SANG KIEN KINH NGHIEM THCS MON LICH SU 9

4. Giải pháp thực hiện:5.4.1 Tính mới của SKKNDạy học chương trình tiếng việt GDCN là chương trình hiện hành, phù hợpvới xu thế phát triển giáo dục. Chương trình này góp phần nâng cao vai trò, vị trícủa người dạy. Việc tổ chức dạy học không mang tính áp đặt, phát huy được tínhtích cực, chủ động của[r]

dục gánh vác. Nhng làm thế nào để đào tạo ra những con ngời mới phù hợp với xu thế phát triển của đất nớc. Đứng trớc yêu cầu đó đòi hỏi ngành giáo dục cũng cần có sự đổi mới. Sự đổi mới ấy bắt đầu từ phơng pháp giáo dục. Bên cạnh phơng pháp giáo dục truyền thống, ngành giáo dục nớc ta đang đa ra đợc[r]

Một số biện pháp để phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong dạy học lịch sử ở trờng trung học cơ sở1 Phần mở đầu:Cùng với sự phát triển của xã hội loài ngời ,cuộc cách mạng khoa học công nghệ nh mộtluồng gió mới thổi vào và làm lay động nhiều lĩnh vực của cuộc sống .Hơn bao giờ hết co[r]

nay, để xác định cho học sinh THCS tìm hiểu làm quen, các em đợc học ở trờng THCS rất nhiều môn nh Tiếng Việt, lịch sử, địa lý, toán, lý, hoá, công nghệ, tin học, hát nhạc, mỹ thuật ngoại ngữ Thực tiễn công tác giáo dục dạy và học nhất là dạy thực hành môn công nghệ đạt kết quả cao thi[r]

Exercise 1: Chuyển những câu sau sang bị động:1.My father waters this flower every morning.-> .2. John invited Fiona to his birthday party last night.-> .3. No one can move the heavy rock in his garden.-> ..4. Her mother is preparing the dinner in the kitchen.-> ..5.We sh[r]

ph¬ng ph¸p vÏ h×nh chiÕu trong m«n häc c«ng nghÖ 8PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN VĂN YÊNTRƯỜNG THCS YÊN PHÚCHUYÊN ĐỀ CÔNG NGHỆph¬ng ph¸p vÏ h×nh chiÕu trong m«n häc c«ngnghÖ 8Người thực hiện: Nguyễn Chí TươiTổ chuyên môn: Tự nhiênNăm học: 2011-20121phơng pháp vẽ hình chiếu trong môn h[r]

Anh hưởng của nền kinh tế thị trường, lối suy nghĩ, cách sống thực dụng đang tác động mạnh mẽ đến từng học sinh cùng với sự thiếu thốn phương tiện, đồ dùng dạy học cũng như thái độ dạy h[r]

Phòng giáo dục - đào tạo thuận thành Trờng thcs mão điền T CH C HO T NG NHểM Cể HI U QU TRONG GI H C TI NG ANH Họ và Tên : Nguyễn Hữu Triển Chức vụ : Giáo viên Bộ môn : Tiếng Anh Tổ : KHXH Năm học : 2010 - 2011I . Phần chung 1 . Lý do chọn đề tài : 1.1/ Cơ sở pháp chế : Với mục đích n[r]

A: Lý do chọn đề tàiNăm học 2001 - 2002; 2002 - 2003 tôi đợc Phòng giáo dục huyện NgaSơn phân công về công tác tại trờng THCS Nga Tiến, đợc nhà trờng phân cônggiảng dạy môn Lịch sử khối 6, 7, 8. Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ nghiêncứu giảng dạy, tôi nhận thấy môn lịch sử có vị trí, ý ngh[r]

sáng kiến kinh nghiệm trung học sơ sở: Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn lịch sử 9 cấp trung học cơ sở
I.Phần mở đầu:
1.Lý do chọn đề tài.
Dân tộc Việt Nam có truyền thống lâu đời về đào tạo, bồi dưỡng tiềm năng cho đất nước. Thời kì chế độ phong kiến Việt Nam cũng như sau cách mạng tháng[r]

Sáng kiến kinh nghiệm_ Năm học 2010- 2011A. Đặt vấn đề: I.Lí luận chungHoá học là bộ môn khoa học tự nhiên mà học sinh đợc tiếp cận muộn nhất, nhng nó lại có vai trò quan trọng trong nhà trờng phổ thông. Môn hoá học cung cấp cho học sinh một hệ thống kiến thức phổ thông, cơ bản và thiết thực đầu tiê[r]

TRANG 2 Để góp phần vào việc đổi mới phương pháp dạy học nói chung, dạy học lịch sử nói riêng, bản thân chúng tôi mặc dù là giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy cũng x[r]

hẻo lánh , điều kiện đi lại khó khăn , đời sống kinh tế còn hạn hẹp . Do vậy các em không có điều kiện để mua tài liệu tham khảo , trang bị kiến thức cho bài viết .Học sinh thờng xuyên sử dụng tiếng dân tộc trong giao tiếp hàng ngày nên vốn ngôn ngữ phổ thông rất hạn chế , kĩ năng diễn đạt còn yếu.I[r]

thuật hơn, cần hiểu đợc đặc trng ngôn ngữ tạo hình của học sinh THCS và nhữngtiêu chí sau đây.2.1 Đặc trng ngôn ngữ tạo hình của học sinh THCS- Đối với các em, vẽ là một trò chơi có sức hấp dẫn kỳ lạ, mọi em đềuthích vẽ, có thể vẽ bất cứ lúc nào. Những hình vẽ của các em làm chúng ta t[r]

đạt đợc hiệu quả cao trong truyền thụ.Căn cứ vào tài liệu học tập và mục đích truyền thụ ngời dạy phải đề ranhững phơng pháp ôn tập phù hợp với đối tợng học sinh giúp các em nắm bắtnhanh và lu giữ tốt kiến thức lịch sử, biết nhận xét, đánh giá một sự kiện, mộtchân dung, một giai đoạn lịch sử... Tạo[r]

Trong giảng dạy bộ môn lòch sử, người giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc làm sống lại các sự kiện lòch sử. Tuy nhiên nếu chỉ dựa vào những kiến thức trong SGK thì khó có thể tạo dựng lại không khí lòch sử cần thiết. Để thu hút các em đi sâu tìm hiểu khám phá quá khứ của dân tộc tạo nên nhữ[r]

Thư viện toánGiải tríGameswww.hoangtai.webs.comAdministrator : Hoàng Tài :Trường THCS Mỹ lộc- Can lộc –Hà tĩnhTHCS my locTHCS my lochoangtaiSang kien kinh nghiemThu vien toan hocPhong GD Can Loc

Để học sinh dựng từ đỳng, chuẩn trong khi núi cũng như khi viết, người thầy cần giỳp cỏc em thụng qua hoạt động học tập để tớch lũy một số vốn từ ngữ, hiểu được một lượng kiến thức nhất [r]

nhiệm vụ đầu tiên tất yếu của môn lịch sử ở trường phổ thông là tái tạo lịch sử – tức là cho học sinh tiếp xúc với những vật chứng, những dấu vết của quá khứ, tạo ra ở học sinh những hình ảnh cụ thể, sinh động chính xác vè các sự kiện, hiện tượng lịch sử; những biểu tượng về con người và hoạt động c[r]

Đây là sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử 9 với chủ đề "Sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy và học môn Lịch sử lớp9 ở trường THCS" chuẩn. Sáng kiến được làm công phu, đầy đủ các bước theo yêu càu và đạt giải B cấp tỉnh, Các thày cô dùng để tham khảo rất hữu ích ạ!