BÀI TOÁN VỀ ĐOẠN THẲNG

Ví dụ 1: Một ô tô đi được quãng đường dài 170km hết 4 giờ. Hỏi trung bình mỗi giờ ô tô đó đi được bao nhiêu ki - lô - mét? (Toán 5, tr.138) Tóm tắt: ?km | | | | | 170km Đây là một bài toán mà đại lượng đã cho và đại lượng phải tìm được biểu diễn trên một đoạn thẳng. Trên đoạn thẳn[r]

Hình học 11 Trường THPT Duyên HảiTuần CHƯƠNG I: Ngày soạn: 03/09/07Tiết: PHÉP DỜI HÌNH VÀ PHÉP ĐỒNG DẠNG TRONG MẶT PHẲNG Ngày dạy: §4: PHÉP ĐỐI XỨNG TÂM  1) Kiến thức :- Đònh nghóa phép đối tâm .- Phép đối xứng tâm có các tính chất của phép dời hình .- Tâm đối xứng của một hình, hình có tâm đối xứn[r]

Hình học 11 Trường THPT Duyên HảiTuần CHƯƠNG I: Ngày soạn: 04/09/07Tiết: PHÉP DỜI HÌNH VÀ PHÉP ĐỒNG DẠNG TRONG MẶT PHẲNG Ngày dạy: §5: PHÉP QUAY  1) Kiến thức :- Đònh nghóa phép quay .- Phép quay có các tính chất của phép dời hình .2) Kỹ năng :- Biết được ảnh của một điểm, một đoạn thẳng, mộ[r]

N D Gi L P 7ĐẾ Ự Ờ ỚN D Gi L P 7ĐẾ Ự Ờ ỚA1A1N D Gi L P 7ĐẾ Ự Ờ ỚN D Gi L P 7ĐẾ Ự Ờ ỚA1A1 TiÕt 27: luyÖn tËp (tiÕt 2)Trênghîpb»ngnhauthøhaicñatamgi¸c(c.g.c) Bài 2: Gọi M là một điểm nằm trên đ ờng trung trực của đoạn thẳng AB. So sánh độ dài đoạn thẳng MA và MB. Hãy lựa ch[r]

CHUYÊN ĐỀ 1 TỌA ĐỘ PHẲNG Trong các bài toán về tọa độ trong mặt phẳng thường gặp các yêu cầu như tìm tọa độ một điểm, một vectơ, tính độ dài một đoạn thẳng, số đo góc giữa hai vectơ, quan hệ cùng phương hoặc vuông góc giữa hai vectơ, 3 điểm thẳng hàng. Ta vận dụng các kiến thứ[r]

CHUYÊN ĐỀ 1 TỌA ĐỘ PHẲNG Trong các bài toán về tọa độ trong mặt phẳng thường gặp các yêu cầu như tìm tọa độ một điểm, một vectơ, tính độ dài một đoạn thẳng, số đo góc giữa hai vectơ, quan hệ cùng phương hoặc vuông góc giữa hai vectơ, 3 điểm thẳng hàng. Ta vận dụng các kiến thứ[r]

CHUYÊN ĐỀ 1 TỌA ĐỘ PHẲNG Trong các bài toán về tọa độ trong mặt phẳng thường gặp các yêu cầu như tìm tọa độ một điểm, một vectơ, tính độ dài một đoạn thẳng, số đo góc giữa hai vectơ, quan hệ cùng phương hoặc vuông góc giữa hai vectơ, 3 điểm thẳng hàng. Ta vận dụng các kiến thứ[r]

Trần Văn Đồng (b) - Trường THCS Thạch Kim - Lộc Hà - Hà TónhDỰNG TAM GIÁC ĐỀU TRONG CÁC BÀI TOÁN VỀ TÍNH SỐ ĐO GÓC, SO SÁNH ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG( CHỨNG MINH CÁC TAM GIÁC ĐẶC BIỆT)A. Đặt vấn đề:Trong chương trình Toán THCS, các bài toán về tam giác cân là các bài to[r]

Phần I : mở đầu**********I - Lý do chọn đề tài:Toán học là nền tảng của các môn khoa học tự nhiên. Nó chiếm một vai trò quan trọng trong các trường học và các lĩnh vực khoa học. Đất nước ta đã và đang bước vào kỷ nguyên của khoa học và thông tin đòi hỏi mỗi chúng ta đều phải đầu tư suy nghĩ để tìm r[r]

Câu b) yêu cầu ta tính gì ? b) Số thỏ ở cả hai hàng : Hãy lập phép tính tìm số thỏ ở cả hai hàng. 3 + 5 = 8 ( con) Đáp số : a) 5 con b) 8 con Ở bài toán 1 nếu chỉ yêu cầu tính :Cả hai hàng có mấy con thỏ ? Chúng ta vẫn tiến hành giải hai bước : 1) Tìm số thỏ ở hàng dưới. 2) Tìm số thỏ ở cả[r]

