THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THỊ XÃ SƠN TÂY

Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học tự chọn ở các trường THPT thuận thành bắc ninh Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học tự chọn ở các trường THPT thuận thành bắc ninh Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học tự chọn ở các trường THPT thuận thành bắc ninh Một số biện pháp quản lý hoạt[r]

Nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động trải nghiệm của học sinh ở các trường THPT trên địa bàn Thị xã Hương Thủy là yêu cầu cấp thiết trong giai đoạn hiện nay. Nghiên cứu này đề cập đến thực trạng hoạt động trải nghiệm và thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm của học sinh các trường THPT Thị xã Hươn[r]

Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, thẩm mỹ để hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách trẻ. Mục tiêu này được trao cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên cơ sở giáo dục mầm non thực hiện; vì vậy, tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý ở cá[r]

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng hoạt động dạy học môn tin học, quản lý hoạt động dạy học môn tin học ở các trường THPT huyện Đất Đỏ, bài báo nêu ra 8 biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng quản lý hoạt động dạy và học môn tin học ở các trường THPT huyện Đất Đỏ.

THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRUNG NGẠN Thực trạng hoạt động dạy học theo hướng tích cực hóa của hiệu trưởng trường[r]

Quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng trong trường THPT _ Để thực hiện được mục tiêu giáo dục khi QL nhà trường THPT người hiệu trưởng phải thực hiện tốt những công việc chủ yếu sau:[r]

KẾT QUẢ KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT, TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP quản lý hoạt động dạy học theo chương trình giáo dục mầm non ở các trường mầm non công lập quận Cầu Giấy, Hà Nội TIỂU K[r]

Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, thẩm mỹ để hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách trẻ. Mục tiêu này được trao cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên cơ sở giáo dục mầm non thực hiện; vì vậy, tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý ở cá[r]

Nghiên cứu này đề cập đến thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học của Hiệu trưởng trường Tiểu học trên địa bàn thành phố Nha Trang, tỉnh Khánh Hòa.

MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và khảo sát thực trạng hoạt động giáo dục và công tác quản lý hoạt động giáo dục ở các trường mầm non trên địa bàn huyện Lục Ngạn, đề xu[r]

buộc một số nội dung tham dự của giáo viên là phải ứng dụng CNTT trong đổi mới và nâng cao chất lượng dạy và học.
- Biện pháp thứ 4 về chỉ đạo nâng cao khả năng sử dụng một số phần mềm và các phương pháp dạy học có ứng dụng CNTT các ý kiến thu được cũng cho rất cần thiết (xếp thứ 2) và[r]

Việc nghiên cứu kỹ nội dung trước khi soạn bài cũng được nhiều giáo viên quan tâm và thực hiện tốt. Giáo án soạn giảng phải rõ ràng, chi tiết đủ nội dung, cấu trúc hợp lý, mức độ thực hiện tốt là những giáo án thể hiện được công tác chuẩn bị đồ dùng, thiết bị dạy học chu đáo và đầy đủ của g[r]

THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HỆ THỐNG THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ DẠY HỌC Những năm gần đây hiệu trưởng các trường đã quan tâm hơn đến việc thu thập và xử lý thông tin trong quản lý giáo d[r]

Xuất phát từ thực tiễn công tác, tôi nh ậ n thấy: để nâng cao chất lợng giáo dục
toàn diện, trong đó trọng tâm là nâng cao chất lợng dạy học của nhà trờng, đũi h ỏ i
ng ườ i Hiệu trởng cần thiết phải h ọ c t ậ p nghiên cứu về cơ sở lý luận, tỡm hiểu tỡnh
hỡnh th ự c t ế v ề ch ấ[r]

3.1.1. Nguyên tắc tính kế thừa và phát triển
Giáo dục là một hiện tượng đặc biệt của xã hội loài người và chỉ có ở con người nên đã đúc kết được nhiều kinh nghiệm quý báu chuyển giao từ thế hệ này sang thế hệ khác, từ quốc gia này sang quốc gia khác. Vì vậy, kế thừa, vận dụng những tinh[r]

Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng hoạt động của tổ chuyên môn và các biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trưởng các trường tiểu học huyện Tứ Kỳ Hải Dương. Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trưởng để nâng cao hiệu quả của quá trình dạy học trong[r]

Do vậy, chúng tôi nhận thấy việc việc nghiên cứu về hệ thống những kỹ năng nghề sư phạm mầm non đặc biệt là những kỹ năng sư phạm mầm non trong hoạt động dạy học ở trường mầm non, mức độ[r]

_2.3.3 THỰC TRẠNG NHỮNG BIỆN PHỎP QUẢN LÝ ĐÓ ỎP DỤNG TRONG CỤNG TỎC _ _XÓ HỘI HÚA GIỎO DỤC CỦA HIỆU TRƯỞNG CỎC TRƯỜNG MẦM NON TRỜN ĐỊA BÀN _ _THÀNH PHỐ BẮC GIANG_ _Hiệu trưởng nhà trường[r]

Khảo sát 22 cán bộ quản lý (CBQL) (Ban Giám hiệu, tổ trưởng tổ tiếng Anh); 42 giáo viên (GV) dạy môn tiếng Anh và 298 học sinh (HS) của 10/11 trường trung học cơ sở (THCS) huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai về thực trạng hoạt động dạy học (HĐDH) môn tiếng Anh ở trường THCS. Trên cơ sở nghiên cứu thực trạ[r]

Vỡ vậy để quản lý trường mầm non hoạt động đạt chất lượng tốt, tạo được sự tớn nhiệm của phụ huynh học sinh, người hiệu trưởng phải luụn quan tõm tăng cường cỏc biện phỏp chỉ đạo nõng ca[r]