ĐỊNH NGHĨA TÍNH CHẤT CỦA TỈ LỆ THỨC VÀ DẪY TỈ SỐ BẰNG NHAU 6

Tỉ lệ thức là một đẳng thức của hai số 1. Định nghĩa: Tỉ lệ thức là một đẳng thức của hai số  ( a, d: ngoại trung tỉ) 2. Tính chất a) Tính chất cơ bản: Nếu   thì ad = bc b) Điều kiện để bốn số thành lập tỉ lệ thức: Nếu ad = bc và a, b, c, d # 0 thì ta có các tỉ lệ thức:                          [r]

dưỡng HSG của nhiều khối lớp cấp THCS.* Mặt yếu: Cách trình bày bài làm đôi khi gây cho học sinh lối mòn nếuhọc sinh không thật chăm chỉ, thụ động. Đề bài đôi khi quá “cồng kềnh” như dạngtoán chia tỉ lệ hoặc quá “đơn giản” như dạng toán chứng minh đẳng thức, bất đẳngthức dẫn đến học sinh dễ m[r]

HS: Nêu tính chất tỉ lệ thức.GV: Viết công thức thể hiện tính chất dãy tỉ số bằng nhau.HS : Viết công thứcGV: Các số a,b,c tỉ lệ với x,y,z khi I/Ôn tập lý thuyết: (10’) Bảng phụ1.Tỉ lệ thức- tính chất dãy TSBN: a/ Tỉ lệ<[r]

-Áp dụng tính chất dãy tỉ số bằng nhau để giải.5. Hướng dẫn học sinh học ở nhà: - Xem lại cách giải bài toán về tỉ lệ nghòch.- Biết chuyển từ toán chia tỉ lệ nghòch sang chia tỉ lệ thuận.- Ôn tập đại lượng tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghòch.- Làm[r]

Những kinh nghiệm bổ ích cho giáo viên, học sinh THCS
Trong môn Toán nói chung và Hình học nói riêng, việc dạy học các khái niệm Toán học có một vị trí quan trọng hàng đầu. Việc hình thành một hệ thống các khái nệm Toán học là nền tảng của toàn bộ kiến thức toán, là tiền đề hình thành khả năng vận d[r]

là đại cương vật lý đặc trưng cho tính chất cản trở dòng điện của một vật thể dẫn điện. Nó được định nghĩa là tỉ số của hiệu điện thế giữa hai đầu vật thể đó với cường độ dòng điện đi qua nó.
Điện Trở là một linh kiện điện tử thụ động tạo từ một cộng dây dẩn điện một công cụ có khả năng giảm điện .Đ[r]

Số tỉ lệ: khi nói các số a, b, c tỉ lệ với các số 2,3 5 tức là ta có 1. Tính chất                                       Mờ rộng           2. Số tỉ lệ: khi nói các số a, b, c tỉ lệ với các số 2,3 5 tức là ta có:                                              

Bài 8: TÍNH CHẤT CỦA DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAUI. Mục đích yêu cầu:- Học sinh nắm vững tính chất của dãy tỉ số bằng nhau.- Vận dụng các tính chất đó vào giải các bài tập chia tỉ lệ.II. Phương pháp:III. Chuẩn bị:- GV: Bảng phụ.- HS: Bảng nhóm.IV[r]

Chuyên đề giúp phân loại các dạng toán thường gặp trong việc sử dụng tỉ lệ thức, tính chất dãy tỉ số bằng nhau để giải, một số dạng toán thường gặp trong các kỳ thi học sinh giỏi toán lớp 7. Giúp các em học sinh rèn luyện tư duy toán học, rèn luyện kỹ năng biến đổi biểu thức toán học, kỹ năng suy lu[r]

= 4 + 6 - 3 + 5 = 12Hoạt động IIôn tập về tỉ lệ thức- d y tỉ số bằng nhauã (23 ph)- Tỉ lệ thức là gì? Nêu tính chất cơ bản của tỉ lệ thức.- Viết dạng tổng quát của tính chất dãy tỉ số bằng nhau.Bài tập:[r]

xxHoạt động III2) Chú ý (8 ph)- GV giới thiệu : Khi có dãy tỉ số:532cba== ta nói các số a,b,c tỉ lệ với các số 2;3;5Ta cũng viết: a: b : c = 2: 3 : 5.- Cho HS làm ?2.- Cho HS làm bài 57 tr 30 SGK.- Tóm tắt đề bằng dãy tỉ số bằng nhau.?2. Gọi số HS của các lớ[r]