CHUYỆN CHÓ SÓI VÀ CỪU NON

TRUYỆN PHÊ PHÁN KẺ ÁC  LỜI KHUYÊN VỀ LỐI SỐNG VÀ LÒNG NHẬN ĐẠO NGHỆ THUẬT: PHÉP SO SÁNH TRONG LẬP LUẬN VÀ NGHỊ LUẬN IV/LUYỆN TẬP : TRANG 16 HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: _* HỌC THUỘC LÒNG ĐOẠN T[r]

b) Mục đích chính của tác giả trong phần một của văn bản là gì?
A. Giới thiệu những đặc điểm của loài cừu. B. Giới thiệu những đặc điểm của chó sói.
C. Bàn luận về tư tưởng nhân văn của La Phông - ten qua nhân vật cừu D. Bàn luận về quan điểm của nhà khoa học Buy phông về[r]

+ Con chó sói được nhân cách hoá như hình tượng cừu dưới ngòi bút phóng khoáng của nhà thơ và đặc trưng của thể loại ngụ ngôn.. RÈN LUYỆN KĨ NĂNG 1.[r]

Đã bao giờ bạn tự hỏi thành công là gì mà bao kẻ bỏ cả cuộc đời mình theo đuổi? Phải chăng đó là kết quả hoàn hảo trong công… June 16, 2016 2 · Bài văn điểm 10 độc đáo về nghịch cảnh trần gian. “Cô sẽ ghi vào nhật ký đời đi dạy của mình về bài viết này với thật nhiều cảm xúc. Cô cảm ơn em”.Đó là lời[r]

Phần sáng tạo của nhà thơ là đã nhân cách hóa con cừu, con cừu không chỉ ngây thơ, tội nghiệp và còn giàu tình yêu thương giống như con người CÂU 4 TRANG 41 NGỮ VĂN LỚP 9 TẬP 2: Chó sói [r]

TIẾT 106 + 107: CHÓ SÓI VÀ CỪU NON TRONG THƠ NGỤ NGÔN
“LA PHÔNG TEN”..
A. Mục tiêu cần đạt
Giúp hs hiểu được tác giả bài nghị luận văn chương đã dùng biện pháp so sánh hình tượng con cừu và con chó sói trong thơ ngụ ngôn của LA Phông Ten với những dòng viế[r]

-Kiến Thức: Giúp học sinh tìm hiểu tác giả của bài nghị luận văn chương đã dùng biện pháp so sánh hình tượng con cừu và con chó sói trong thơ ngụ ngôn của La Phông-Ten với những dòng viết về hai con vật ấy của nhà khoa học Buy-phông nhằm làm nổi bật đặc trưng của sáng tác nghệ thuật.

Nhà phê bình tiếp tục quay trở lại với thơ La Phông ten. Nhà thơ, do phóng khoáng hơn nên còn phát hiện ra những khía cạnh khác. Đó là Sói tuy độc ác nhng cũng khổ sở, tuy trộm cớp nhng thờng bị mắc mu.
Một lần nữa các nhìn nhận của nhà khoa học và nhà văn có sự khác biệt. Mà điều khác biệt cơ b[r]

chạy tới khi nghe tiếng kêu rên của con nó, nhận ra trong
chạy tới khi nghe tiếng kêu rên của con nó, nhận ra trong
cả đám đông cừu kia rồi đứng yên trên nền đất lạnh và
cả đám đông cừu kia rồi đứng yên trên nền đất lạnh và

Cả chó sói và cừu đều được La Phông-ten miêu tả như một số phận cụ thể trong một cảnh ngộ cụ thể với một tính cách cụ thểD. Nhà nghiên cứu văn học.[r]

->Hình tượng nghệ thuật được tạo nên bởi những yếu tố tưởng tượng, in đậm dấu ấn tác giả 3.Tổng kết: - NT: - ND: * Ý nghĩa: - Qua phép so sánh hình tượng chó sói và cừu trong thơ ngụ ngô[r]

Nhưng cũng có ý kiến khác lại cho là văn bản chỉ làm hai phần Nhưng cũng có ý kiến khác lại cho là văn bản chỉ làm hai phần
A.Hình tượng con cừu qua cách nhìn của Laphông ten và Buyphông. A.Hình tượng con cừu qua cách nhìn của Laphông ten và Buyphông. B.Hình tượng con sói qua c[r]

Chó sói và cừu non
Một con Sói đi kiếm ăn cả ngày trong rừng mà chưa kiếm được chút gì bỏ vào bụng. Mãi đến gần tối mới thấy một đàn Cừu xuất hiện ở phía cửa rừng. Cuối đàn, một chú Cừu non đi tụt lại đằng sau, vừa đi vừa nhởn nhơ gặm cỏ. Sói ta mừng qu[r]

- Không nhắc đến “tình mẫu tử thân thương của loài cừu; không nhắc đến nỗi bất hạnh của chó sói" -> Sói là loài vật đáng ghét, đáng trừ.. -> Cừu là con vật đần độn, nhút nhát, [r]

Hình tượng chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông-Ten. Hình tượng con cừu trong thơ ngụ ngôn của[r]

TRANG 1 TRANG 2 TRANG 3 TRANG 4 TRANG 5 Sói tưởng mình được trọng vọng nên đã đồng ý ngay, vểnh tai nghe Cừu non trổ tài ca hát.Cừu non cố gắng kêu thật to, tiếng kêu be be lên TRANG 6.[r]

1 . Chó sói và cừu dưới con mắt của nhà khoa học Buy -Phông *Cừu: - Thường hay tụ tập thành bầy, sợ tiếng động.
- Hết sức đần độn, đứng lì ra > … nhút nhát, đần độn . *Sói: - Thù ghét sự kết bạn …

Anh chăn cừu nghe được, lập tức vác gậy chạy lại, nện chó Sói ta lúc ấy đang vểnh tai nghe hát một trận nên thân. Cừu non thoát nạn nhờ nhanh trí và can đảm, còn Chó Sói no đòn, bỏ chạy[r]

TRANG 3 BÀI THƠ CA NGỢI TÌNH MẪU TỬ BÀI THƠ CA NGỢI TÌNH MẪU TỬ THIÊNG LIÊNG, BẤT DIỆT LÀ : THIÊNG LIÊNG, BẤT DIỆT LÀ : TRANG 4 Ở lớp 8, em đã học một tác phẩm Ở lớp 8, em đã học một tác[r]

[r]