HỌC TẬP DỰA TRÊN VẤN ĐỀ

của trải nghiệm học tập. Một phần trong giai đoạn này là nói chuyện trực tuyếnđể sinh viên đƣa ra các yêu cầu hoặc câu hỏi về nội dung đã đƣợc trình bàytrong tài liệu học. Thông qua nói chuyện, sinh viên có thể đặt câu hỏi hoặc đƣara đề xuất. Sau đó, giáo viên hoặc những sinh viên khác có thể[r]

Học tập dựa trên kinh nghiệm (Experiential Learning) là một tư tưởng, lí thuyết giáo dục hiện đại, nổi bật trong thế kỉ 20 được đặt nền móng bằng các nhà khoa học giáo dục hàng đầu trên thế giới như Lev Vygotsky, John Dewey, Kurt Lewin, Jean Piaget, David A Kolb, và những nhà giáo dục khác.

Học tập dựa trên công nghệ Web -thời cơ và thách thứcTrong tương lai không xa, khi toàn bộ thông tin của thế giới được đưavào những chiếc máy tính có kích thước nhỏ như máy iPod của apple, lúc đóngười học có thể tìm ra câu trả lời nhanh hơn bất cứ giáo sư nào và nền giáodục truyền thốn[r]

khái niệm liên quan: các khái niệm vật lý, hoá học, các khái niệm về kinh tế, sức khoẻ cộng đồng, chính sách,..1.3 Chu trình và cách thức tổ chức dạy học dựa trên vấn đề.Trong chu trình học tập theo phương pháp này, thời gian làm việc độc lập (cá nhân) luôn luân phiên với thời g[r]

- Dùng phiếu kiểm kê. Thang xếp hạng 5.1.2.2. Phơng pháp vấn đáp (kiểm tra miệng)* Định nghĩa: Phơng pháp vấn đáp là PP giáo viên đa ra các câu hỏi ngắn để HS trả lời qua đó thu nhận các thông tin giúp giáo viên đo lờng và chẩn đoán kết quả học tập của HS.* Một số kỹ thuật vấn đáp - Xác định[r]

đây là bài giảng về lưới đo độ cao dành cho các bạn học về trắc địa và các ngành có liên quan. nói rất rõ ràng,chúng gồm 35 trang powpoit. các bạn có thể dựa vào đó để làm bài thuyết trình về vấn đề này. mong tài liệu sẽ giúp các bạn nhiều trong học tập

Tóm tắt các câu trả lời cho 4 câu hỏi cơ bản về tư tưởng hồ chí minh là:
ý nghĩa của việc học tập, nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh
những tiền đề tư tưởng, lý luận hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh
tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề dân tộc
tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề thuộc địa
Các câu trả lời được soạn[r]

1 LI NểI UQua hn mi nm thc hin ng li i mi ca ng, nn kinh t nc ta ó t c nhng thnh tu v bc tin ht sc quan trng. Tuy nhiờn, t c mc tiờu là n nm 2020 a nc ta v c bn tr thnh mt nc cụng nghip cú c s vt cht v k thut hin i, c cu kinh t hp lý, m bo nhp tng trng bỡnh quõn GDP mc 9-10%/nm, thc hin cụng ngh[r]

Bước 5: Đưa ra mục tiêu nghiên cứu và mục tiêu học tập Bước 6: Thu thập thông tin Bước 7: Đánh giá thông tin thu được Trong số các bước trên, người học thường gặp khó khăn trong việc phân tích vấn đề và tổng hợp các thông tin liên quan vấn đề. 1.1 Các đặc trưng của một vấn đề[r]

Đã trải qua một chặng đường dài và có rất nhiều thông tin…Bao gồm các nguồn tư liệu miễn phí dành cho các ngànhhttp://www.khanacademy.org/ với 21,000 video và 100bài tập… trong ngành giảng dạy tiếng Anhhttp://www.tesolacademic.org/ bài nói chuyện từ nhữngchuyên gia và các nhà nghiên cứu trong ng[r]

đầuKKTÌM HIỂUG.Q GIÁ TRỊ CỦA PBLThuộc nhóm phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâmGắn nội dung môn học với thực tiễnKích thích hứng thú học tập của học sinhRèn luyện khả năng tự định hướng, tự học cho học sinhPhát triển tư duy phê phán, kỹ năng giải quyết vấn đề, ra quyết đ[r]

Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368Lời nói đầuNhu cầu nhà ở là một trong những nhu cầu hàng đầu của con ngời. Nhà ở đóng vai trò đặc biệt quan trọng đối với đời sống và sự phát triển kinh tế - xã hội. Nhà ở không những là tài sản có tầm quan trọng đối với mỗi gia đ[r]

Ngôn ngữ của người nói, trọng âm, cách sử dụng ngữ pháp sẽ thể hiện cho ngườinghe nhiều điều [123]. Robert N. Lusier nghiên cứu khái niệm giao tiếp bằng ngônngữ và phi ngôn ngữ, chỉ ra những nhược điểm mà mỗi chũng ta hay gặp phải lànắm bắt chưa chọn vẹn ý nghĩa của mỗi một thông điệp không lời dẫn[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM( V/V giáo dục học sinh có ý thức tự giác học tập )I. Đặt vấn đề : Ý thức học tập tự giác là một điều kiện quan trọng giúp cho học sinh cókết quả cao trong suốt quá trình học tập của mình. Hiện nay HS phần nhiều cóý thức học tập chưa cao vì thế[r]

sống, thực tế nghề nghiệp được xây dựng dựa trên những yêu cầu sau: - Phải có một tình huống cụ thể cho phép ta đặt ra được một vấn đề. - Các nguồn lực (trợ giảng, người hướng dẫn, tài liệu, cơ sở dữ liệu….) đều được giới thiệu tới người học và sẵn sàng phục vụ người học. - Các hoạt độ[r]

 VẤN ĐỀ 1: ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG  _VẤN ĐỀ 2:_ ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG TRANG 15 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 VẤN ĐỀ :ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG KHÓ KHĂN THUẬN LỢI TRANG 16 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 VẤN ĐỀ :ĐỒNG [r]

Thiết kế PPDH phải dựa vào những phương thức học tập và các kiểu PPDH chung Các phương thức học tập tổng quát của con người mà bất kì ai cũng trải qua trong học tập là: 1) Học bằng cách bắt chước, sao chép mẫu-đó là cơ chế tự nhiên và phổ biến nhất của học tập, gi[r]

động (Sensorimotor), 2/ Trước hoạt động (Pre-operational), 3/ Hoạt động cụ thể(Concrete operational), và 4/ Hoạt động chính thức (Formal operations). Mỗigiai đoạn mô tả một cách thức nắm bắt kiến thức và chuyển đổi kiến thức.- Giai đoạn phụ thứ nhất tương ứng với giai đoạn Cảm giác vận động củaPiage[r]

Hệ thống Trợ giúp Học tập Thích nghi Dựa trên Bản thể học17iii) Xây dựng khóa học theo nhu cầu người học: Phát triển về nội dung, cộng đồngđào tạo điện tử thế giới đang xây dựng một mô hình chuẩn để sắp xếp và điều hướngnội dung học hiệu quả, tạo khóa học động phù hợp với đặc trưng của[r]

Sơ đồ 2.2.Quy trình tổ chức quá trình dạy học dựa vào PCHT của HS9MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiNghị quyết Hội nghị lần thứ 8 (số 29 - NQ/TW) của Ban Chấp hànhTrung ương Đảng khóa XI đã đưa ra yêu cầu đối với giáo dục và đào tạo làcần đổi mới căn bản, toàn diện, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, h[r]