BÀI 47 QUẦN THỂ SINH VẬT SINH 9

HƯỚNG DẪN ÔN THI HKII – MÔN SINH LỚP 9 ĐỀ THI SGD NĂM HỌC 2010 – 2011 I. SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG ( 3 ñ ) Bài 41 : Môi trường và các nhân tố sinh thái Bài 42 : Ảnh hưởng của ánh sáng lên ñời sống sinh vật Bài 43 : Ảnh hưởng của nhiệt ñộ lên ñời sống sinh vật Bài 44 : Ảnh hưởng lẫn nhau giữa các sinh v[r]

1.a)Các sinh vật cùng loài hỗ trợ hoặc cạnh tranh lẫn nhau trong những điều kiện là:
+ Hỗ trợ khi sinh vật sống với nhau thành nhóm tại nơi có diện tích (hoặc thể tích) hợp lí và có nguồn sông đầy đủ.[r]

+ Trên mạch khuôn 3’ → 5’ thì mạch mới bổ sung được tổng hợp liên tục (cùng chiều tháo xoắn).+ Trên mạch khuôn 5’ → 3’ thì mạch mới bổ sung được tổng hợp từng đoạn Okazaki ngắn (ngược chiềutháo xoắn). Sau đó các đoạn Okazaki được nối lại nhờ enzim ligaza.- Nguyên tắc bán bảo tồn: Trong mỗi phân tử A[r]

Sở giáo dục - đào tạo hảI phòngTrờng THPT Vĩnh Bảo----------------------------Họ và tên ................................................Đề kiểm tra : Kỳ II 2009-2010MÔN : SINH 10Thời gian bàm bài : 45 phút.........Lớp .................. SBD ...........................................ST[r]

Lý thuyết
A. Môi trường và các nhân tố sinh thái:
I. Môi trường sống và các nhân tố sinh thái.
II.Giới hạn sinh thái.
B. Quần thể sinh vật và các mối quan hệ giữa các cá thể trong quần thể.
I. Quần thể sinh vật và quá trình hình thành quần thể sinh vật.
II.Quan hệ giữa các cá thể trong quần thể s[r]

Bài 7. Một quần thể khi nào thì được gọi là cân bằng di truyền (cân bằng Hacđi - Vanbec)? Bài 7. Một quần thể khi nào thì được gọi là cân bằng di truyền (cân bằng Hacđi - Vanbec)? Trả lời: Một quần thể được gọi là cân bằng di truyền khi thỏa mãn công thức: p2 AA + 1pq Aa + q2 aa =1. Bài 8. Đế tạo[r]

Sự khác nhau giữa quần thể người với quần thể sinhhọc khácII.Đặc trưng về thành phầnnhóm tuổi của mỗi quầnthể ngườiIII.Sự tăng dân số vàhát triển xã hộipI. Sự khác nhau giữa quần thể người với các quầnthể sinh vật khác.Quần thể cừuHoạt động kinh tế của ngườiQuầ[r]

Mặc dù các sinh vật sống có thể tìm thấy ở mọi lục địa, trong mọi đại dương, từ bắc cực đến nam cực, nhưng đa dạng sinh học không phân bố đồng đều trên toàn cầu . Một số nơi có tính đa dạng loài cao hơn so với các nơi khác. Chẳng hạn, ở những nơi độ cao thấp tính đa dạng loài cao hơn so vớ[r]

2.6.1.Tuyến tính hoá phương trình sai phân…………………………………2.6.2.Một số phương trình sai phân tự tuyến tính hoá……………………….2.6.3.Tuyến tính hoá phương trình sai phân bằng cách đặt ẩn phụ………….Chương 3. Một số ứng dụng phương trình sai phân tuyến tính trong sinh học……....3.1. Sự phân chia tế bào………………………………[r]

Nghiên cứu thông tin và hoàn thành bảng 47.1.Ví dụQuần thểsinh vậtTập hợp các cá thể rắn hổ mang, cú mèo vàlợn rừng sống trong một rừng mưa nhiệt đới.Rừng cây thông nhựa phân bố ở vùng núiĐông Bắc Việt Nam.Tập hợp các cá thể cá chép, cá mè, cá rô phisống chung trong một ao.xxxxCác cá thể rắn hổ man[r]

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỂ
Một nhà bác học Pháp đã từng nói: Trong 100 con vi sinh vật thì cố tới 99 cọn
có lợi và chỉ có một con là có hại”. Thế nhưng con người cũng chỉ mới phát hiện ra mặt
có lợi của một số ít vi sinh vật trong vô số vi sinh vật có trong tự nhiên. Vì vậy, việc
khai thá[r]

I. Cấp tế bào

Tế bào là đơn vị tổ chức cơ bản của hệ sống, vì:
+ Tế bào là đơn vị cấu trúc
đơn vị chức năng
đơn vị di truyền
+ Sự sống chỉ tồn tại khi xuất hiện tổ chức tế bào.
+ Các đại phân tử và bào quan chỉ thực hiện được chức năng sống trong mối tương tác lẫn nhau, trong tổ chức tế bào.[r]

mùa đông,sinhchim vậtvà nhiều loài động vật ditrú để tránh đông…Cây rụng lá vào mùa đông§iÒukiÖnthuËn lîiLấy ví dụ thể hiệnảnh hưởng của ngoạicảnh tới số lượng cáthể trong quần thể ?* Lưu ý: Khống chế sinh học là hiệntượng số lượng cá thể của 1 quần thểnày bị số lượng cá thể của quần thể