KIẾN THỨC KIỂM TRA MỨC ĐỘ NẮM BẮT KIẾN THỨC VÀ VẬN DỤNG KIẾN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG CHƯƠNG I VÀ CHƯ...

A. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
I. MỞ ĐẦU
Trong chương trình vật lý 12 bài toán tổng hợp dao động là một bài toán quan trọng. Kiến thức tổng hợp dao động là một cơ sở cơ bản, là tiền đề để các em học tiếp những chương sau. Khi học các chương (Chương II, III, IV, V, VI đối với sách giáo khoa nâng cao hoặc các[r]

Tuần : 9Tiết : 22Ngày soạn 11/10/2015Trang 7KIỂM TRA 1 TIẾTA. Mơc tiªu:− Kiểm tra, đánh giá mức độ tiếp thu của học sinh trong chương I.− Rèn kĩ năng vận dụng các kiến thức đã học để giải các bài tập.− Qua bài kiểm tra khắc sâu mộ[r]

Do tình hình khách quan, có một số khó khăn trong điều kiện học tập không đều giữa những học sinh có năng lực học toán với những học sinh học yếu toán do mất căn bản hoặc chưa có phương pháp học cho phù hợp… , cuốn tài liệu này một phần nhằm giúp học sinh tự tìm lại các kiến thức đã quên ; Một phần[r]

MỤC LỤC
MỞ ĐẦU 1
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN CHO HỌC SINH THPT 6
1.1. Tổng quan chung về dạy học tích hợp 6
1.1.1. Tích hợp 6
1.1.1.1. Khái niệm tích hợp 6
1.1[r]

PHẦN A: MỞ ĐẦU 2
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 2
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: 3
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: 3
IV. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: 3
V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 3
VI. PHẠM VI CỦA ĐỀ TÀI: 4
PHẦN B: NỘI DUNG 5
Chương I: CƠ SỞ LÍ LUẬN 5
I. CƠ SỞ PHÁP LÍ: 5
II. CƠ SƠ LÍ LUẬN: 5
III. CƠ SỞ THỰC TIỄN: 5
Chương II:[r]

KIỂM TRA MỘT TIẾT HỌC KÌ I – NĂM HỌC 2010MÔN SINH HỌC 9THỜI GIAN : 45 PHÚTI .Mục tiêu :- Hệ thống lại toàn bộ những kiến thức cơ bản đã học ở các chương I , II và chương III- Phát huy được tính tích cực của HS , rèn kĩ năng tổng hợp , vận dụng[r]

Thông qua việc giải bài tập Hóa học giúp học sinh rèn luyện kỹ năng, củng cố kiến thức về Hóa học. Giải bài tập Hóa học giúp giáo viên có thể kiểm tra kiến thức của học sinh, phát hiện khả năng tư duy, khả năng nắm bắt kiến thức và kĩ năng giải bài tập của các em đang ở mức độ nào? từ dó giáo viên k[r]

đường tròn.? Tìm tâm đường tròn đi qua 3 điểmkẻ 2 trung trực của tam giác ABC, giaonhư thế nào?của 2 trung trực chính là tâm của đườngCủng cố: Tính chất đối xứng, cách xáctròn đã cho.định đường tròn đi qua 3 điểm.2. Bài tập 6/100/Sgk.HS hoạt động nhóm.Giáo án Toán 9Hình họcGV cho học sinh thả[r]

PHẦN I : MỞ ĐẦUI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI1. Kiến thức về mối quan hệ là nội dung cốt lõi của chương các quy luật di truyền trong chương trình trung học phổ thông. Nếu học sinh nắm vững và vận dụng được các mối quan hệ sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy và học chương này.2. Kiến thức mối quan hệ mang nặng[r]

Phần năm: DI TRUYỀN HỌC
Chương I: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ
Bài 1:GEN, MÃ DI TRUYỀN VÀ QUÁ TRÌNH NHÂN ĐÔI CỦA AD N
I.Mục tiêu bài học:Sau khi học xong bài này học sinh phải:
Nêu được khái niệm gen và trình bày cấu trúc của gen
Hiểu được mã di truyền và đặc điểm của mã di truyền
Trì[r]

