BẢN CHẤT CỦA VIỆC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỔ CHUYÊN MÔN

Xây dựng kế hoạch chuyên môn có thể xem là một trong những nhân tố quyết định chất lượng dạy và học trong mỗi đơn vị trường học. Do vậy, để xây dựng được một kế hoạch chuyên môn đạt tính hiệu quả là nhiệm vụ quan trọng của hiệu phó chuyên môn.
Chính tầm quan trọng như vậy, bên cạnh kế hoạch chuyên[r]

dạy các chương trình lồng ghép: an toàn giao thông, phòng chống HIV/AIDS,VSMT...để nâng cao giáo dục toàn diện học sinh.Phối hợp chặt chẽ giữa gia đình- nhà trường- các tổ chức xã hội, Hội phụhuynh, Hội khuyến học, Hội cựu giáo chức trong công tác giáo dục đạo đức học,nâng cao chất lượng trí dục học[r]

 Nắm vững các kiến thức cơ bản về xây dựng kế hoạch hoạt độngtrong năm học của tổ chuyên môn: các khái niệm, ý nghĩa, yêu cầuchung nội dung và qui trình xây dựng 2 loại kế hoạch có tính phápquy của TCM trong năm học (kế hoạch chuyên môn năm họ[r]

đặc biệt là ngày nhà giáo việt nam 20/11. Qua đó động viên cán bộ, giáo viên thêm yêungành yêu nghề, yêu quê hương đất nước.2. Thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và phong trào thi đua " Xây dựngtrường học thân thiện, học sinh tích cực"- Chủ động thực hiện tốt công tác chủ nhiệm bám lớp, bám học[r]

chuyên đề dành cho tổ trưởng tổ chuyên môn trong trường học. nôi dung là tập huấn cách xây dựng kế haochj của tổ chuyên môn
chuyên đề dành cho tổ trưởng tổ chuyên môn trong trường học. nôi dung là tập huấn cách xây dựng kế haochj của tổ chuyên môn
chuyên đề dành cho tổ trưởng tổ chuyên môn trong trư[r]

Công văn triển khai nhiệm vụ năm học của Bộ GDvà SGD năm học 2013-2014 đã nêu rõ: "...Đổi mớisinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn theo hướng pháthuy tính tích cực, chủ động trong việc thực hiệnchương trình, kế hoạch dạy học. Nội dung sinh hoạttổ chuyên môn cần tập trung vào việc[r]

TRƯỜNG THPT MẬU DUỆNhóm Lý- Tin- SinhSố 01/ KH - NCMCỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do - Hạnh phúcMậu Duệ, ngày 20 tháng 09 năm 2015KẾ HOẠCH SINH HOẠTCHUYÊN ĐỀ MÔN SINH HỌC NĂM HỌC 2015-2016Căn cứ văn bản số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ Giáo dục vàĐào tạo (GDĐT) về v[r]

trong tổ có nhiều môn học). Tổ chuyên môn thống nhất, hoànthiện dự thảo kế hoạch giáo dục của tổ (Nội dung ghi tóm tắtvào sổ sinh hoạt chuyên môn). Sau đó trình Kế hoạch lên Bangiám hiệu xem xét, góp ý và trình lên cho Hiệu trưởng nhàtrườngHiệu trưởng[r]

TRƯỜNG THPT MẬU DUỆNhóm Văn – Sử - Địa - GDCDSố 01/ KH - NCMCỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do - Hạnh phúcMậu Duệ, ngày 21 tháng 09 năm 2015KẾ HOẠCH SINH HOẠTCHUYÊN ĐỀ MÔN LỊCH SỬ NĂM HỌC 2015-2016Căn cứ văn bản số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ Giáo dục vàĐào tạo (GDĐ[r]

TRƯỜNG THPT MẬU DUỆNhóm ToánSố 01/ KH - NCMCỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do - Hạnh phúcMậu Duệ, ngày 17 tháng 09 năm 2015KẾ HOẠCH SINH HOẠTCHUYÊN ĐỀ MÔN TOÁN NĂM HỌC 2015-2016Căn cứ văn bản số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ Giáo dục vàĐào tạo (GDĐT) về việc Hướng dẫn[r]

