ĐO KHẢ NĂNG SÁNG TẠO

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂNLÊ THỊ THANH HUYỀNNGHIÊN CỨU KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CỦA TRẺ 5 – 6 TUỔI THÔNGQUA TRÒ CHƠI NẶNLUẬN VĂN THẠC SỸNgƣời hƣớng dẫn: PGS.TS. Lê KhanhHÀ NỘI - 2004PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài.Hoạt động sáng tạo của con người[r]

1. Lý do chọn đề tài:Cùng với sự kiện xung đột hành động, không gian và thời gian là một trong những yếu tố mang tính đặc thù của kịch. Đối với các thành phần sáng tạo một vở diễn sân khấu thì không gian và thời gian là cửa ải để họ mở ra sự khám phá, sáng tạo nhằm xây dựng những cảnh diễn, hình t[r]

Phụ lục 5: Giáo án và các phiếu giảng dạy ............................................................... 18Phụ lục 6: Danh sách giáo viên dự giờ và phiếu đánh giá tiết dạy. .......................... 49Phụ lục 7: Đề kiểm tra và đáp án ................................................................[r]

Mục lục
I. Phần mở đầu: 3
1. Lý do chọn đề tài. 3
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài. 3
3. Đối tượng nghiên cứu 4
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 4
5. Phương pháp nghiên cứu. 4
II. Phần nội dung 4
1. Cơ sở lý luận 4
2.Thực trạng 5
2.1 Thuận lợi khó khăn 5
2.2 Thành công hạn chế 5
2.3 Mặt mạnh mặt yếu 5[r]

Giết chết tư duyNếu ai cũng có khả năng sáng tạo thì vì sao chỉ một số ít người có được nhữngsáng tạo có giá trị cao? Điều gì cản trở khả năng tư duy sáng tạo của conngười?Những nhược điểm thường cản trở tư duy sáng tạo là thái độ tiêu cực khi đối diệnvới vấn đề:-[r]

1.1 Cơ sở lí luậnTrong cuốn “Trí tưởng tượng sáng tạo ở lứa tuổi thiếu nhi” L.X. Vưgotxki đã nói: “Trí tưởng tượng là cơ sở của bất kì hoạt động sáng tạo nào, biểu hiện hoàn toàn như nhau trong mọi phương diện của đời sống văn hóa, nó làm cho mọi sáng tạo nghệ thuật, sáng tạo khoa học kĩ thuật có kh[r]

sau khi ra trường đã gặp rất nhiều khó khăn khi giải quyết các vấn đề liên quan đến thựctiễn. Bởi đa số họ chỉ tích lũy kiến thức suông, kỹ năng thực hành kém, năng lực hoạt độngthực tiễn bị hạn chế, không đáp ứng đựơc những nhu cầu thực tế của xã hội.Chính vì thế mà theo em thì luận văn tốt nghiệp[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC HÀ NỘIKHOA CÔNG NGHỆ CHẾ TẠO MÁY1.1.1.1Lời nói đầuThiết kế và phát triển những hệ thống truyền động là vấn đề cốt lõi trongcơ khí. Mặt khác, một nền công nghiệp phát triển không thể thiếu một nềncơ khí hiện đại. Vì thế tầm quan trọng của các hệ thống dẫn động cơ khí là rấtlớn[r]

Độ cứng là khả năng chống lại biến dạng dẻo cục bộ của kim loại , dưới tác dụng của tải trọng thông qua mũi đâm.Độ cứng là một đặc trưng cơ tính quan trọng của vật liệu.
Phương pháp đo độ cứng khác nhau:
Phương pháp đâm: dùng 1 tải trọng xác định đặt lên mũi đâm có độ cứng rất cao để mũi đâm[r]

chủ nhiệm của chính mình. Cụ thể:- Giáo viên chủ nhiệm phải là một người quản lý tốt, quản lý chặt chẽ, cụ thể,chi tiết và toàn diện. Giáo viên chủ nhiệm phải có tri thức về mọi mặt kể cả tri thứcvề tâm lý giáo dục. Giáo viên chủ nhiệm phải có kỹ năng sư phạm, biết tiếp cận,phán đoán học sinh kh[r]

