NĂNG LỰC SÁNG TẠO VÀ NHỮNG BIỂU HIỆN CỦA NĂNG LỰC SÁNG TẠO

Chiến lược phát triển giáo dục 20112020 đã nêu giải pháp cụ thể cho giáo dục phổ thông “thực hiện đổi mới chương trình và sách giáo khoa từ sau năm 2015 theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Chương trình phải hướng tới phát triển các năng lực chung mà mọi học sinh đều cần có trong cuộc sống[r]

I/ MỤC TIÊU BÀI DẠY1.Kiến thức: HS- Hai cách kể - hai thứ tự kể: kể “xuôi”, kể “ ngược”.- Điều kiện cần có khi kể “ngược”.2.Kỹ năng:- Chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm thể loại và nhu cầu biểu hiện nội dung.- Vận dụng hai cách kể vào bài viết của mình.* Kỹ năng sống:3.Thái độ:Giáo dục học s[r]

Môc lôc TrangI. Phát biểu vấn đề……………………………………………………….II. Căn cứ phát biểu vấn đề………………………………………………. 1. Lí do khách quan……………………………………………………... 2.Thực trạng nghiên cứu vấn đề…………………………………………III. Phê phán phương pháp luận giải quyết vấn đề……………………….IV. Định hướng phương pháp luận giải quyết vấn đề………[r]

đề cương luận án trình bày đầy đủ các nội dung của một đề cương nghiên cứu khoa học, từ lí do chọn đề tài đến các kết quả có thể đạt được. khả năng phát triển Năng lực sáng tạo của nội dung hình học không gian, các công trình khoa học đã được công bố về năng lực sáng tạo trong dạy học toán, các biện[r]

nghiệm sáng tạo (Thể dục thể thao, Âm nhạc, Mĩ thuật):25/08/17KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN ÂM NHẠC THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC HỌC SINH6PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO PHÙ CÁTNĂM HỌC 2014-2015“Nội dung các môn học chủ yếu là tổ chức cho học sinhthực hành thông qua các hoạt động trải nghiệm sáng[r]

Đề tài Nghiên cứu xây dựng hệ thống bài tập sáng tạo phần ĐiệnĐiện từ trong chương trình Vật Lí 9 THCS nhằm phát huy tính tích cực, tự lực, năng lực sáng tạo của học sinh.

7 kỹ năng hỗ trợ sáng tạo hiệu quảThay đổi không khí làm việcTrong các buổi họp lên ý tưởng (brainstorming) Karen Littman - nhà sáng lập hãng trò chơi giáo dục Morphonix thường đưa nhân viên ra khỏi văn phòng. “Sự gò bó của không gian ít nhiều sẽ hạn chế sức sáng tạo.Không gian mới sẽ[r]

Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học “Sóng âm” vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh (LV thạc sĩ)Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học “Sóng âm” vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng[r]

a. Đặc điểm trí thức Việt Nam: Bên cạnh những nét phổ biến của trí thức nới chung, trí thức Việt Nam có những đặc điểm:_ Hầu như đều xuất thân từ tầng lớp bình dân _ Có tinh thần dân tộc sâu đậm, luôn gắn bó với sự nghiệp giữ gìn nền độc lập, thống nhất của tổ quốc. _ Trong thời đại ngày nay dưới sự[r]

Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm kết nối với máy tính trong dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm kết nối với máy tính trong dạy học chương dòng điện xoay chiều vật l[r]

ất lượnggiảng dạy cao đẳng(CĐ) và ĐH chính quy nói riêng là vấn đề mang tính cấpthiết, là giải pháp quan trọng nhất để nền giáo dục ở nước ta trong giai đoạnđầu thế kỷ 21 có thể tiến kịp với sự phát triển của khoa học trên thế giới, đápứng yêu cầu hội nhập kinh tế quốc tế hiện nay.Luật Giáo dục của[r]

Từ mục tiêu phát triển năng lực học sinh nghĩ về chương trình học, thi môn Ngữ văn và vị trí của người thầy Đoàn Thị Thu Vân
Để đào tạo được học sinh tự tin, có năng lực và sáng tạo thì người thầy không thể thiếu tự tin, thiếu năng lực và thiếu sáng tạo. Chương trình từ trước đến nay cho thấy giáo[r]

Tổ chức hoạt động ngoại khóa về ứng dụng kĩ thuật chương “Dòng điện trong các môi trường ” Vật lí 11 theo hướng phát huy tính tích cực và năng lực sáng tạo của học sinh (LV thạc sĩ)Tổ chức hoạt động ngoại khóa về ứng dụng kĩ thuật chương “Dòng điện trong các môi trường ” Vật lí 11 theo hướng phát hu[r]

Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy chương “sóng ánh sáng” vật lý 12 nâng cao” nhằm phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh THPT chuyên (LV thạc sĩ)Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy chương “sóng ánh sáng” vật lý 12 nâng cao” nhằm ph[r]

2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu.
Ở CHDCND Lào, chưa có công trình nào nghiên cứu một cách có hệ thống về kiểm tra đánh giá các năng lực của học sinh trường phổ thông trong dạy học hóa Hóa học. Ở Việt Nam đã có một số công trình nghiên cứu về phát triển năng lực và năng lực sáng tạo của học sinh ở trườn[r]

Những hình thức cũ nên được xoá bỏ để nhường chỗ cho những điều mới mẻ hơn. Đây là thời điểm để tiến sâu hơn, quên những gì đã thuộc về quá khứ và tiến hành những công việc sâu hơn. Thức tỉnh và phá vỡ những kìm kép lệ thường và vượt ra khỏi sự che chở không cần thiết ở bên ngoài. Thay vì lo sợ nhữn[r]

thông trong quá trình giải bài tập Toán học Tư duy sáng tạo góp phần rèn luyện và phát triển nhân cách cũng như các năng lực trí tuệ cho học sinh; bồi dưỡng hứng thú và nhu cầu học tập, khuyến khích học sinh say mê tìm tòi, sáng tạo. Decartes cũng đã có câu nói nổi tiếng về tầm[r]

Sáng kiến kinh nghiệm Trường Tiểu học Trần Bình TrọngMỤC LỤCA. ĐẶT VẤN ĐỀI. CƠ SỞ LÍ LUẬN:Đất nước ta đang bước vào thời kỳ đổi mới, thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, phù hợp với truyền thống Việt Nam. Yếu tố cơ bản và nền tảng để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vữn[r]

Tuy nhiên, ví dụ này cũng chỉ rơ tính bột phát trong sức sáng tạo của sinh viên Mỹ, nên đôi khi đây nó đến chỗ phản tác dụng như: tinh thần tự giác trong học tập của sinh viên chưa cao, [r]

Tổ chức dạy học phần “các định luật bảo toàn Vật lí 10” theo hướng phát triển năng lực sáng tạo (LV tốt nghiệp)Tổ chức dạy học phần “các định luật bảo toàn Vật lí 10” theo hướng phát triển năng lực sáng tạo (LV tốt nghiệp)Tổ chức dạy học phần “các định luật bảo toàn Vật lí 10” theo hướng phát triển[r]