Tiết 54 Tuần 17ÔN TẬP HKI (tt)A/ MỤC TIÊU - Củng cố các kiến thức: Giá trị tuyệt đối của một số nguyên, quy tắc cộng số nguyên,quy tắctrừ số nguyên, quy tắc dấu ngoặc, tính chất phép cộng các số nguyên.- Củng cố kiến thức: Điểm, đường thẳng, đoạn thẳng, tia, trung điểm của đoạn thẳng.-[r]

RÈN KỸ NĂNG GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 4 BẰNG PHƯƠNG PHÁP “Sơ đồ đoạn thẳng”A. ĐẶT VẤN ĐỀI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀINhư ta đã biết, mục tiêu của giáo dục Tiểu học là hình thành và phát triểnnhân cách của con người, đặt nền móng vững chắc cho giáo dục phổ thông vàcho toàn bộ hệ thống giáo dục quốc dâ[r]

Sau 3 phút mời 2 HSlên bảng trình bàybài giải.Bài 1. HS: ∆ABC có: AB < BC < AC (2 < 4 < 5) ⇒ C < A < B. (định lí liên hệgiữa cạnh và góc đối diện trong tam ∆)* Bài tập:1 - Đúng2 - Đúng3 - Sai.4 - Đúng5 - Sai.Hoạt động 5HƯỚNG DẪN VỀ NHÀGiáo án Hình học[r]

hiện tính nhanhtính nhanh và giải đểbài toán tìm xSố câu:1Số câu: 1Số điểm: 1,0Số điểm: 1,0Số câuSố điểmSố câu:22,0 điểm= 20 %- Vận dụng thành thạođẳng thức về điểm nằmgiữa để tính độ dàiđoạn thẳng.- Vận dụng được địnhnghĩa trung điểm củađoạn thẳng để chứng tỏmột điểm là trung điểmcủa đoạn th[r]

ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG ĐỂ GIẢI TOÁN TỔNG TỈ HIỆU TỈ Ở LỚP 4
Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
Trong các môn học ở Tiểu học (TH), cùng với môn Tiếng Việt, môn Toán có vị trí hết sức quan trọng đối với học sinh (HS) Tiểu học nói chung và học sinh lớp 4 nói riêng. Nó hình thành những[r]

Khi gặp các bài toán chuyển động đềuchúng ta thờng sử dụng các phơng pháp nh:dùng sơ đồ đoạn thẳng, rút về đơn vị, phơngpháp tỉ số, phơng pháp khử, phơng pháp thế,phơng pháp giả thiết tạm, phơng pháp xácđịnh vận tốc trung bình, Nhng về bản chất, dữ kiện và yêu cầubài toán[r]

Từ bài toán 3 và 4 ta có thể thấy tam giác AGH nội tiếp đường tròn đường kính AG, tam giác BGK nội tiếp đường tròn đường kínhBG. Nên từ bài toán 3 & 4 ta có bài toán toán sau Bài 5: Gọi G là điểm thuộc đoạn thẳng AB (G không trùng với A và B). Lấy AB, AG và BG làm[r]

Giáo viên Tôn Nữ Bích Vân-Trường THCS Nguyễn Khuyến Đà Nẵng CÁC BÀI TOÁN CỰC TRỊ HÌNH HỌC LỚP 8I.TOÁN CỰC TRỊ TRONG HÌNH HỌC LÀ GÌ?Đó là những bài toán có dạng sau:Tìm giá trị nhỏ nhất hoặc lớn nhất của một đại lượng hình học y (độ dài của mộtđoạn thẳng, tổng của hai hay nhiều đoạn[r]

Gấp một số lên nhiều lần.Bài toán: Đoạn thẳng AB dài 2cm, đoạn thẳng CD dài gấp 3 lần đoạn thẳng AB.Hỏi đoạn thẳng CD dài mấy xăng-ti-mét?Tóm tắt2cmACB.D? cmTrao đổi cặpTính độ dài đoạn thẳng CD?ToánGấp một số lên nhiều lần.Bài toán: Đoạn thẳng[r]

ợc các bớc giải của bài toán cực trị hình học. - Nhận dạng đợc từng loại bài toán cực trị, vận dụng sáng tạo các phơng pháp giải toán cực trị hình học vào từng bài cụ thể, từ dễ đến khó. - Bớc đầu ứng dụng đợc các bài toán cực trị hình học vào đời1Tr ờng THCS Trực Bình Phần nội[r]