TRƯỜNG THPT MẬU DUỆNhóm Lý- Tin- SinhSố 01/ KH - NCMCỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tụ do - Hạnh phúcMậu Duệ, ngày 17tháng 09 năm 2015KẾ HOẠCH SINH HOẠTCHUYÊN ĐỀ MÔN VẬT LÝ NĂM HỌC 2015-2016Căn cứ văn bản số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ Giáo dục vàĐào tạo (GDĐT) về việc[r]

TRƯỜNG THPT MẬU DUỆNhóm Ngoại NgữCỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do - Hạnh phúcSố: 01/ KH - NCMMậu Duệ, ngày 20 tháng 9 năm 2015KẾ HOẠCH SINH HOẠTCHUYÊN ĐỀ MÔN TIẾNG ANH NĂM HỌC 2015-2016- Căn cứ văn bản số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ Giáo dục vàĐào tạo (GDĐT) về vi[r]

MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 2
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2
4. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
5. Giả thuyết khoa học 3
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3
7. Phương pháp nghiên cứu 3
8. Cấu trúc luận văn 4
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞN[r]

- Tham gia tổ chức hướng dẫn học sinh thực hiện tốt các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gianvà các hội thi năng khiếu văn nghệ, thể dục –thể thao1.3. Thực hiện có hiệu quả các hoạt động giáo dục:- Xây dựng kế hoạch thực hiện đổi mới nội dung, phương thức hoạt động giáo dục theo chủđiể[r]

Đổi mới phương thức quản lý :Một là: Chuyển một chiều từ trên xuống sang tương tác, lấy đối tượng quảnlý làm trung tâm: Bồi dưỡng đội ngũ TTCM có năng lực, có khả năng đónggóp ý kiến tham gia vào công tác quản lý của Hiệu trưởng .Hai là: Quản lý với tinh thần tăng cường tính dân chủ thông qua đó phá[r]

giảng dạy (trình độ nghiệp vụ) là rất quan trọng để TTCM tạo được uy tín đốivới tập thể tổ, là niềm tin của đồng nghiệp, để mọi người cùng hướng về mụctiêu chung là nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục.Ngoài ra, khả năng giao tiếp nói chung và giao tiếp sư phạm, khả năngứng dụng thành thạo[r]

giúp đỡ nhau bồi dưỡng, nâng cao tay nghề, phát huy những sáng kiến kinhnghiệm chuyên môn, đánh giá, phân loại giáo viên về nghiệp vụ, là cơ sở đềnghị khen thưởng, kỷ luật và nâng bậc lương hàng năm đối với giáo viên.3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨUCác tổ trưởng chuyên môn các trường đã xây[r]

CSTCS: 3; LTT: 8; Giy khen cu UBDNhuyn:35.2. Cỏc ch tiờu khỏc- GVDG: Cp trng:11 ; Cp TP: 2; Cp tnh:1III. Cỏc gii phỏp chớnh thc hin nhim v nm hc1. Thc hin nghiờm chnh s ch o ca chi b ng v Ban giỏm hiu- Lãnh, ch đạo tổ chuyên môn chấp hành tốt mọi chủ trơng chính sách của Đảng,pháp luậ[r]

nhân để tiến hành nghiên cứu, tìm sáng kiến để tác động thay đổi thực trạng.- Thử nghiệm trực tiếp tại các trường: Thử nghiệm sáng kiến, giải pháp thaythế trong lớp/trường học.- Kiểm chứng kết quả sáng kiến trong quá trình thực tế dạy học: Tìm xemsáng kiến, giải pháp thay thế có hiệu quả hay không v[r]

1. Quan niệm về tổ chuyên môn
Theo thông tư số 122011QĐBGDĐT ngày 28 tháng 3 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc ban hành Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông nhiều cấp học, quy định ở Điều 16:
“Hiệu trưởng, các Phó Hiệu trưởng, GV, viên chức làm công tá[r]