TÀI LIỆU NGHỊ LUẬN VỀ BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG

Đây là powerpoint nói về vấn đề bạo lực học đường. Với nội dung chặt chẽ gồm có khái niệm, nguyên nhân, hiện tượng, tác hại. Bài này được trình bày rõ ràng, mạch lạc, với hình ảnh, video minh họa, giúp các bạn có thể thuyết trình, làm bài văn nghị luận về vấn đề bạo lực học đường. Chúc các bạn có mộ[r]

Chủ đề : BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNGNhóm:5 anh em siêu nhânThành viên:Phạm Đức HuyNguyễn Tiến HùngBùi Tiến Cường1Mục lục1.Khái quát về bạo lưc học đường1.1. Khái niệm1.2. Biểu hiện2. Hình thức3. Thực trạng4. Nguyên nhân4.1. Nguyên nhân trực tiếp4.2. Nguyên nhân gián tiếp5. Hậu quả5.1. Đối[r]

cứu của chính phủ Nhật Bản thì nạn gây hấn trong các trường học với bạn đã tăng hơn 5% trong năm 2003 so với các năm trước đó. Các vụ bắt nạt trong các trường học lên tới đỉnh điểm vào năm 1995 với 60.096 vụ. Tại Châu Âu, hiện tượng bắt nạt học đường thường xuyên xảy ra ở trường tiểu học, liê[r]

1 2 3 4 1 2 3 4* * * * * * * *123412341Tâm đầu ý hợpwww.themegallery.com LOGOwww.themegallery.com LOGOBạo lực học đường là những hành động mang tính chất bạo lực, gây nên những tổn thương tinh thần và thể xác ở phạm vi các mối quan hệ trong trường học. www.themegallery.com LOGO[r]

Nữ sinh cũng giải quyết bằng nắm đấm Cách đây không lâu, đoạn video quay cảnh cãi vã, xô xát ngay gần cổng trường của một nhóm học sinh nữ đã làm dấy lên nhiều lời bàn luận về nạn bạo lực trường học, mà hiện nay phái nữ cũng chiếm không ít vụ trong đó. Có không ít các nữ sinh lập hội,[r]

phạm, bạo lực học đường do Bộ GD-ĐT tổ chức ngày 25/11/2009. NgànhGiáo dục đang phải đối mặt với tình trạng bạo lực học đường ngày càng cóxu hướng gia tăng và tính chất vụ việc ngày càng nguy hiểm. Ông PhùngKhắc Bình, Vụ trưởng Vụ Công tác học sinh sinh viên (Bộ GD-ĐT) ch[r]

UBND TỈNH LÂM ĐỒNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMSỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số: 290 /SGDĐT- GDTrH V/v Báo cáo tình hình bạo lực học đường Đà Lạt, ngày 05 tháng 4 năm 2010 Kính gửi: - CÁC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO;- CÁC TRƯỜNG THPT; PHỔ THÔNG DTNT;-[r]

rằng có thầy cô giáo nào đủ sức bảo vệ học sinh của mình trước sự truy sát của bọn đầu gấu, đó là chưakể nếu không may thầy cô nào đủ khả năng bảo vệ nhưng lỡ ra tay quá mạnh thì cả một rừng báo chí, dưluận xã hội – dù không hiểu sự việc thế nào – cũng xúm lại “đánh hội đồng” về hành vi ‘thầy[r]

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 10: Thực hiện và xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường trong các cơ sở giáo dục phổ thông.
1. Vấn đề an toàn,
phòng chống bạo lực
học đường trong
trường trong các cơ
sở giáo dục phổ
thông hiện nay.
2. Quy định và biện
pháp xây dựn[r]

bạo lực học đường hiện nay thực sự đang trở thành một mối lo lắng và quan tâm lớn của toàn xã hội. Thông thường khi nới tới hai từ “bạo lực” chúng ta chỉ nghĩ tới các bạn học sinh nam sinh đánh nhau, những người ưa thích dùng sức mạnh cơ bắp với người khác.

