DẠY HỌC DỰA TRÊN TRUY VẤN
Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới từ khóa "DẠY HỌC DỰA TRÊN TRUY VẤN":
BÀI TẬP THỰC TẬP NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰA TRÊN TRUY VẤN VÀO DẠY HỌC BÀI “ CẤU TRÚC LẬP”Ở TIN HỌC LỚP 11 TRƯỜNG THPT
Trên cơ sở những gì mà học sinh được học tập về môn lập trình Pascal,học sinh có thể sử dụng một cách thành thạo các ngôn ngữ khác để hoàn thành tốt hơn những ứng dụng trong thực tế. Bởi vì, ngôn ngữ Pascal có tính cấu trúc mạnh, có cơ sở và nó đòi hỏi chương trình phải chặt chẽ, logic. Đặc biệt, kh[r]
47 Đọc thêm
DẠY HỌC DỰA VÀO LÍ THUYẾT HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM
DẠY HỌC DỰA VÀO LÝ THUYẾT HỌC TẬP TRẢI NGHIỆMTRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KỸ THUẬTThS. Nguyễn Văn Hạnh, ThS. Nguyễn Hữu HợpTrường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng YênEmail: Hanhutehy@gmail.com, Huuhop78@gmail.comTóm tắt: Lý thuyết học tập trải nghiệm của Kolb là một lý thuyếtgiáo dục hiện đại[r]
10 Đọc thêm
THỰC TRẠNG ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰA TRÊN VẤN ĐỀ TẠI BỘ MÔN ĐIỀU DƯỠNG
Đặt vấn đề
Trường Đại học Y Hà Nội với trên 100 năm kinh nghiệm giảng dạy lý
thuyết, thực hành tại giảng đường, bệnh viện, cộng đồng... với các nguồn
lực hạn chế (tài liệu, công cụ hỗ trợ giảng dạy, giảng đường...), việc dạy
và học chủ yếu theo phương pháp truyền thống, thầy giảng bài, truyề[r]
Trường Đại học Y Hà Nội với trên 100 năm kinh nghiệm giảng dạy lý
thuyết, thực hành tại giảng đường, bệnh viện, cộng đồng... với các nguồn
lực hạn chế (tài liệu, công cụ hỗ trợ giảng dạy, giảng đường...), việc dạy
và học chủ yếu theo phương pháp truyền thống, thầy giảng bài, truyề[r]
33 Đọc thêm
DẠY HỌC DỰA VÀO TƯƠNG TÁC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC
MỞ ĐẦU.....................................................................................................................11. Tính cấp thiết của đề tài.......................................................................................12. Mục đích nghiên cứu .....................................[r]
215 Đọc thêm
ĐỀ TÀI VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰA TRÊN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG PHÂN MÔN VĂN
DÀN Ý CHUYÊN ĐỀ:
A. ĐẶT VẤN ĐỀ:
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
II. THỰC TRẠNG:
1. Đối với học sinh.
2. Đối với giáo viên.
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
I. Một số vấn đề lí thuyết về dạy học dựa trên giải quyết vấn đề:
1. Khái niệm.
2. Giá trị của dạy học dựa trên giải quyết vấn đề.
3. Hạn chế và hướng khắc[r]
A. ĐẶT VẤN ĐỀ:
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
II. THỰC TRẠNG:
1. Đối với học sinh.
2. Đối với giáo viên.
