ÔN TẬP VỀ TỈ LỆ THỨC VÀ DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAU

. Lý do chọn đề tài
Là một giáo viên giảng dạy bộ môn toán và lý, tôi nhận thấy phần kiến thức về tỉ lệ thức và dãy tỉ số bằng nhau là hết sức cơ bản trong chương trình đại số lớp 7. Nó là cơ sở để ta vận dụng, áp dụng vào nhiều dạng toán khác nhau và vào giải bài tập vật lý cũng tương đối nhiều. T[r]

Đề tài: Vận dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau để giải một số bài toán đại số 7Bài 13.. Một người đi bộ từ A đến B đã tính rằng: Nếu đi với vận tốc 6 km/h thì đến Blúc 11h 45phút. Nhưng người đó chỉ đi được4quãng đường với vận tốc dự định trước,5đoạn đường còn lại chỉ[r]

“Một số bài toán cơ bản về tỉ lệ thức và các cách giải”I.PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiToán học có vai trò rất quan trọng đối với đời sống và đối với các ngành khoahọc. Ngay từ thế kỉ XIII, nhà tư tưởng Anh R.Bêcơn đã nói rằng: “Ai không hiểubiết toán học thì không thể hiểu biế[r]

trong SGK và tương tựgiải và hoạt động nhóm.cho các em hoạt độngacebd  f(Giả thiết các tỉ số đềunhóm C M tính chất mởcó nghĩa)rộng cho dãy tỉ số bằngnhau.- Cho Hs phát biểuthêm các tỉ số khácbằng với các tỉ số trênHoạt động 2: Chú ý(7’)- GV cho Hs biết ý- HS: L[r]

1)2)Bài 3: Số học sinh giỏi, khá, trung bình của khối 7 tỉ lệ với 2; 5; 6. Tổng số học sinh giỏi và khánhiều hơn số học sinh trung bình là 45 em. Tính số học sinh giỏi, khá, trung bình của khối 7.Bài 4:.Một tam giác có chu vi là 84 cm và 3 cạnh của nó tỉ lệ với 3; 4; 5. Tính độ dài ba[r]

skkn phát triển tư duy, sáng tạo cho học sinh qua việc học tỉ lệ thức và dãy tỉ số bằng

Chuyên đề giúp phân loại các dạng toán thường gặp trong việc sử dụng tỉ lệ thức, tính chất dãy tỉ số bằng nhau để giải, một số dạng toán thường gặp trong các kỳ thi học sinh giỏi toán lớp 7. Giúp các em học sinh rèn luyện tư duy toán học, rèn luyện kỹ năng biến đổi biểu thức toán học, kỹ năng suy lu[r]

Số tỉ lệ: khi nói các số a, b, c tỉ lệ với các số 2,3 5 tức là ta có 1. Tính chất                                       Mờ rộng           2. Số tỉ lệ: khi nói các số a, b, c tỉ lệ với các số 2,3 5 tức là ta có:                                              

- Yêu cầu 3 HS lên làm bài.- Bài 58tr30SGKGV đa đầu bài lên bảng, yêu cầu HS dùng dãy tỉ số bằng nhau thể hiện đề bài.- Yêu cầu HS hoạt động nhóm bài 76 tr14SBT.- Yêu cầu đại diện một nhóm lên bảng giải.GV kiểm tra bài làm của một vài nhóm.- Bài 61 tr 31 SGK.Từ hai tỉ[r]

Xem Thêm " ÔN TẬP HÌNH HỌC KII (RẤT ĐẦY ĐỦ) "

Xem Thêm " SKKN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 7 VẬN DỤNG TÍNH CHẤT CỦA TỈ LỆ THỨC VÀ DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAU VÀO GIẢI CÁC DẠNG BÀI TẬP "

Đại số 7a c e a +c+e= = ==b d f b+d+fa −c+e=b−d+f( Già thiết các tỉsố đềucó nghóa)Ví dụ: Từ dãy tì số1 0,15 6==3 0, 45 181 0,15 6= =Ta có: =3 0, 45 181 + 0,15 + 67,15=3 + 0, 45 + 18 21, 458 ph Hoạt động 2 :HS: Thực hiẹn được.2. Chú ý :Giới thiệu: Khi cóGọi số học sinh củaKhi có dãy [r]

Trường THCS Nhơn MỹĐại số 7Ngày soạn 29.11.2009.Tiết 28.LUYỆN TẬPI. MỤC TIÊU:1. Kiến thức : Củng cố kiến thức về đại lượng tỉ lệ thuận, tỉlệ nghòch.2. Kỷ năng : Phát hiện hai đại lượng tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghòchtrong bài toán; thành thạo các tính chất của dãy tỉ[r]

-Áp dụng tính chất dãy tỉ số bằng nhau để giải.5. Hướng dẫn học sinh học ở nhà: - Xem lại cách giải bài toán về tỉ lệ nghòch.- Biết chuyển từ toán chia tỉ lệ nghòch sang chia tỉ lệ thuận.- Ôn tập đại lượng tỉ lệ thuận, tỉ lệ