Giải bài tập đại số và giải tích 11 cơ bản
Chương I hàm số lượng giác và phương trình lượng giác
Cuốn sách được biên soạn dựa trên chương trình sách giáo khoa do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Nội dung sách gồm hai phần chính: Kiến thức cần nắm vững: Đây là phần tóm tắt lí thuyết, giúp học sinh n[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI KIỂM TRA KỸ NĂNG ĐỌC HIỂU
TIẾNG ANH 7
Để biên soạn một đề kiểm tra đọc hiểu theo hướng kiểm tra đánh giá năng lực, theo tôi, chúng ta cần tiến hành như sau:
1. Xác định chủ đề, kiến thức cần kiểm tra.
Đề kiểm tra là một công cụ dùng để đánh giá kết quả học tập[r]

Tuần: 01 Ngày dạy: lớp 12A2
Tiết - PPCT: 01
ÔN TẬP ĐẦU NĂM
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Về kiến thức:
Ôn tập, củng cố, hệ thống hóa kiến thức các chương hóa học đại cương và vô cơ (sự điện li, nitơ-
photpho, cacbon-silic) và các chương về hóa học hữu cơ (đại cương về hóa học hữu cơ, hidrocacbon, dẫ[r]

I – TÊN ĐỀ TÀI
GIÚP HỌC SINH GIẢI BÀI TẬP VẬT LÝ 9
PHẦN QUANG HÌNH HỌC TRONG CÁC GIỜ HỌC TỰ CHỌN


II ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Tầm quan trọng của việc giải bài tập phần quang hình học trong chương quang học của vật lý lớp 9:
Dạy và học môn vật lý nói chung và vật lý 9 nói riêng theo yêu cầu cải cách giáo dục,[r]

Trong chương trình Toán lớp 8 các bài toán rút gọn biểu thức các em đã được làm quen nhiều, song bài toán về rút gọn biểu thức có chứa dấu căn trong chương trình lớp 9 rất phong phú, đa dạng và phức tạp, nó đòi hỏi phải vận dụng nhiều kiến thức một cách linh hoạt, sáng tạo, độc đáo, yêu cầu học sinh[r]

I. MỤC TIÊU KIỂM TRA
1. Thu thập các thông tin đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng của học sinh lớp 11.
2. Khảo sát đánh giá năng lực tiếp nhận tác phẩm văn chương của học sinh, năng lực đọc hiểu và tạo lập văn bản nghị luận về một tác phẩm thơ hiện đại.
II. HÌNH THỨC KIỂM TRA
Hình thức:[r]

Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá nhằm phát huy tính tích cực trong học tập của học sinh, chuyển từ việc tiếp thu kiến thức thụ động, thầy giảng, trò ghi sang hướng dẫn người học chủ động trong quá trình tiếp nhận tri thức, dạy cho người học phương pháp tự học, tự thu nhận thông tin m[r]

... 2/SGK Ngày tháng năm 2012 Kí duyệt Tổ Trởng NS: 18/ 8/2012 NG:22 /8/ 2012 Tiết 2(b.2) Hình chiếu A Mục tiêu: Kiến thức: - Biết khái niệm hình chiếu; nhận biết vị trí h.c vật thể vẽ KT Kỹ năng: - Nhận... Kích thớc + Công dụng sản phẩm III Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: H[r]

Trường trung học phổ thông Lấp Vò 2
Lớp: 11CB2
Người soạn: Nguyễn Thị Thùy Trang
Giáo viên hướng dẫn: Bùi Phú Hữu


Chương V: ĐẠO HÀM

BÀI 2: QUY TẮC TÍNH ĐẠO HÀM (Tiết 1)

I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức: Giúp học sinh:
Nắm được[r]

Để đạt được kết quả tốt trong việc kiểm tra đánh giá định kỳ chất lượng học tập, thi tuyển, thì học sinh không những phải nắm vững kiến thức, mà còn phải có phương pháp phản ứng nhanh nhạy, xử lý tốt đối với các dạng bài tập của từng chương. Với lý do trên chúng tôi có dự định giúp học sinh hệ thống[r]