KIẾN THỨC VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN VỀ TOÀN MẠCH

I .LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
Mỗi môn học trong chương trình phổ thông đều có vai trò rất quan trọng trong việc hình thành và phát triển tư duy của học sinh.

Trong quá trình giảng dạy, người thầy luôn phải đặt ra cái đích đó là giúp học sinh nắm được kiến thức cơ bản, hình thành[r]

khỏc hoc truyn t vt ny sang vt khỏc. Trong mt hkớn nng lng l i lng c bo ton.BÀI CŨCaâu 03- Phát biểu nội dung của định luật ôm đối với đoạnmạch?Traû- lôøiCường độ dòng điện trong đoạn mạch tỉ lệ thuận vớihiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch và tỉ lệ nghich vớiđiện trở của[r]

I. MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài:Đại Hội Đảng toàn quốc lần IX đã khẳng định: “Phát triển giáo dục vàđào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá hiệnđại hoá, là điều kiện phát huy năng lực con người, là yếu tố cơ bản để phát triểnxã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững”[r]

I. Định luật Ôm với toàn mạch Từ thực nhiệm có thể viết hệ thức liên hệ giữa hiệu điện thế mạch ngoài UN và cường độ dòng điện chạy qua mạch kín là: I. Định luật  Ôm với toàn mạch Từ thực nhiệm có thể viết hệ thức liên hệ giữa hiệu điện thế mạch ngoài UN và cường độ dòng điện chạy qua mạch kín l[r]

Kính chàoQuý Thầy Cô và các em họcsinh thân mến !LớP 11A1GV: Bùi Thị ÁnhTrường THPT Mê Linh04:09 AMKIỂM TRA BÀI CŨCâu 1: Nêu công thức tính điện năng tiêu thụ và côngsuất của đoạn mạch ?Câu 2: Biểu thức của định luật Ôm cho đoạn mạch vàcho toàn mạch?Câu 3: N[r]

bai tập vật ly 11 từ cơ bản đến nâng cao, dùng phương mắc mắc tương đương, mạch cầu,..

bRN + rb+Bc 4: Tớnh cỏc i lng khỏc: U, I, P,A.* Nguyờn tc 2: Phi tớnh U, I t on mch ln non mch nh .* Nguyờn tc 3: u tiờn tớnh i lng bng trc.Tiết 21:Phơng pháp giải một số bài toán về toànmạch.II.Bài tập ví dụBài tập 1: Một mạch điện có sơ đồ nhhình vẽTrong nguồn điệncó suất điện[r]

Là một giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy bộ môn Vật lý THCS. Nên tôi luôn suy nghĩ là phải làm thế nào để có kết quả cao trong giờ giảng dạy nói chung và phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh khá nói riêng, bởi vậy tôi luôn tự mình học hỏi các anh chị đồng nghiệp, cũng như tìm tòi các t[r]

Vận dụngCấp độ thấpTL- Vận dụng được định luậtÔm để giải một số bài tậpđơn giản.- Xác định được mối quanhệ giữa điện trở tươngđương của đoạn mạch nốitiếp,song song với cácđiện trở thành phần-Vận dụng định luật Ômcho đoạn mạch song songgồm nhiều nhất ba điện[r]

GIÁO ÁN VẬT LÝ 9 – NĂM HỌC 2015 - 2016Ngày soạn: 14/10/2015Ngày giảng: 19/10/2015Tuần 10 – bài 17Tiết 17: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT JUN – LENXƠI. Mục tiêu:1. Về kiến thức:- Vận dụng định luật Jun - Len-xơ để giải được các bài tập về tác dụng n[r]

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN MẠCH CẦU ĐIỆN TRỞ1. kh¸I qu¸t vÒ m¹ch cÇu ®iÖn trë, m¹ch cÇu c©n b»ngvµ m¹ch cÇu kh«ng c©n b»ng.Mạch cầu là mạch dùng phổ biến trong các phép đo chính xác ở phòng thí nghiệm điện.Mạch cầu được vẽ như (H 0.a) và (H 0.b) Các điện trở R1, R2, R¬3, R4 gọi là cá[r]

: ÔN TẬP ĐẦU NĂM (tiết 1)

I. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: HS ôn tập, củng cố kiến thức cơ sở lý thuyết hoá học về nguyên tử, liên kết hoá học, định luật tuần hoàn, BTH, phản ứng oxy hoá – khử, tốc độ phản ứng và cân bằng HH.
2.Kĩ năng:
Vận dụng các p[r]

Nếu giải được bài tập vật lý sẽ giúp học sinh khắc sâu hơn kiến thức đã học và đặc biệt là biết vận dụng kiến thức vật lý để giải quyết những nhiệm vụ của học tập và giải thích được những hiện tượng vật lý có liên quan đến cuộc sống. Khi giải bài tập vật lý học sinh phải vận dụng các thao tác tư duy[r]

Sáng kiến kinh nghiệm: “Hướng “Hướng dẫn học sinh giải bài toán mạch cầu điện trở”. Là sáng kiến được viết để hướng dẫn học sinh giải các dạng bài tập về mạch cầu điện trở trong chương trình THCS.Việc nâng cao chất lượng dạy và học là nhiệm vụ lớn nhất trong quá trình giáo dục. Với bộ môn Lý nói ri[r]

6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học:
Ngày soạn: ............................
Ngày giảng:............................ Tiết 13

CHỦ ĐỀ 3
HỆ THỨC VỀ CẠNH VÀ GÓC TRONG TAM GIÁC VUÔNG

I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
+ Qua bài, học sinh hiểu và nắm được:
Hệ thức giữa cạnh và góc trong tam[r]

I. Phần mở đầu: 1. Lý do chọn đề tàiKiến thức điện học là một nội dung rất quan trọng trong chương trình Vật Lý THCS. Đó là lý do các bài tập về điện luôn được ưu tiên chiếm phần lớn trong các đề thi tuyển học sinh giỏi các năm. Trong đó, việc xác định đúng sơ đồ tương đương trong một số bài tập phầ[r]

ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP VẬT LÝ 9 TRONG CHƯƠNG ĐIỆN HỌC

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Thế hệ trẻ ngày càng phải đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, phù hợp với thực tiễn và truyền thống Việt Nam, tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông[r]

Cuốn tài liệu Phương pháp giải bài tập sắt và oxit sắt gồm 2 phần chính. Phần định luật và phần bài tập. Phần đầu tác giả nêu các định luật để vận dụng vào giải một bài toán hóa. Các phương pháp đó gồm: Định luật bảo toàn khối lượng, bảo toàn nguyên tố, bảo toàn electron. Phần này là phần cơ bản nhấ[r]

NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG CÁC THẦY CÔ ĐẾN DỰ GIỜMôn Vật lí - Lớp 9ATrường THCS Cẩm ChếGIÁO VIÊN: Nguyễn Mạnh CườngVật lí- Tiết 21ÔN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I – ĐIỆN HỌCI. Kiến thức lí thuyết1. Bảng hệ thống các công thức cơ bản.Đại lượngCường độ dòng điện Định luật ôm  Định luật J[r]

ĐỊNH LUẬT ÔM. ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP, ĐOẠN MẠCH SONG SONG, MẠCH HỖN HỢP
I. Một số kiến thức cơ bản
Định luật Ôm:
Cường độ dòng điện trong dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn và tỉ lệ nghịch với điện trở của dây.
Công thức : I =
Trong đoạn mạch mắc nối tiếp
I = I1 = I2[r]