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
I. Một số vấn đề lí thuyết về dạy học dựa trên giải quyết vấn đề:
1. Khái niệm.
2. Giá trị của dạy học dựa trên giải quyết vấn đề.
3. Hạn chế và hướng khắc[r]
19 Đọc thêm
CÁC CHIẾN LƯỢC DẠY HỌC NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM (NVSP) THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC
hỗ trợ, chia sẻ của giảng viên, có thể bắt đầu hoạt động học tập thông qua cáckinh nghiệm cụ thể về việc thực hành dạy học, qua đó liên tục quan sát và phảnánh hoạt động dạy học của chính mình và ảnh hưởng của nó trên người học.Thực hiện phân tích dựa trên tri thức dạy học
12 Đọc thêm
TÌM HIỂU VỀ OLAP (ONLINE ANALYTICAL PROCESSING)
1. OLAP là gì? 3
2. Mô hình dữ liệu đa chiều là gì: 3
3. Giới thiệu dịch vụ OLAP (OLAP Services) của Microsoft SQL Server: 3
4. So sánh OLAP với OLTP: 3
5. Các mô hình lưu trữ hỗ trợ OLAP: 3
5.1 Mô hình Multidimensional OLAP (MOLAP): 3
5.2 Mô hình Relational OLAP (ROLAP): 3
5.3 Mô hình Hybird OLAP ([r]
2. Mô hình dữ liệu đa chiều là gì: 3
3. Giới thiệu dịch vụ OLAP (OLAP Services) của Microsoft SQL Server: 3
4. So sánh OLAP với OLTP: 3
5. Các mô hình lưu trữ hỗ trợ OLAP: 3
5.1 Mô hình Multidimensional OLAP (MOLAP): 3
5.2 Mô hình Relational OLAP (ROLAP): 3
5.3 Mô hình Hybird OLAP ([r]
17 Đọc thêm
TÌM HIỂU VỀ OLAP
HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNGKHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 1CHUYÊN ĐỀTìm hiểu về OLAPHà Nội 18042011Mục lụcI.Tìm hiều OLAP31.Giới thiệu OLAP32.Mô hình dữ liệu đa chiều là gì?33.Giới thiệu dịch vụ OLAP ( OLAP services) của Miscrosoft SQL server64.So sánh OLAP với OLTP75.Các mô hình lưu trữ hỗ tr[r]
17 Đọc thêm
TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ BÀI THUYẾT TRÌNH
Tiêu chí đánh giá bài thuyết trình của học sinh, dùng trong quá trình dạy học theo dự án dựa trên quy định và định hướng đổi mới phương pháp dạy học những năm sau 2015, là một bản tiêu chí đánh giá đầy đủ nhất dựa trên cách đánh giá theo các mức độ
2 Đọc thêm
BẢN CHẤT CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
GIÁO DỤC HỌC ĐẠI CƯƠNG TRÌNH BÀY BẢN CHẤT CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1Cơ sở xác định bản chất hoạt động dạy học:
Hoạt động nhận thức có trước, hoạt động dạy học có sau nên khi xem xét bản chất dạy học phải dựa vào bản chất hoạt động nhận thức của loài người
2Bản chất hoạt động dạy học:
1Cơ sở xác định bản chất hoạt động dạy học:
Hoạt động nhận thức có trước, hoạt động dạy học có sau nên khi xem xét bản chất dạy học phải dựa vào bản chất hoạt động nhận thức của loài người
2Bản chất hoạt động dạy học:
8 Đọc thêm
NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP TÌM KIẾM VĂN BẢN TRONG HÌNH ẢNH TÀI LIỆU
NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP TÌM KIẾM VĂN BẢN TRONG HÌNH ẢNH TÀI LIỆU
Cấu trúc đề tài luận văn
Chương 1: Tổng quan về tìm kiếm văn bản trong hình ảnh tài liệu
Trình bày giới thiệu, thách thức đối với hệ thống hệ truy vấn thông
tin từ hình ảnh tài liệu, khái quát về xử lý ảnh.
Chương 2: Các phương pháp[r]
Cấu trúc đề tài luận văn
Chương 1: Tổng quan về tìm kiếm văn bản trong hình ảnh tài liệu
Trình bày giới thiệu, thách thức đối với hệ thống hệ truy vấn thông
tin từ hình ảnh tài liệu, khái quát về xử lý ảnh.
