GIÁO TRÌNH PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VĂN

là câu hỏi, bài tập đánh giá nhân vật, thái độ, tình cảm, tư tưởng của tác giả, bài tập nhận xétgiá trị nghệ thuật của bài đọc, những từ ngữ, hình ảnh, cấu tứ gây ấn tượng...- Vận dụng các ppdh, đổi mới các hình thức tổ chức dạy học, phả hồn vào trong từngkhâu của quá trình dạy học để[r]

Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học môn Ngữ vănvới đối tượng học sinh vùng dân tộc, học sinh vùng có điều kiện kinh tế, xã hội khó khăn. Cuộc vận động đổi mới phương pháp dạy học đã diễn ra từ nhiều năm nay. Tuy nhiên cho đến nay vẫn còn nhiều vấn đề đặt ra cần phải bàn[r]

nhau của người đặt tên truyện như thế nào?Những câu hỏi nêu vấn đề trên đây tuy chưa thể bao hàm đầy đủ những đặc điểm cơ bản của câu hỏi nêu vấn đề, song chúng ta có thể thấy được bản chất của câu hỏi nêu vấn đề như sau:Câu hỏi nêu vấn đề thường có tính chất phức tạp về nội dung. Nó chứa những băn[r]

Phòng GD – ĐT Mê Linh Trường Tiểu học Tam ĐồngA- PHẦN MỞ ĐẦUI- Lý do chọn đề tài1- Đất nước Việt Nam đang trên đà đổi mới, phát triển. Đời sống tinh thần và vậtchất ngày càng nâng cao. Văn hóa xã hội ngày càng phát triển. Trong công cuộcxây dựng và phát triển này, Đảng ta đã vạch ra mô hình xây dựng[r]

Tóm lại, nghiên cứu chuyển đổi sư phạm trong dạy học toán là rất cần thiết. Bởi lẽ, nó sẽ giúp GV hiểu rõ hơn về vấn đề toán học trong lịch sử và có thể góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy toán của mình. TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi Anh Kiệt (2009), Số học, Bài giảng Đại học Cần Thơ, Cần Thơ. Chil[r]

GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LUỢNG BỘ MÔN NGỮ VĂNTỔ : VĂN – SỬ - ĐỊA ( TRƯỜNG THCS ĐẠ LONG)Dạy học môn Văn một vấn đề có tính nguyên lý: Dạy Văn là dạy người. Dạy người là mục đích, nhưng phải thông qua văn chương, bảo đảm những quy luật đặc thù của văn chương. Sở dĩ chất lượ[r]

Môn Ngữ văn với đặc thù vừa mang tính khoa học vừa mang tính nghệthuật, là một môn học rất hấp dẫn, lý thú, bổ ích, có khả năng giúp học sinh pháttriển toàn diện về trí tuệ, nhân cách, tâm hồn. Tuy nhiên, có một thực tế dễ thấy lànhững vướng mắc, lúng túng trong quá trình đổi mới phương thức dạy[r]

những con búp bê” Ở lớp 7 có thể giao nhiệm vụ cho từng nhóm các câu hỏi sau: Câu hỏi 1: Tại sao văn bản lại có tên “Cuộc chia tay của những con búp bê ” ?. Câu hỏi 2: Đây có phải là những cuộc chia tay bình thường không ? Vì sao? Câu hỏi 3: Qua văn bản này người viết muốn gửi gắm điều gì? Câu hỏi 4[r]

thảo luận mà hầu như quên đi việc đưa thêm nhưng lời bình giảng, phân tích đầy chất “văn chương” vào giờ dạy. Và như vậy, người thầy chưa truyền tới học sinh cái hay, cáiđẹp của lời thơ, càng làm cho hình tượng văn học nằm im trên trang giấy và cuối cùngkhông truyền được ngọn lửa của tình y[r]

của xã hội và sự bùng nổ về tri thức, thông tin đã đặt người học trước một nhiệmvụ mới khó khăn hơn. Bản chất của sự học ngày nay đã thay đổi. Học bao giờcũng phải đi đôi với hành “học và hành phải kết hợp chặt chẽ…phải gắn liềnvới thực tế những đòi hỏi của dân tộc, xã hội” giáo viên không còn đóng[r]

