CÁC BÀI VĂN LÀM VĂN NGHỊ LUẬN VỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ

BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍI. KIẾN THỨC CƠ BẢNThực hiện các yêu cầu sau đây để hiểu thế nào là một bài nghị luận về một vấnđề tư tưởng, đạo lí.1. Đọc văn bản sau và cho biết nó bàn về vấn đề gì.TRI THỨC LÀ SỨC MẠNHNhà khoa học[r]

Gợi ý: Bài văn bàn về vấn đề vai trò của tri thức và người trí thức trong đời sống xã hội.2. Nêu bố cục của văn bản Tri thức là sức mạnh và chỉ ra nội dung chính của từng phần.Gợi ý: Có thể chia văn bản Tri thức là sức mạnh thành 3 phần:- Phần mở bài (đoạn mở đầu): đặt vấn đề “tri thức[r]

việc mắc sai lầm. Và quan trọng hơn, giúp học sinh nắm được những giá trị tolớn về mặt tinh thần trong cuộc sống, tránh xa các tệ nạn xã hội, trở thànhnhững công dân tốt góp phần xây dựng xã hội ngày một giàu đẹp văn minh.Tuy nhiên để giúp người học có thể làm một bài nghị luận[r]

Chúc các em học sinh có tiết học thật bổ ích và lý thú các thầy giáo, cô giáo về dự giờ Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh 2009 - 2010Mụn: Ng v n 9 trường thcs XUÂN PHú - yên dũng - bắc giangGiáo viên dạy: Trần Thanh Nga A Là bài văn bàn về một sự việc, hiện tượng có ý nghĩa[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCPHẠM THỊ HÀRÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ TƢ TƢỞNG,ĐẠO LÍ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNGLUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM NGỮ VĂNHÀ NỘI – 2015ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCPHẠM THỊ HÀRÈN LUYỆ[r]

- Khẳng định tác dụng, ý nghĩa của vấn đề trong cuộc sống hiện tại. B/Nét riêng I.Dạng nghị luận về một tư tưởng, đạo lí 1.Loại: Thuộc loại bài nghị luận xã hội. 2.Đề tài: -Về nhận thức (lí tưởng, mục đích sống, mục đích học tập ). -Về tâm hồn, tính c[r]

VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phíb. Từ vấn đề nghị luận xác định người viết tiếp tục phân tích, chứng minh những biểuhiện cụ thể của vấn đề, thậm chí bàn bạc, so sánh bãi bỏnghĩa là áp dụng nhiều thao táclập luận.c. Phải biết rút ra ý nghĩa vấn đề.d. Yêu cầu vô cùng q[r]

Làm văn tiết:Nghị luận về một tư tưởng, đạo lí 1. Tìm hiểu đề và lập dàn ý ề bài: Anh (chị) hãy tr lời câu hỏi sau của nhà thơ Tố H u: Ôi ! Sống đẹp là thế nào, hỡi bạn (Một khúc ca) a. Tỡm hiu .Hot ng nhúmNhóm 1,2Câu th c a Tố Hữu nêu lên vấn đề gì? Nhóm[r]

THÂN BÀI 1. Giải thích tư tưởng, đạo lí cần bàn luận: 0,5 điểm Khi giải thích cần lưu ý: - Bám sát tư tưởng đạo lí mà đề yêu cầu, tránh suy diễn chủ quan, tuỳ tiện. - Chỉ giải thích những từ ngữ, hình ảnh còn ẩn ý hoặc chưa rõ nghĩa. - Phải đi từ yếu tố nhỏ đến yếu tố lớ[r]

I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Đọc các đề bài sau, so sánh và chỉ ra những điểm giống nhau giữa chúng.Đề 1: Suy nghĩ từ truyện ngụ ngôn Đẽo cày giữa đường.Đề 2: Đạo lí Uống nước nhớ nguồn.Đề 3: Bàn về tranh giành và nhường nhịn.Đề 4: Đức tính khiêm nhường.Đề 5: Có chí thì nên.Đề 6: Đức tính tr[r]

