MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ TỰ HỌC

Ở Việt Nam, vấn đề hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu là một vấn đề mang tính thời sự, là một trong những giải pháp về đổi mới phương pháp dạy học, được nhiều nhà giáo dục quan tâm trong định hướng đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục. Nhưng hiện nay, chưa có nhiều tài liệu, công trình nghi[r]

nghệ cao đồng thời tiếp nhận lối sống hiện đại, văn minh một cách đúng đắnvà sàng lọc.Chương trình giáo dục định hướng phát triển năng lực được bàn đếnnhiều từ những năm 90 của thế kỷ 20 và ngày nay đã trở thành xu hướng giáodục quốc tế. Trên thế giới đã có một số quốc gia, như[r]

Trong quá trình dạy học hiện đại, người thầy phải tôn trong những nguyên tắc: Bám sát đặc trưng bộ môn, phát huy chủ thể người học, gắn với đời sống tinh thần của dân tộc và nhân loại... Nhưng làm cách nào để người học viên (HV) thực sự là chủ thể tiếp nhận một cách sáng tạo trong quá trình học bộ m[r]

Tự học là dựa trên cơ sở của những kiến thức và kĩ nãng đã được học ở nhà trường để tiếp tục tích lũy tri thức và rèn luyện kĩ năng. Hình thức này không có giới hạn về thời gian, nghĩa là học suốt đời. Tất cả học sinh trên một đất nước đều được học một chương trình như nhau nhưng trình độ rất khá[r]

Tự học là tự mình, độc lập tiếp nhận kiến thức và hình thành kĩ năng. Giới thiệu ý nghĩa và tầm quan trọng của tinh thần tự học. Học là gì? Học là quá trình thu nhận kiên thức và hình thành kĩ năng của một cá nhân. Có học mới có kiến thức và kĩ năng để sống, hòa nhập xã hội. Không ai có thể học[r]

I. KHÁI QUÁT MÔN HỌC
1. Thông tin chung về môn học
Tên môn học : Những vấn đề hiện đại về Luật hình sự
Môn học : Bắt buộc
Mã môn học : CRL6020
Số tín chỉ : 03
Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:
+ Nghe giảng lý thuyết : 27
+ Thực hành : 09
+ Tự học : 09
2. Đối tượng học và điều[r]

2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu.
Ở CHDCND Lào, chưa có công trình nào nghiên cứu một cách có hệ thống về kiểm tra đánh giá các năng lực của học sinh trường phổ thông trong dạy học hóa Hóa học. Ở Việt Nam đã có một số công trình nghiên cứu về phát triển năng lực và năng lực sáng tạo của học sinh ở trườn[r]

giác, tự chủ, không đợi ai nhắc nhở, không chờ ai giao nhiệm vụ, mà tự mình chủđộng vạch kế hoạch học tập cho mình, rồi tự mình triển khai, thực hiện kế hoạch đómột cách tự giác, tự mình làm chủ thời gian để học và tự mình kiểm tra đánh giá việchọc của mình.Nguyễn Cảnh Toàn [10] cho rằng: "Tự học[r]

Tự học bạn sẽ có khả năng tập trung cao hơn, không bị phân tán vì ngoại cảnh lớp học, những câu chuyện của bạn bè,... Qua đó, bạn có điều kiện theo đuổi những mục đích học tập của mình và hoàn thành đúng kế hoạch. Thông qua tự học, người học rèn cho mình khả năng làm việc tự lực. Nếu học trên lớp[r]

kỷ XXI, các nước trong Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD Organization for Economic Cooperation and Development) đã thực hiệnchương trình đánh giá học sinh phổ thông Quốc tế (PISA - Programme forInternational Student Assessment ) đối với học sinh phổ thông ở lứa tuổi 15,lứa tuổi vừa hoàn th[r]