Chương 2: Các phương pháp[r]
25 Đọc thêm
GIÁO TRÌNH HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU ACCESSTRANG1
233. Crosstab Query: Truy vấn này tạo các bảng tổng hợp với dữ liệu dựa trênbảng hay Query.4. Action Query: Thay vì trả về một tập hợp các dòng giống như một SelectQuery, các Action Query thực hiện một tác vụ dựa vào một hay nhiều bảngnhư tạo bảng mới, thêm, xoá sửa các mẩu tin[r]
52 Đọc thêm
SPANNER HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU PHÂN TÁN
Spanner là hệ cơ sở dữ liệu phân tán toàn cầu của Google. Nó có khả năng mở rộng cho phép lưu trữ hàng tỷ tỷ dòng dữ liệu trong hàng triệu node phân tán qua hàng trăm datacenter. Trọng tâm chính của Spanner là quản lý sao chép dữ liệu qua các datacenter. Spanner hỗ trợ ACID cho các giao tác và cung[r]
15 Đọc thêm
6 1 QUERYOPTIMIZATION OVERVIEW
9.Kết hợp các phép toán ⋈, U, ∩(R S) T ≡ R ( S T )10.Kết hợp σ với các phép toán tập hợpσC ( R S) ≡ (σC ( R )) (σC ( S )) : U, ∩, －20Hệ quản trị CSDL @ BM HTTTLựa chọn plan thi hànhBộ xử lý truy vấn có nhiệm vụ đưa ra quyết định– Biểu thức đại số tương đương nào sẽ mang lại giả[r]
26 Đọc thêm
XÂY DỰNG HỆ THỐNG GIR PHỤC VỤ TÌM KIẾM THÔNG TIN ĐỊA LÝ, VỊ TRÍ Ở VIỆT NAM
Giới thiệu
Với sự bùng nổ của thông tin ngày nay thì yêu cầu đặt ra là làm thế nào để tiếp cận
được với thông tin một cách hiệu quả, nhanh chóng và tiện lợi nhất. Theo một nghiên
cứu cho thấy, đa phần các thông tin tồn tại trên thế giới này đều ít nhiều có liên quan
đến một nơi nào đó. Do đó, g[r]
Với sự bùng nổ của thông tin ngày nay thì yêu cầu đặt ra là làm thế nào để tiếp cận
được với thông tin một cách hiệu quả, nhanh chóng và tiện lợi nhất. Theo một nghiên
cứu cho thấy, đa phần các thông tin tồn tại trên thế giới này đều ít nhiều có liên quan
đến một nơi nào đó. Do đó, g[r]
76 Đọc thêm
CHUYÊN ĐỀ ISAS 2 HỆ THỐNG QUẢN LÝ DỮ LIỆU
SQL Server 2005 (tên mã Yukon), phát hành vào tháng 10 năm 2005, là sự kế thừa SQL Server 2000. Nó bao gồm hỗ trợ cho việc quản lý dữ liệu XML, ngoài các dữ liệu quan hệ. Cho mục đích này, nó được định nghĩa một kiểu dữ liệu xml có thể được sử dụng hoặc như một loại dữ liệu trong các cột cơ sở dữ[r]
65 Đọc thêm
NGHIÊN CỨU TÌM HIỂU VỀ CÁC TRUY VẤN LINQ
LINQ là viết tắt của từ Language – Integrated Query tạm dịch là ngôn ngữ tích hợp truy vấn là một sự đổi mới trong Visual Studio 2008 và .NET Framework 3.5 là cầu nối khoảng cách giữa thế giới của các đối tượng với thế giới của dữ liệu. Theo truyền thống các câu truy vấn trên dữ liệu được thể hiện m[r]
196 Đọc thêm
AN TOÀN CƠ SỞ DỮ LIỆU THỐNG KÊ
Trong chương này, chúng ta đi sâu vào các vấn đề suy diễn trên các cơ sở dữ liệu thống kê, đặc biệt quan tâm đến các kỹ thuật bảo vệ có sẵn. Chúng ta thảo luận một số kỹ thuật bảo vệ cơ bản. Các kỹ thuật này dựa vào việc hạn chế các thống kê người dùng yêu cầu, đây là các thống kê cho phép người sử[r]
69 Đọc thêm
CSDL PHAN TAN ỨNG DỤNG QUẢN LÝ SINH VIÊN
SYSTEM RoThuật toán INGRESÝ tưởng: Thuật toán tổ hợp hai giai đoạn phân rã và tối ưu hóa.Phân rã câu truy vấn dạng phép toán quan hệ thành các phần nhỏ hơn.Câu truy vấn được phân rã thành một chuỗi các truy vấn có một quan hệchung duy nhất.Mỗi câu truy vấn đơn quan hệ đượ[r]
47 Đọc thêm
