài toán về khoảng cách thì thườngcần mất nhiều thời gian và công sức. Trong những năm gần đây, trong các đề thituyển sinh đại học, cao đẳng và đề thi THPT Quốc Gia, bài toán kho[r]

Đây là ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN TOÁN - TRẮC NGHIỆM – CÓ LỜI GIẢI CHI TIẾT (ĐÃ ĐƯỢC THẨM ĐỊNH KĨ) – BÁM SÁT ĐỀ THI CỦA BỘ - FILE WORD. Toàn bộ hệ thống đề bao gồm 300 đề (mỗi đề có giá 7000đ). Khác biệt với các đề thi thử chia sẻ trên mạng. Các đề của Yank Kerry đều có lời giải chi tiết cho từng[r]

Đây là ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN TOÁN - TRẮC NGHIỆM – CÓ LỜI GIẢI CHI TIẾT (ĐÃ ĐƯỢC THẨM ĐỊNH KĨ) – BÁM SÁT ĐỀ THI CỦA BỘ - FILE WORD. Toàn bộ hệ thống đề bao gồm 300 đề (mỗi đề có giá 7000đ). Khác biệt với các đề thi thử chia sẻ trên mạng. Các đề của Yank Kerry đều có lời giải chi tiết cho từng[r]

Đây là ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA MÔN TOÁN - TRẮC NGHIỆM – CÓ LỜI GIẢI CHI TIẾT (ĐÃ ĐƯỢC THẨM ĐỊNH KĨ) – BÁM SÁT ĐỀ THI CỦA BỘ - FILE WORD. Toàn bộ hệ thống đề bao gồm 300 đề (mỗi đề có giá 7000đ). Khác biệt với các đề thi thử chia sẻ trên mạng. Các đề của Yank Kerry đều có lời giải chi tiết cho từng[r]

- Khắc sâu kiến thức bài học.- Củng cố và rèn luyện kiến thức và kỹ năng địa lý.- Phát huy sự nhanh trí, sáng tạo, tính tự lập và kỹ năng làm việc theo nhóm.Có r t nhiề t ò chơi có hình thức, quy mô phù hợp với bộ môn Địa lý, trongquá trình dạy học giáo viên Địa lý có thể tìm hiểu, dễ dàng khai thác[r]