Nhưng trên thực tế hiện nay cho thế nhữ[r]

Là học sinh lớp………………………Năm học:…………………………………..Địa chỉ:……………………………………………………………………………..Thuộc diện: Lên lớp thẳng  Lên lớp sau thi lại  Lưu ban học lại Hôm nay, ngày………………………….sau khi được nhà trường sinh hoạt về tác hại của của tình trạng một số học sinh đã vi phạm đạo đức trong thời gian q[r]

Bạo lực học đường dưới cái nhìn của Dư luận xã hộiBạo lực học đường dưới cái nhìn của Dư luận xã hộiBạo lực học đường dưới cái nhìn của Dư luận xã hộiBạo lực học đường dưới cái nhìn của Dư luận xã hộiBạo lực học đường dưới cái nhìn của Dư luận xã hộiBạo lực học đường dưới cái nhìn của Dư luận xã hội[r]

Bốn phương thuốc trị bạo lực học đườngVì ai, vì đâu mà các em học sinh thơ ngây lại trở nên dửng dưng, vô cảm trước cảnh bạo lực học đường đến thế?Đi tìm nguyên nhân, rồi đổ lỗi cho những cá nhân, cơ quan, tổ chức liên quan đến công tác quản lý giáo dục chẳng giải quyết được gì[r]

PHÒNG GD & ĐT CÁT TIÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG THCS NAM NINH Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc KẾ HOẠCH PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNGLỚP 9A2 NĂM HỌC 2010 - 2011 ___________I. Mục đích yêu cầu, đặc điểm của lớp 9A2:Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho giáo viên chủ nhiệm, cán[r]

cô. Cũng không quên nói tới những hành vi bạo lực của giáo viên làm cho môi trường giáodục ở nhà trường mất đi tính quy phạm, uy tín, danh dự người giáo viên bị hạ thấp và tấtnhiên hiệu quả dạy học sẽ không thể đạt được như mong đợi. Đó là chưa kể, những hành vibạo lực của giáo viên có thể là[r]

Nếu như HIV là một trong những tệ nạn nhức nhói cho toàn xã hội thì bạo lực học đường lại là vấn đề làm đau đầu bao người đặc biệt là những người trong ngành giáo dục hiện nay.Bạo lực học đuwongf khong còn là chuyện nói xong để đấy nữa mà nó đã trở nên phổ biến ở hầu khắp các tr[r]

phụ huynh học sinh vì hoàn cảnh khó khăn mà thiếu hẳn sự quan tâm đến conem, ch cốt lo sao cho các em đủ ăn đủ mặc mà không quan tâm đến những diễnbiến phức tạp trong đời sống tâm lý, tình cảm của con em mình. Ngược lại,cũng có những bậc phụ huynh quá nuông chiều cũng dễ làm cho con em hư.Chúng ta c[r]

Bạo lực học đường được định nghĩa là hình thức khá phổ biến ở lứa tuổi vị thành niên trong môi trường giáo dục. “Bạo lực học đường” là bạo lực về tinh thần, ngôn ngữ, thân thể thi hành có ý đồ giữa các học sinh trong và ngoài trường hay giữa thầy với trò hoặc ngược lại. Cho dù là những hành động thi[r]

Nghị luận về vấn đề bạo lực học đườngĐề bài: Nghị luận về vấn đề bạo lực học đườngBài làmNhà trường là nơi để học sinh rèn luyện đạo đức và trí thức, là nơi để các em trưởngthành, định hướng được tương lai mai sau của bản thân mình. Tuy nhiên nhà trường vẫnc[r]

Các bước xử lý, ngăn chặn hành vi bạo lực học đườngLÝ LỊCH BẢN THÂN- Họ và tên: Đặng Quang NguyênNgày sinh: 04 – 03 – 1973- Mã ngạch: 15.113Bậc lương: 05- Đơn vị công tác: Trường THPT Châu Thành, tỉnh Kiên Giang- Giảng dạy môn: Công nghệ- Công tác kiêm nhiệm: Bí thư Đoàn trường.Tên đề tài: CÁ[r]