KỸ NĂNG VẬN DỤNG KIẾN THỨC

Toán học còn có nhiệm vụ hình thành cho HS những kỹ năng:
 Kỹ năng vận dụng tri thức trong nội bộ môn Toán để giải các bài tập Toán.
 Kỹ năng vận dụng tri thức Toán học để học tập các môn học khác.
 Kỹ năng vận dụng tri thức Toán học vào đời sống, kỹ năng đo đạc, tính toán, sử dụng biểu đồ, sử d[r]

Để góp phần thực hiện mục tiêu đào tạo học sinh thành những con người toàn diện, sáng tạo tiếp thu những tri thức khoa học, kiến thức hiện đại vận dụng linh hoạt, hợp lý những vấn đề cho bản thân và xã hội. Khi đổi mới phương pháp dạy học, mục tiêu của dạy học Hóa học tập trung nhiều hơn đến việc hì[r]

Qua bài này học sinh có thể:1. Kiến thức Trình bày được khái niệm biến động số lượng của quần thể Nêu được các dạng biến động số lượng và những nguyên nhân gây ra các dạng biến động đó. Phân tích được cơ chế điều chỉnh số lượng cá thể của quần thể.2. Kỹ năng Kỹ năng quan sát tranh, phân tích tíc[r]

TIẾT 01:
ÔN TẬP HOÁ HỌC LỚP 8

I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
Khắc sâu các kiến thức cần thiết quan trọng của hoá học 8 như quy tắc hoá trị, cách lập công thức hoá học hợp chất, các khái niệm oxit, axit, bazơ và muối. Nhớ lại cách tính theo công thức hoá học và phương trình hoá học.
Nhớ lại các công th[r]

Bài giảng dạy theo đánh giá năng lực học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ năng bằng power point. Bài 29 lịch sử 9 tiết 1.Đây là giáo án giảng dạy lịch sử 9 theo chuẩn kiến thức hướng đánh giá năng lực học sinh. Thông qua giáo án này, có thể đánh giá 4 năng lực học sinh là nhận biết, thông hiểu, vận dụng[r]

Ngày soạn : 26/10/2010 Tiết 21 kiểm tra viết chơng i I. Mục tiêu:- Kiến thức: Kiểm tra kiến thức cơ bản của chơng I nh: PTĐTTNT,nhân chia đa thức, các hằng đẳng thức, tìm giá trị biểu thức, CM đẳng thức.- Kỹ năng: Vận dụng KT đã học để tính toán và trình bày lời giải.- T[r]

a, Kiến thức.
SV được trang bị những vấn đề lí luận cơ bản vể giao tiếp, đặc biệt là giao tiếp trong
kinh doanh.
Sinh viên nhận thức đúng về tầm quan trọng, vai trò của giao tiếp trong kinh doanh.
b. Kỹ năng.
Rèn luyện kỹ năng nói, kỹ năng viết, kỹ năng lắng nghe, kỹ năng trình bày trước đám
đông[r]

Tuần 29Tiết 56Ngày soạn: 01/02/2017Ngày dạy:KIỂM TRA CHƯƠNG IIII. MỤC TIÊU:a. Kiến thức : HS học khái niệm về PT , PTTĐ , PT bậc nhất một ẩn, các bước giải bàitoán bằng cách lập phương trình .b. Kỹ năng : Vận dụng được quy tắc chuyển vế và quy tắc nhân, kỹ năng biến đổi t[r]

Ebook Các dạng bài tập Anh văn, đã tổng hợp và hệ thống kiến thức Anh văn thông qua các câu hỏi và dạng bài tập cần thiết, giúp các bạn dễ dàng tham khảo vận dụng giải các bài tập, rèn luyện kiến thức và các kỹ năng Anh văn tốt hơn.