Trong học tập, mỗi người đều có một cách học riêng, phù hợp với điều kiện và khả năng của mình.Thế nhưng, cách học hiệu quả nhất là tự học.       Trong học tập, mỗi người đều có một cách học riêng, phù hợp với điều kiện và khả năng của mình. Thế nhưng, cách học hiệu quả nhất là tự học. Chỉ có tự[r]

chức hoạt động tự học của ng-ời học, góp phần nâng cao chất l-ợng giáo dục đào tạo.1.2. Hoạt động tự học của sinh viên cao đẳng.1.2.1. Khái niệm về sinh viên cao đẳngSinh viên là ng-ời học ở các cơ sở giáo dục đại học.Giáo dục đại học đào tạohai trình độ: cao đẳng và đại học. Nh[r]

Để hoà nhập vào làn sóng phát triển mạnh mẽ đó, chúng ta bước vàonhững năm đầu của thế kỷ XXI thời kỳ công nghiệp hoá - hiện đại hoá đấtnước. Yêu cầu mới, nhiệm vụ mới đặt ra trong đó nhiệm vụ có ý nghĩa chiếnlược vô cùng quan trọng đó là sự hình thành, phát triển con người năng động,tự chủ, sáng tạ[r]

SKKN Một số kinh nghiệm giúp học sinh phát huy vai trò tự học nhằm nâng cao chất lượng bộ môn lịch sử cấp THCSSKKN Một số kinh nghiệm giúp học sinh phát huy vai trò tự học nhằm nâng cao chất lượng bộ môn lịch sử cấp THCSSKKN Một số kinh nghiệm giúp học sinh phát huy vai trò tự học nhằm nâng cao chất[r]

Trong học tập, mỗi người đều có một cách học riêng, phù hợp với điều kiện và khả năng của mình. Thế nhưng, cách học hiệu quả nhất là tự học. Chỉ có tự học mới giúp chúng ta dễ dàng tiếp thu và hiểu sâu sắc kiến thức một cách chủ động và dễ dàng nhất. Trong học tập, mỗi người đều có một cách học r[r]

dụng công cụ), cùng các phẩm chất của mình rồi cả động cơ, tình cảm, cảnhân sinh quan, thế giới quan (như tính trung thực, khách quan, ý chí tiến thủkhông ngại khó, ngại khổ, kiên trì, nhẫn nại, lòng say mê khoa học…) đểchiếm lĩnh một lĩnh vực hiểu biết nào đó”. [66-tr59,60].Nghiên cứu hoạt đ[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỄN THỊ LAN HƢƠNGQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌCCỦA SINH VIÊN KHOA NGÔN NGỮ VÀ VĂN HOÁ NGATRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘIĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈChuyên ngành:Mã số:Quản lý giáo dục601405LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC[r]

A. MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài Hồ Chí Minh không chỉ là danh nhân văn hóa, anh hùng giải phóng dân tộc, Hồ Chí Minh còn là một nhà giáo dục lớn của thế giới và của dân tộc ta. Hồ Chí Minh đã sáng lập nền giáo dục mới ở Việt Nam, nền giáo dục XHCN. Tư tưởng của Hồ Chí Minh về giáo dục đã soi sáng cho[r]

Tự học là một phương pháp học tập đạt kết quả rất cao nếu chúng ta hiểu được rõ về nó và các công đoạn trong việc tự học như thế nào. Tự học sẽ giúp chúng ta vượt ra khỏi sự học thông thường về vốn kiến thức và tầm hiểu biết. Học là một vấn đề rất rộng lớn và mang tính chất giáo dục. Học là công[r]

* Về nội dung: Trên cơ sở hiểu biết về thực trạng vi phạm ATGT đang báo động hiện nay ởcác địa phương, tỉnh thành, trong đó có lỗi vi phạm của HS , HS có thể trình bày theo nhiềucách nhưng cần bám sát yêu cầu của đề bài, cần làm rõ được những nội dung chính sau:A/ Mở bài:- Giới thiệu c[r]