đọc suy ngẫm- Một câu hỏi:VD: Giờ, bạn đã thấy mình đủniềm tin để trao đi lòng tốt haychưa?[Kết bài dưới dạng nêu thôngđiệp] Sự tử tế và tinh thần hợptác chính là một phẩm chất cầnthiết trong suốt thời gian tiếnhóa và phát triển của con người– thứ mà chúng ta không nênngừng lan tỏa.3. Một số lưu ý k[r]

Việt Bắc 9 Trích ) – Tố Hữu;Đất Nước ( Trích Mặt đường khát vọng) – Nguyễn Khoa Điềm;Sóng – Xuân Quỳnh;Đàn ghi ta của Lor-ca – Thanh ThảoTuyên ngôn Độc lập – Hồ Chí Minh;Nguyễn Đình Chiểu, ngôi sao sáng trong văn nghệ dân tộc – Phạm Văn Đồng;Thông điệp nhân ngày thế giới phòng chống AIDS, 1-1[r]

I.PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm)Câu 1. (2,0 điểm)a.Yêu cầu về kiến thức: Học sinh có thể diễn đạt nhiều cách khác nhau nhưng phải đáp ứng được các yêu cầu sau:*Phát hiện thứ nhất:-“Trước mắt tôi là một bức tranh mực tàu của một danh hoạ thời cổ…” Một vẻ đẹp “trời cho” trên mặt biển[r]

tượng trái ngược. Một phần cũng khá quan trọnglà chỉ rõ giải pháp của cá nhân mình và sau đó làsự chung tay của toàn xã hội.- Nếu dạng bài của bạn là nghị luận về một tư tưởng đạo lí thì bạn cần Giải thích ý nghĩa nội dung của tư tưởng, đạo lí hoặc câu nói đ[r]

I.PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm)Câu 1. (2,0 điểm)a.Yêu cầu về kiến thức: Học sinh có thể diễn đạt nhiều cách khác nhau nhưng phải đáp ứng được các yêu cầu sau:*Phát hiện thứ nhất:-“Trước mắt tôi là một bức tranh mực tàu của một danh hoạ thời cổ…” Một vẻ đẹp “trời cho” trên mặt biển[r]

Họ và tên:…………………………… KIỂM TRA 15’Lớp: 9… Môn: Ngữ vănĐiểm Lời phê của giáo viênI. TRẮC NGHIỆM: ( 4đ ) Câu 1. Văn bản: Tiếng nói văn nghệ sử dụng phương thức biểu đạt chính nào?A, Tự sự B,Thuyết minh C, Nghị luận D, Biểu cảmCâu 2. Theo tác giả, sức mạnh kì diệu của văn nghệ được bắt nguồn từ[r]

I.PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm)Câu 1. (2,0 điểm)a.Yêu cầu về kiến thức: Học sinh có thể diễn đạt nhiều cách khác nhau nhưng phải đáp ứng được các yêu cầu sau:*Phát hiện thứ nhất:-“Trước mắt tôi là một bức tranh mực tàu của một danh hoạ thời cổ…” Một vẻ đẹp “trời cho” trên mặt biển[r]

vấn đề liên hệ với thực tế đời sống.Đáp án của câu hỏi mở : không áp đặt nội dung trả lời nhưng phảibám sát chuẩn kiến thức kĩ năng. Đáp án chấp nhận những ý kiếntrái chiều nhưng ý kiến ấy phải có cơ sở khoa học vững vàng. Kĩnăng bài viết: Học sinh vận dụng linh hoạt khả năng đọc hiểu vănbản, tích h[r]

Tuần : 23 Ngày soạn : 17.01.2011Tiết : 108 Ngày dạy :18.01.2011 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÝA. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu và biết cách làm bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí.B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG :1. Kiến Th[r]

VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ 1 NGHỊ LUẬN XÃ HỘI A- Mục tiêu bài dạy Giúp Hs - Củng cố kiến thức đã học về văn nghị luận ở lớp dưới - Vân dụng kiến thức, viết được một bài văn nghị luận có nội dung sâu sắc và thực tế cuộc sống học tập của hs - Kiểm tra[r]