ĐẶT CÂU HỎI ĐÚNG!

KIỂM TRA GIÁ TRỊ BẢN THÂN BẰNG KỸNĂNG ĐẶT CÂU HỎICông việc hiện tại của bạn như thế nào? Bạn hài lòng với cuộc sống hiện tạicủa mình chứ? Bạn có muốn thử kiểm tra giá trị bản thân mình đối với ngườikhác không? Đây là một kỹ năng mềm – kỹ năng đặt câu hỏi. Hãy cùngDeltaViet xem q[r]

10 kĩ năng đặt câu hỏi của giáo viên
Đặt câu hỏi là một trong những kỹ năng hết sức hữu ích mà giáo viên cần phát triển. Trong một buổi giảng, người giáo viên giỏi luôn biết sử dụng nhiều câu hỏi với nhiều mục đích khác nhau. Ở một chừng mực nhất định, việc đặt câu hỏi là quá đơn giản bởi đó là việc[r]

KỸ NĂNG ĐẶT CÂU HỎI TRONG HỌC TẬPTôi có một câu hỏi nhỏ dành cho bạn: “Bạn sẽ làm gì khi có một loạt các câuhỏi về công việc, gia đình, sức khỏe vv…?”. Câu trả lời sẽ là: “Việc cần làm làtìm kiếm câu trả lời cho các câu hỏi đó.” Kỹ năng đặt câu hỏi là một kỹ[r]

1. Câu hỏi BIẾT
Mục tiêu :
Nhằm kiểm tra trí nhớ của học sinh về các dữ liệu, số liệu, các định nghĩa, định luật, quy tắc, khái niệm, tên người, địa phương …
Tác dụng đối với học sinh :
Giúp học sinh ôn lại những gì đã biết, đã trải qua.
Cách thức dạy học
Khi hình thành câu hỏi giáo viên có[r]

Động não
Trải nghiệm, đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, chia sẻ thông tin, phản hồi tích cực
Động não
Trải nghiệm, đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, chia sẻ thông tin, phản hồi tích cực
Động não
phản hồi tích cực
Động não
Trải nghiệm, đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, chia sẻ thông tin, phản hồi tích cự[r]

Bộ Câu Hỏi “Ở Đâu” gồm 24 cặp thẻ rời flashcard gồm các câu hỏi – trả lời giúp cha mẹ dạy trẻ tăng vốn từ vựng, tập trả lời các các hỏi từ đơn giản đến phức tạp, rèn luyện cơ quan phát âm, tập cho trẻ nói nguyên câu, tập đặt câu hỏi.
Hướng dẫn chơi:
Trước tiên cho trẻ nhận biết 1 số hình ảnh riêng l[r]

t hu,, thỡ t tng v ch ngha cng sn l hon ton ri. Cũn mun xúa b ch t hu trong hin thc thct thỡ phi cú hnh ng cng sn ch ngha hin thc [C.Mỏc v PH.ng-ghen Ton tp, Nxb. Chớnh tr quc gia,H Ni, t.42.,2000.,tr.194.3Ngày 23 – 24/ 11/1847, Ăng-ghen viết thư đề nghị Mác soạn thảo Cươnglĩnh của Liên đoàn dưới[r]

lời của cô gái chỉ phụ thuộc vào họ đang đứng trong làng nào. Cụ thể hơn : cầnđặt câu hỏi để cô gái trả lời là “phải”, nếu họ đang đứng trong làng A và “khôngphải”, nếu họ đang đứng trong làng B.Giải :Câu hỏi của người thanh niên đó là : “Có phải chị người làng nàykhông?”.Trường hợp 1[r]

Liên 1: Do phòng tài chính –kế toán giữ để lưu lại quyểnLiên 2 : Giao cho khách hàngLiên 3: Thủ kho giữ lại để tiến hành ghi vào thẻ kho và chuyển cho phòng tàichính –kế toán kiểm tra.Tại kho : Thủ kho kiểm tra tính hợp lý, hợp lệ của chứng từ.Nếu đúng thì sẽxuất kho theo nội dung ghi trên hoá đơn,[r]

giảng viên trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội đã tận tâm giúp đỡ,động viên, chia sẻ và hướng dẫn em hoàn thành đồ án tốt nghiệp này.Cuối cùng, em xin cảm ơn những người thân trong gia đình, bạn bè đã luôn chiasẻ, động viên, ủng hộ em trong suốt thời gian qua, tạo mọi điều kiện tốt nhất c[r]

