MỘT SỐ CÁCH ĐẶT CÂU HỎI

Quan điểm đổi mới trong giảng dạy hiện nay luôn đề cao tính chủ động, sáng tạo của học sinh (HS) trong việc tiếp nhận tri thức. Người dạy chỉ là người định hướng, hướng dẫn cho HS tự mình chiếm lĩnh tri thức ấy. Và phương tiện mà người GV dùng để thực hiện nhiệm vụ đó chính là hệ thống câu hỏi khi l[r]

10 kĩ năng đặt câu hỏi của giáo viên
Đặt câu hỏi là một trong những kỹ năng hết sức hữu ích mà giáo viên cần phát triển. Trong một buổi giảng, người giáo viên giỏi luôn biết sử dụng nhiều câu hỏi với nhiều mục đích khác nhau. Ở một chừng mực nhất định, việc đặt câu hỏi là quá đơn giản bởi đó là việc[r]

1. Câu hỏi BIẾT
Mục tiêu :
Nhằm kiểm tra trí nhớ của học sinh về các dữ liệu, số liệu, các định nghĩa, định luật, quy tắc, khái niệm, tên người, địa phương …
Tác dụng đối với học sinh :
Giúp học sinh ôn lại những gì đã biết, đã trải qua.
Cách thức dạy học
Khi hình thành câu hỏi giáo viên có[r]

Câu 1. Tìm các bộ phận câu trả lời cho câu hỏi "bằng gì ? và gạch dưới các bộ phận đó.Câu 2. Trả lời câu hỏi.Câu 3. Trò chơi : Hỏi đáp với bạn em bằng cách đặt câu hỏi và trả lời các câu hỏi có cụm từ bằng gì? Câu 1. Tìm các bộ phận câu trả lời cho câu hỏi "bằng gì ? và gạch dưới các bộ phận đó :[r]

một chuỗi các vấn đề được đặt ra và được nhận thức ở mức độ cao hơn.Có nhiều hình thức để tạo tình huống có vấn đề và giải quyết vấn đề như sosánh, phân tích, đặt câu hỏi sử dụng các loại tư liệu tham khảo, đồ dùng trựcquan, công nghệ thông tin…Một điểm quan trọng[r]

minh chính nghĩa.Hồi trống cổ thành: hồi trống thách thức, minhoan và đoàn tụ.2.Nhân vật:- GV hướng HS cách tìm hiểu vb.Giáo viên tổ chức 4 nhóm thảo luận(thời gian 7 phút), để tạo điều kiệnđể các nhóm tương tác với nhau,giáo viên nên chọn hai nhóm thuyếtTính cách của TPTính cách<[r]

Qua thực tế nhiều năm giảng dạy khối Ba, tôi nhận thấy trong các kiến thức toán ở chương trình thì mạch kiến thức “Giải toán có lời văn” là mạch kiến thức khó khăn nhất đối với học sinh bởi vì đối với một số học sinh vốn từ, vốn hiểu biết, khả năng đọc hiểu, khả năng tư duy lôgic của các em còn rất[r]

Bộ Câu Hỏi “Ở Đâu” gồm 24 cặp thẻ rời flashcard gồm các câu hỏi – trả lời giúp cha mẹ dạy trẻ tăng vốn từ vựng, tập trả lời các các hỏi từ đơn giản đến phức tạp, rèn luyện cơ quan phát âm, tập cho trẻ nói nguyên câu, tập đặt câu hỏi.
Hướng dẫn chơi:
Trước tiên cho trẻ nhận biết 1 số hình ảnh riêng l[r]

Xin kÝnh chµoquÝ thÇy c«vµ c¸c em häcsinhLuyện từ và câu LớP 3Thực hiện:Mạc Thị HảiGV trờng Tiểu học Thanh QuanPhùng Văn Chinh ngày 10 - 3 - 2010Thứ t ngày 10 tháng 3 năm 2010Luyện từ và câuEm đặt dấu phẩy vào những chỗ nàotrong câu dới đây?- Nhìn bạn bè lớt qua,mặt, hoe mắt ânNgựa Con đỏhận[r]

- Chuẩn bị bài mới.- Sách giáo khoa âm nhạc 6.- Vở để ghi chép và đồ dùng học tập.III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: (45’)1. Ổn định lớp: (1’)- Kiểm tra sĩ số.2. Kiểm tra bài cũ: (3’)- Gọi một đến hai em học sinh hát lại bài hát “ Ngày đầu tiên đi học”.- Yêu cầu: Thuộc lời bài hát, hát diễn cảm, nhẹ[r]

chăn mây trên đồngbácđạp xe qua ngọn núiCách nhân hóa sự vật, con vật như vậy có gì hay?Cách nhân hóa và tả sự vật, con vật như vậy làmcho con vật, sự vật trở nên sinh động, gần gũi, vớicon người hơn, đáng yêu hơn.Thứ ba ngày 11 tháng 3 năm 2014Luyện từ và câuNhân hóa. Ôn cách đặt