MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ TÍNH CHẤT CỦA DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAU

. Lý do chọn đề tài
Là một giáo viên giảng dạy bộ môn toán và lý, tôi nhận thấy phần kiến thức về tỉ lệ thức và dãy tỉ số bằng nhau là hết sức cơ bản trong chương trình đại số lớp 7. Nó là cơ sở để ta vận dụng, áp dụng vào nhiều dạng toán khác nhau và vào giải bài tập vật lý cũng tương đối nhiều. T[r]

Đề tài: Vận dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau để giải một số bài toán đại số 7I. ĐẶT VẤN ĐỀ:1. Lí do chọn đề tài:Toán học ngày nay giữ một vai trò quan trọng đối với cách mạng khoa học kỹ thuật.Nó ngày càng thu hút sự quan tâm của n[r]

(3 phút)Đáp ánÁp dụng tính chất dãy tỉ số bằng nhau ta có :x+ yx y16= ==2=3+53 58xTừ :6= 2 ⇒ x = 2.3... = ...3y= 2 ⇒ y = 2.5... =10...5Tieát 11 :TÍNH CHẤT CỦADÃY TỈ SỐ BẰNG NHAU

theo.Ngoài ra sáng kiến này còn có thể dễ dàng triển khai, dễ thực hiện một cáchđại trà cho toàn giáo viên trong ngành.c. Chỉ ra lợi ích thiết thực của sáng kiến2Về mức độ kiến thức và thời gian làm bài của học sinh trước và sau khi thựchiện sáng kiến, kết quả làm bài cho thấy sự tiến[r]

Đại số là môn học mới đối với học sinh lớp 7. Các em còn có nhiều bỡ ngỡ, Giải bài tập áp dụng tính chất dãy tỉ số bằng nhau được vận dụng rất nhiều trong chương trình đại số lớp 7, hay gặp trong các vòng thi Violimpic toán trên mạng và thi học sinh giỏi toán hàng năm. Dạng toán này rất đa dạng đòi[r]

Khi có dãy tỉ sốcách viết khác của dãytỉ số.- Làm ?2.- Làm ?2a b= =2 3cta nói các số a,b,c tỉ5lệ với 2; 3; 5?2.Gọi số học sinh của balớp 7A,7B,7C lần lượtlàa,b,c.Ta có:3. Củng cố(15’)|- Nhắc lại tính chất cơ bản của dãy tỉ số.- Gọi 2 Hs làm bài 45,46/[r]

TRUNG TM GIA S BCH KHOA H NIS 29 - V PHM HMMT S BI TON V T L THC, TNH CHT CA DY T S BNGNHAU.I./ T VN Qua thực tế giảng dạy tôi nhận thấy các bài toán dùng kiến thức về tỉ lệ thức,dãy tỉ số bằng nhau để giải một số bài toán là một[r]

- Hiệu quả đối với công tác quản lý: Giúp ban giám hiệu nắm bắt được tínhđồng đều của cán bộ giáo viên để có phương án bồi dưỡng nâng cao năng lực giáoviên thông qua quá trình dự giờ các tiết dạy học tích hợp sẽ nhận thấy sự đều taytrong quá trình giáo dục mà bức tranh phản chiếu là học sinh.3. KẾT[r]

Số tỉ lệ: khi nói các số a, b, c tỉ lệ với các số 2,3 5 tức là ta có 1. Tính chất                                       Mờ rộng           2. Số tỉ lệ: khi nói các số a, b, c tỉ lệ với các số 2,3 5 tức là ta có:                                              

Tìm hai số x va y, biết Bài 54  Tìm hai số x va y, biết  và x + y = 16 Lời giải: Theo tính chất của dãy tỉ số bằng nhau ta có: Do đó   Vậy x=6, y =10                                                                               

chấta c a +c a −cSGK= ==Lấy được ví dụb d b+d b−dTổng quát:khác .Ví dụ:a c= ⇒?Một HS đọc to ví dụ2 3 2+3 2−3b d= ==trang 29 SGK4 6 4+6 4−6Các em tham khảo ở Thực hiện được.Tính chất trên cònSGK. Yêu cầu cho víđược mở rộng chodụ khác ?một dãy các tỉ sốTính chất trên cònbằn[r]