C. 1,0 m/s.D. 140 m/s.πCâu 19: Điện áp giữa hai đầu đoạn mạch R, L, C mắc nối tiếp là u = 200 2cos(100πt − ) (V) và cường độ dòng điện qua3đoạn mạch là i = 2 2cos100πt (A) . Công suất tiêu thụ của đoạn mạch bằngA. 200 3 W.B. 100 W.C. 200 W.D. 100 3 W.Câu 20: Phát biểu nào sau đây là đúng?A. Sóng dọc[r]

đây là hệ thống câu hỏi đc giáo viên đặt ra cho học sinh trong bài này, nó đc thực hiên đầy đủ và chi tiết. đây là hệ thống câu hỏi đc giáo viên đặt ra cho học sinh trong bài này, nó đc thực hiên đầy đủ và chi tiết. đây là hệ thống câu hỏi đc giáo viên đặt ra cho học sinh trong bài này, nó đc thự[r]

Hoan hô . . . ! Đúng rồi . . . !Tiếc quḠ. . ! Em chọn sai rồi.D. Một giá trị khác các giá trị trên.II. Vận dụng:* Khoanh tròn chữ cái đứng trước câu trả lời mà em cho là đúng nhất.2. Đặt một hiệu điện thế U vào hai đầu các dây dẫn khác nhau và đocường độ dòng điện I chạy qua mỗi dây dẫn đó.[r]

thoát khỏi thời kỳ suy giảm. Nếu tiếp tục nới lỏng, tổng lượng tiền trong nền kinh tếsẽ tăng thêm trong khi các yếu tố tiềm ẩn của lạm phát vẫn còn, nhưng nếu thắt chặtthì sản xuất chưa kịp thoát khỏi đình trệ, doanh nghiệp đã phải đối mặt với tìnhtrạng thiếu vốn đúng vào lúc cần vốn.Ba là: hoạt độn[r]

ờ i c ấp c ứu ph ối h ợp nh ịp nhàngv ới nhau v ừa gi ữcho đườ n g th ởthông thoáng, v ừa gi ữm ặt n ạch ặt và đú ng v ị trí để khi bóp khôngb ị di l ệch.- Bóp đều đặ n t ừ12 – 14 l ần/ phút đối v ới ng ười l ớn và 25 – 30 l ần/ phút đối v ới tr ẻem. Khi bópquan sát l ồng ng ực c ủa ng ườ i b[r]

Trăng mMT = 7,35.1022kg, khối lượng Trái Đất M = 6.1024kg.b.Tại điểm nào trên đường thẳng nối tâm của chúng, vật đặt tại đó sẽ bị hút về Trái Đấtvà Mặt Trăng với những lực bằng nhau?Bài 2: Ban đầu, hai vật đặt cách nhau một khoảng R 1 lực hấp dẫn giữa chúng là F 1; cần phải tăng haygiả[r]

R  r1  r2R  r1  r2R  r1  r2A.B.C.D.Câu 5: Hai nguồn điện 1  6V , r1  3 ; 2  9V , r2  2 mắc nối tiếp thì suất điện động và điện trởtrong của bộ nguồn sẽ là:A. 3V; 5 B. 15V; 1 C. 6V; 2 D. 15V; 5 Câu 6: Một bình điện phân đựng dung dịch bạc nitrat với anốt bằng bạc. Điện trở của bình[r]

lớp với nhau. Nếu cần có sự so sánh hay học tập giữa các thành viên thì giáo viên nênđể cho các em cần học tập tự xem vở của bạn và tự nêu lên cảm nhận và sự nhận xétcủa bản thân các em. Làm như thế vừa giúp học sinh tự rút ra bài học cho bản thânhọc hỏi vừa có tác dụng trực quan về mẫu chữ lại trán[r]

đây là hệ thống câu hỏi đc giáo viên đặt ra cho học sinh trong bài này, nó đc thực hiên đầy đủ và chi tiết. đây là hệ thống câu hỏi đc giáo viên đặt ra cho học sinh trong bài này, nó đc thực hiên đầy đủ và chi tiết.đây là hệ thống câu hỏi đc giáo viên đặt ra cho học sinh trong bài này, nó đc thực[r]

ườiđ"Phòng bệnh hơn chữa bệnh", hãy sử dụng chuột và bàn phím đúng cách theo chỉ dẫn dưới đây:angChú thích hình 2 & 4: Bàn đặt máy vi tính được chia làm 03 vùngVùng 1: Khoảng cách từ màn hình đến người sử dụng (~ 60 cm +)Vùng 2: Khoảng cách từ màn hình đến bàn phím (~ 20 - 50 cm)Vùng