1. Tính cấp thiết của đề tài
Hiện nay, nguồn lực con người là nguồn lực cơ bản, quyết định của lực lượng sản xuất và của quá trình phát triển phát triển kinh tế xã hội. Khác với các nguồn lực khác, nguồn lực con người là nguồn lực đặc biệt của quá trình sản xuất; trong quá trình sản xuất các nguồn l[r]

năng tự học của học sinh. Quan tâm đến việc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng trong việcthực hiện chương trình, chuẩn kiến thức, kĩ năng.- Biết cách thiết kế, xây dựng kế hoạch dạy học, sử dụng thiết bị dạy học, làm thínghiệm thực hành và tự làm đồ dùng dạy học.- Mỗi giáo viên đều có ít nhất một đổi mới PPD[r]

. Tác phẩm gò kim loại là đặc trưng của nghệ thuật điêu khắc nói riêng và nghệ thuật tạo hình nói chung. Chúng đều có khả năng xác lập căn cứ cho từng thời kỳ, từng giai đoạn thay đổi chất liệu, đề tài, kỹ thuật trong phong cách sáng tạo của người nghệ sỹ. Những thay đổi tạo ra những khó khăn cho qu[r]

nhập quốc tế hệ thống giáo dục và đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa và bảnsắc dân tộc. Phấn đấu đến năm 2030, nền giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến trongkhu vực.1.2. Mục tiêu cụ thể:- Đối với giáo dục mầm non, giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩmmỹ, hình thành c[r]

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊBiểu đồ 3.1. Kết quả bài kiểm tra số 1 ..................... Error! Bookmark not defined.Biểu đồ 3.2. Kết quả bài kiểm tra số 2 ....................................................................93viiMỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tài1.1 Tính cấp thiếtDo sự phát triển nhanh, mạn[r]

SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT SÁNGKIẾN KINH NGHIỆM1. Sáng kiến kinh nghiệm là gì?– Sáng kiến là ý kiến sinh ra từ những nhận xét mới– Kinh nghiệm là những hiểu biết do trông thấy, nghe thấy, dotừng trải mà có.Kinh nghiệm là những tri thứ do qui nạp và thực nghiệm đemlại, đã được chỉnh lý và p[r]

* Xã hội:- Cải thiện môi trường, điều kiện sống và làm việc, nângcao an toàn lao động, sinh hoạt … 1đ- Các hoạt động tích cực đối với quá trình học tập, laođộng, sinh hoạt của cá nhân, xây dựng tác phong côngnghiệp, kích thích tư duy, phù hợp sinh lý lao động1đ- Có tác động xã hội tích cực: Thu hút[r]

1. MỞ ĐẦU1.1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀITrong quá trình dạy học Toán cần thường xuyên rèn luyện cho học sinhcác phẩm chất trí tuệ có ý nghĩa lớn lao đối với việc học tập, rèn luyện và tudưỡng trong cuộc sống của học sinh. Đối với học sinh khá giỏi, việc rèn luyệncho các em tính linh hoạt, tính độc lập, tính[r]

2. Lịch sử nghiên cứu
Vấn đề tư duy sáng tạo là một vấn đề thu hút được sự quan tâm của rất nhiều nhà khoa học trong và ngoài nước. Sau đây là một số công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài.
Các công trình nghiên cứu về tư duy sáng tạo, phát triển tư duy sáng tạo ở nước ngoài:
Nghiên cứu về nguồn[r]

2.1 Tính chống kích nổ - trị số octan cao2.1.1.Tính chống kích nổ: Là khả năng chống lại hiện tợng kích nổtrong động cơQúa trình kích nổ của động cơ nh sau: Động cơ nóng lên nhanh Có tiếng kim loại gõ khác thờng Cụm khói đen xuất hiện Công suất của động cơ giảmNguyên nhân chính của hiện tợng[r]