CHUYỀN ĐỀ BỒI DƯỠNG HSG TOÁN 7 PHẦN I ĐẠI SỐGỒM 8 CHUYÊN ĐỀ:Chuyền đề 1: Các bài toán thực hiện phép tínhChuyên đề 2: Bài toán về tính chất của dãy tỉ số bằng nhauChuyên đề 3: Vận dụng tính chất phép toán để tìm x, y Chuyên đề 4: Giá trị nguyên của biến[r]

Tiết 35: ôn tập học kì I Soạn: Giảng:A. mục tiêu:- Kiến thức: Ôn tập các phép tính về số hữu tỉ, số thực. - Kĩ năng : Tiếp tục rèn luyện kĩ năng thực hiện các phép tính về số hữu tỉ, số thực để tính giá trị của biểu thức. Vận dụng các tính chất của đẳng thức, [r]

Tiết 11: tính chất của dãy tỉ số bằng nhau. Soạn: Giảng:A. mục tiêu:- Kiến thức : HS nắm vững tính chất của dãy tỉ số bằng nhau- Kỹ năng : Có kỹ năng vận dụng tính chất này để giải các bài toán chia theo tỉ lệ.- Thá[r]

Chuyên đề giúp phân loại các dạng toán thường gặp trong việc sử dụng tỉ lệ thức, tính chất dãy tỉ số bằng nhau để giải, một số dạng toán thường gặp trong các kỳ thi học sinh giỏi toán lớp 7. Giúp các em học sinh rèn luyện tư duy toán học, rèn luyện kỹ năng biến đổi biểu thức toán học, kỹ năng suy lu[r]

1. Kiến thức: + Nắm vững tính chất của dãy tỉ số bằng nhau.2. Kĩ năng: Có kĩ năng vận dụng tính chất này để giải các bài toán chia theo tỉ lệ.3.Thái độ: Nghiêm túc, tính cẩn thận, linh hoạt và sáng tạo.II. CHUẨN BỊ:1.Chuẩn bị của Thầy :- Đồ dùng dạy h[r]

Minh : 8 viên bi ; Hùng : 16 viên bi ; Dũng : 20 viên bi Gọi a, b là chiều dài và chiều và chiều rộng của hình chữ nhật. áp dụng tính chất dãy tỉ số bằng nhau ta có : 2714752525221===++===CVbaababmbb422== maa1025

Sỏch Gii Ngi Thy ca bnTiết 1:http://sachgiai.com/Chương I : Số hữu tỉ Số thựcTập hợp Q các số hữu tỉA. Mục tiêu:+HS hiểu được khái niệm số hữu tỉ, cách biểu diễn sỗ hữu tỉ trên trục số và so sánh các số hữu tỉ.Bước đầu nhận biết được mối quan hệ giữa các t[r]

Trường THCS Nhơn MỹĐại số 7Ngày soạn 29.11.2009.Tiết 28.LUYỆN TẬPI. MỤC TIÊU:1. Kiến thức : Củng cố kiến thức về đại lượng tỉ lệ thuận, tỉlệ nghòch.2. Kỷ năng : Phát hiện hai đại lượng tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghòchtrong bài toán; thành thạo các tính chất của dãy tỉ[r]

Tìm hai số x và y, biết x: 2 = y: (-5) và x - y = -3 Bài 55 Tìm hai số x và y, biết x: 2 = y: (-5)  và x - y = -3                                             Lời giải:   Theo tính chất của dãy tỉ số bằng nhau ta có:   Do đó: Vậy x = -2 và y = 5