LUẬN VĂN GIÁO DỤC PHÁP LUẬT

không can ngăn mà lại cổ vũ, khuyến khích, tệ hại hơn nữa một số em còn quay videoqua điện thoại để tung lên mạng. Điều này cho thấy ý thức pháp luật của học sinh quákém và sự xuống cấp thê thảm về đạo đức ở một bộ phận không nhỏ học sinh phổ thônghiện nay.Tình trạng vi phạm pháp luật[r]

MỞ ĐẦU
Thời gian qua, Bộ GD – ĐT đã rất quan tâm đến công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường. Chỉ tính riêng từ năm 2004 – 2010, Bộ GD – ĐT đã ban hành và phối hợp ban hành trên 30 văn bản chỉ đạo trực tiếp về công tác phổ biến, giáo dục pháp luật. Tuy nhiên theo dư luận xã hội gần đ[r]

3.1. Giai đoạn chuẩn bịTrước khi xây dựng dự thảo kế hoạch phổ biến, giáo dục pháp luật cán bộTư pháp – Hộ tịch cần thực hiện một số công việc sau: Thứ nhất, lựa chọn kế hoạch phổ biến, giáo dục pháp luật cần xây dựng.Có nhiều loại kế hoạch phổ biến, giáo dục p[r]

Một là, cần xây dựng nhận thức đúng đắn về vai trò môn học Nhà n-ớcvà pháp luật đối với việc thực hiện mục tiêu, yêu cầu đào tạo và với công tácphổ biến, giáo dục, thực hiện pháp luật trong Quân đội.Hai là, tiếp tục đổi mới nội dung, ch-ơng trình, hình thức, ph-ơng phápgiảng dạy[r]

Trong công cuộc đổi mới của đất nước ta hiện nay, công tác phổ biến giáo dục pháp luật nói chung và công tác phổ biến giáo dục pháp luật cho cán bộ, nhân dân ở nông thôn, vùng cao, vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc ít người nói riêng giữ một vai trò vô cùng quan trọng. Mỗi cán bộ, mỗi người dân có nắm[r]

(Luận án tiến sĩ) Giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer ở vùng đồng bằng sông cửu long Việt Nam(Luận án tiến sĩ) Giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer ở vùng đồng bằng sông cửu long Việt Nam(Luận án tiến sĩ) Giáo dục pháp luật cho đồng bào dân tộc Khmer ở vùng đồng bằng sông cửu lo[r]

1 Lý do chọn đề tài:
Giáo dục pháp luật cho học sinh ở các trường phổ thông là một trong những vấn đề có ý nghĩa rất quan trọng của chương trình giáo dục của Việt Nam.
Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ VIII (tháng 6 năm 1996) đã ghi nhận:Tăng cường giáo dục công dâ[r]

(Luận án tiến sĩ) Giáo dục pháp luật cho phạm nhân trong các trại giam ở Việt nam(Luận án tiến sĩ) Giáo dục pháp luật cho phạm nhân trong các trại giam ở Việt nam(Luận án tiến sĩ) Giáo dục pháp luật cho phạm nhân trong các trại giam ở Việt nam(Luận án tiến sĩ) Giáo dục pháp luật cho phạm nhân trong[r]

CHƯƠNG 1
NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT VỀ GIAO THÔNG
1.1 Khái niệm, mục đích, vai trò của phổ biến, giáo dục pháp luật về giao thông.
1.1.1 Khái niệm phổ biến, giáo dục pháp luật về giao thông:
Trong lịch sử phát triển của xã hội loài người, Nhà nước và pháp luật là hai khái n[r]

ý thức công dân, … để xứng đáng là thế hệ tương lai có đủ cả đức và tài.Tuy nhiên cũng chính trong quá trình hội nhập, những luồng tưtưởng, quan điểm tiêu cực cũng du nhập vào nước ta gây ảnh hưởngnghiêm trọng đến lối sống, sự hình thành nhân cách của thế hệ trẻ. Bêncạnh đó, mặt trái của nền kinh tế[r]