-Yêu cầu HS thi đualàm theo nhóm4. Củng cố:5.Hướng dẫn HS học ở nhà:Xem lại các bài tậpÔn lại các kiến thức đã học ở chương I và các câu hỏi ở SGKHoàn tất các BT 72, (Lớp 8A) 73/32IV/ Rút kinh nghiệm:.............................................................................................[r]

Luận văn: Rèn luyện kỹ năng nhận thức tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 – chương trình chuẩn) Chương 1 RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NHẬN THỨC TÍCH CỰCCHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬỞ TRƯỜNG THPT – LÝ LUẬN VÀ THỰC TI[r]

I. Mục đích, yêu cầu
LVTN là một công trình nghiên cứu khoa học cá nhân của mỗi học viên cao học
HV vận dụng những kiến thức lý luận đã được học vào nghiên cứu một vấn đề cụ thể
Hình thành kỹ năng nghiên cứu độc lập
Một bài luận văn cần thể hiện sự hiểu biết của Học viên về đề tài lựa chọn cũn[r]

10. CẢM ỨNG TỪ.ĐỊNH LUẬT AM-PEI.MỤC TIÊU BÀI HỌC1. Kiến thức- Phát biểu các định nghĩa và hiểu được ý nghĩa của cảm ứng từ.- Nắm được và vận dụng được định luật am-pe.2. Kỹ năng- Trình bày cảm ứng từ- Vận dụng định luật Am-pe để giải bài tập.II. CHUẨN BỊ1. Giáo viên K[r]

1. Kiến thức
Phát biểu được khái niệm xináp.
Mô tả được cấu tạo của xináp.
Trình bày được quá trình truyền tin qua xináp.
2. Kỹ năng
Rèn luyện kỹ năng quan sát và phân tích tranh, đoạn phim để tìm tòi phát hiện kiến thức.
Rèn luyện kỹ năng hoạt động nhóm và là[r]

b.Yêu cầu: Đề kiểm tra bảo đảm các yêu cầu sau:- Kiểm tra những kiến thức cơ bản, khả năng vận dụng và kỹ năng thực hành củahọc sinh trong phạm vi chương trình, sách giáo khoa môn học mỗi lớp phù hợp với địnhhướng đổi mới việc kiểm tra đánh giá của Bộ GD&ĐT.- Phân loại đ[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘIChuẩn đầu ra ngành Quản trị kinh doanh(Business Administration)Trình độ đào tạo: Đại họcYêu cầu về kiến thức:Kiến thức cơ bản:Có kiến thức cơ bản về kinh tế, chính trị, xã hội và khoa học tự nhiên;Có kiến thức cơ bản về quản lý và q[r]

Nếu mỗi người trong đó có trẻ em không có những kiến thức cần thiết để biết lựa chọn những giá trị sống tích cực, không có những năng lực để ứng phó, để vượt qua những thách thức mà hành động theo cảm tính thì rất dễ gặp trở ngại, rủi ro trong cuộc sống.
Do đó, việc hình thành kỹ năng sống cho mọi n[r]

Mục tiêu bài học:
Kiến thức
Học viên trình bày được khái niệm, đặc điểm, vai trò và các quy luật của tri giác.
Học viên phân loại được tri giác.
Học viên so sánh được sự giống và khác nhau giữa cảm giác và tri giác.
Kỹ năng
Kỹ năng nhận biết các loại tri giác.
Kỹ năng quan sát.
Kỹ năng tiếp thu bài[r]

Ngày nay, rèn luyện kỹ năng sống cho thế hệ trẻ mà tiêu biểu là các em học sinh là trách nhiệm chung của gia đình, nhà trường và xã hội. Trong đó, người giáo viên giữ vai trò quyết định. Đây cũng là một trong những nội dung của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực mà[r]

KỸ NĂNG: - VẬN DỤNG ĐƯỢC KIẾN THỨC ĐÃ HỌC ĐỂ XÁC ĐỊNH ĐƯỜNG CHUẨN CỦA ELIP, HYPERBOL, VIẾT ĐƯỢC PHƯƠNG TRÌNH CỦA CÁC ĐƯỜNG CÔNIC KHI BIẾT MỘT TIÊU ĐIỂM VÀ MỘT ĐƯỜNG CHUẨN.. - RÈN CHO HỌC[r]