SỞ GD&ĐT NGHỆ ANKÌ THI CHỌN GIÁO VIÊN DẠY GIỎI TỈNH NGHỆ AN HỆ GDTX BẬC THPT - CHU KỲ 2010 – 2015Môn thi: NGỮ VĂNThời gian làm bài: 150 phútCâu 1. (3,0 điểm) Dựa vào truyện “Tấm Cám” (Ngữ văn 10), anh (chị) hãy trìnhbày ngắn gọn những yếu tố thi pháp cơ bản của truyện cổ tích thầnkỳ? Câu 2.[r]

Bài toán: Viết chương trình Pascal nhập vào mảng một chiều gồm n số nguyên (1≤n≤20), đếm và in ra kết quả số lượng các phần tử chẵn không âm trong mảng Ví dụ: Nhập: n = 12, mảng gồm các giá trị: 2 7 -3 0 8 9 0 -7 5 7 -1 -5 Xuất: Dem = 4 Yêu cầu:  Tổ chức các bước giải theo trình tự: xác định yêu c[r]

Điện thoại:...........................; Email:....................................2Phụ lục IIIPhiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi của giáo viên(Kèm theo công văn số 4188/BGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 07 tháng 8 năm 2014 củaBộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)1. Tên hồ sơ dạy học2. Mục tiêu dạy họ[r]

phương pháp, kĩ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảoluận,chia sẻ khi dự giờ.- Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường.- Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường: Cải thiệnmối quan hệ giữu Ban giám hiệu với giáo viên; giáo viên với giáoviên, giáo viên v[r]

thời có sự chỉ đạo, điều chỉnh kế hoạch đổi mới PPDH thích hợp.3 - Cuối năm học, tổ chức tổng kết việc đổi mới phương pháp dạy học một cách trung trực thẳng thắn, tìm ra những nguyên nhân, những bài học trong quá trình thực hiện ĐMPPDH để có hướng bổ sung cho kế hoạch năm học sau.III.M[r]

Tích Chù chuyển lên Khu 12, tham gia vẽ tranh tuyên truyền và dạy các lớp học ngắn hạn trong quân đội[3]. Năm 1947, trong một chiến dịch càn của quân Pháp, ông cùng gia đình bị kẹt lại, phải trở về Hà Nội. Thời gian này, ông được kết nạp Đảng Cộng sản Việt Nam[2], tham gia hoạt động bí mật trong thà[r]

- Vectơ là một khái niệm quan trọng mà học sinh đã được biết đếntrong chương trình Hình học lớp 10 (vectơ trong mặt phẳng). Ở chương trìnhHình học 11 các em sẽ làm quen với vectơ trong không gian và dùng nó đểnghiên cứu quan hệ vuông góc trong không gian, đây cũng là cơ sở để trìnhbày phương pháp[r]

trình học tập, giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng họcsinh, đặc biệt những học sinh có khó khăn về học tập.- Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn,kỹ năng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụngcác phương pháp, kỹ thuật dạy học thông[r]

nghề phải mềm hóa, linh hoạt, nhanh nhạy. Dạy - học theo"năng lực thựchiện" bằng môđun hóa là một trong những vấn đề cần được coi trọng. Ngườihọc chỉ cần học qua một vài môđun với thời gian đào tạo ngắn và kinh phí ítlà có thể hành nghề được. Nhờ có ngân hàng các môđun hoặc đơn nguyên đãđược thiết k[r]

Vụ Giáo dục Trung học, Bộ Giáo dục Đào tạo có nhiều tài liệu bồi dưỡng cho giáo viên Ngữ văn theo tinh thần đổi mới. Vấn đề “Nâng cao hiệu quả giờ dạy và học Văn” được nhiều nhà giáo, các nhà nghiên cứu quan tâm và có nhiều bài viết có chất lượng.Đó là những định hướng phương pháp dạy học cơ bản giú[r]