MỤC LỤCPhần I : MỞ ĐẦUMụcTên đề mụcTrang 1Lí do chọn đề tài3 42Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài43Đối tượng nghiên cứu54Phạm vi nghiên cứu55Phương pháp nghiên cứu5Phần II: NỘI DUNGMụcTên đề mụcTrang1Cơ sở lí luận62Thực trạng7 113Giải pháp biện pháp11 264Kết quả27Phần III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊMụcTên đề mục[r]

Chỉ thị số 32CTTW của Ban Bí thư Trung ương Đảng (Khóa IX) về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng trong công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức pháp luật của cán bộ, nhân dân ngày 09 tháng 12 năm 2003. Quyết định phê duyệt Đề án Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật tr[r]

Một số kiến nghị nhằm nâng cao hiệu quả của công tác tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức pháp luật của người dân trong việc thực thi các quy định về bồi thường, giải phóng mặt bằng

Phương tiện phạm tội là những vật được chủ thể sử dụng để thực hiện hành vi phạm tội của mình Một số kiến nghị n[r]

HÀ NỘI - NĂM 20052LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan Luận văn này là công trìnhnghiên cứu của riêng tôi với sự hướng dẫn khoahọc của PGS. TS Hoàng Thị Kim Quế mà khônghề có việc sao chép lại của bất cứ công trình nàokhác. Mọi trích dẫn trong Luận văn này hoàn toàntrung thực và chính xác theo[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠKHOA SAU ĐẠI HỌCBìa luận văn cử nhânluật:BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠKHOA LUẬTHỌ VÀ TÊN TÁC GIẢ LUẬN VĂNTÊN ĐỀ TÀITÊN ĐỀ TÀITÊN ĐỀ TÀILUẬN VĂN THẠC SỸ LUẬT HỌCLUẬN VĂN CỬ NHÂN NGÀNH LUẬTCHUYÊN NGÀNHGiảng viên hướng dẫn:[r]

chế THADS căn cứ cưỡng chế chủ yếu là các bản án, quyết định dân sự, hôn nhân giađình, kinh tế và lao động liên quan đến nghĩa vụ tài sản hoặc những hành vi. Về tínhchất cưỡng chế hình sự có hiệu lực thi hành án ngay sau khi bản án hình sự có hiệu lựcpháp luật, tòa án có thẩm quyền ra quyết định thi[r]

sách xã; Kế toán, quyết toán ngân sách xã.Bên cạnh đó, còn có rất nhiều luận án tiến sĩ, luận văn thạc sĩ nghiên cứu vềvấn đề quản lý NSNN.Nhƣ vậy, các luận án, luận văn đều tiếp cận nghiên cứu công tác quản lýNSNN theo 03 nội dung cơ bản là: lập dự toán, chấp hành dự toán và quyết toá[r]

MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Nằm ngay trên ngã tƣ hàng hải quốc tế, với vị thế là hành lang hàng hải chiến lƣợc nối liền Ấn Độ Dƣơng và Thái Bình Dƣơng, Biển Đông đƣợc đánh giá là vùng biển trọng yếu nhất trên thế giới. Không một vùng biển nào với diện tích tƣơng đƣơng ¾ Địa Trung Hải lại có tầm quan[r]

Trách nhiệm dân sự do xâm phạm quyền tác giả theo pháp luật việt nam luận văn ths luật Trách nhiệm dân sự do xâm phạm quyền tác giả theo pháp luật việt nam luận văn ths luật Trách nhiệm dân sTrách nhiệm dân sự do xâm phạm quyền tác giả theo pháp luật việt nam luận văn ths luật Trách nhiệm dân[r]

Hoàn thiện khung pháp luật về xây dựng cơ bản ở việt nam luận văn ths luật Hoàn thiện khung pháp luật về xây dựng cơ bản ở việt nam luận văn ths luật Hoàn thiện khung pháp luật về xây dựng cơ bản ở việt nam luận văn ths luật Hoàn thiện khung pháp luật về xây dựng cơ bản ở việt nam luận văn th[r]