NHỮNG TỒN TẠI TRONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH----------***----------NGUYỄN THỊ NHẬNĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU LUẬN VĂN THẠC SĨTHỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠYTẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHCHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤCMÃ SỐ: 601405 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA[r]

33 128 Total 145 728 9 Công cụ nghiên cứu Trong đề tài này, tác giả sử dụng bảng câu hỏi điều tra để thu thập số liệu. Bảng câu hỏi điều tra được xây dựng gồm các câu lựa chọn liên quan đến hoạt động giảng dạy của người giảng viên xét về sự tận tụy trong công việc, kiế[r]

3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Hoá học 3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao chất lượng lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch công tác của tổ chuyên môn và GV Mục đích: l[r]

Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368Lời nói đầuMột tổ chức chỉ có thể tồn tại và phát triển khi nó đợc tiến hành các hoạt động của mình phù hợp với các yêu cầu của các quy luật có liên quan đến sự tồn tại và hoạt động của mọi tổ chức. Nhấ[r]

các trường Trung học phổ thông ở huyện Sóc Sơn nói riêng đã tổ chức nhiềuhội thảo chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học, việc đổi mới phươngpháp dạy học đã đem lại một số kết quả đáng trân trọng. Công tác tổ chứcquản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học cũng có nhiều cải tiến đángkể, b[r]

Những tồn tại trong hoạt động của các KCN, KCX.Tuy đã đạt được một số thành tựu nhưng sự thành công của mô hình hoạt độngcác KCN, KCX không đều nhau. Các KCN, KCX ở miền Bắc, Trung gặp khôngít khó khăn, các khu công nghiệp ở vùng trọng điểm phía Nam nhìn chung pháttriển tốt, như[r]

Phát triển hệ thống thông tin quản lý và hỗ trợ đánh giá hoạt động giảng dạy và nghiên cứu khoa học của giảng viên các trường đại học khối kinh tế của việt nam, thử nghiệm tại trường ĐH KTQD (LA tiến sĩ)Phát triển hệ thống thông tin quản lý và hỗ trợ đánh giá hoạt động giảng dạy và nghiên cứu khoa h[r]

HÀ NỘI – 2015LỜI CẢM ƠNLuận văn tốt nghiệp cao học được hoàn thành tại Trường Đại học Giáodục. Có được bản luận văn tốt nghiệp này, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chânthành và sâu sắc tới đến Trường Đại học Giáo dục, phòng đào tạo sau đại học,đặc biệt là TS. Đặng Văn Cúc đã trực tiếp hướng dẫn, dìu dắt[r]

trưởng Bộ GD&ĐT về việc phê duyệt đề án dạy học tin học, ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong trường phổ thông giai đoạn 2004-2006. 10. . Thông tư số 03/2001/TT-BGD&ĐT ngày 28/1/2011. Về việc ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của trung tâm ngoạ[r]

Thực tế cho thấy, phần lớn các tờ báo bị thả lỏng là những đơn vị tự hoạch toán hoàn toàn do phần lớn các khoản thu lấy từ số tiền bán báo và quảng cáo. Và họ cũng dễ dàng thoả thuận với tư nhân để giải bài toán tồn tại. Những hạn chế trong nội dung, tổ chức và phát hành làm giảm uy tí[r]

LI NểI UTrc tỡnh hỡnh thế kỷ XXI, thế kỷ của sự bùng nổ kỳ diệu về trí tuệ của loài ngời thỡ giáo dục (GD) đóng một vai trò đặc biệt quan trọng trong chiến lợc phát triển của mỗi quốc gia. Nhất là khi Việt Nam đã l thành viên chính thức của tổ chức thơng mại thế giới (WTO). Vấn đề đặt ra với[r]

Đánh giá tải trọng lý thuyết- thực hành: 100% sinh viên cho rằng hiện nay các em phải học quá nhiều lý thuyết (đặc biệt môn thuộc chuyên ngành CTXH cũng đánh giá nhƣ vậy) 2.3.4. Đánh giá chung về thực trạng a) Những mặt mạnh - Tất cả các cán bộ quản lí khoa và bộ môn của khoa TLGDH đều là các giả[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH----------***----------NGUYỄN THỊ NHẬNĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU LUẬN VĂN THẠC SĨTHỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠYTẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHCHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤCMÃ SỐ: 601405 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA[r]

7.1. Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận: Thu thập, đọc, phân tích, xử lý tài liệu, hệ thống hoá lý thuyết. 7.2. Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra chọn mẫu, phỏng vấn, thu thập thông tin, lấy ý kiến chuyên gia, xử lý kết quả khảo sát bằng thống kê toán học. 8. Cấu trúc luận văn[r]

LỜI MỞ ĐẦUTrong những năm gần đây cùng với sự ra đời và phát triển nhanh chóng của máy tính điện tử, một công cụ lưu trữ và xử lý thông tin đã làm tăng khả năng nghiên cứu và vận hành hệ thống lớn phức tạp. Hệ thống thông tin là một trong những nghành mũi nhọn của công nghệ thông tin đã có nh[r]

Quản lý hoạt động đào tạo tiếng Anh tại các TTNN nhằm quản lý việc xây dựng mục tiêu, nội dung dạy học, kế hoạch giảng dạy và nội dung chương trình giảng dạy, quản lý phương pháp giảng d[r]

Cung cấp các dịch vụ Hội đồngquản trịMạng lới trong nớc Ban Tổng Giám đốc Mạng lới nớc ngoàiBan kiểm soát Các chi nhánh Công ty con Sở giao dịch Công ty tài chính Văn phòng đại diện 1 Gi[r]

giao dịch bất động sản Việt Nam (V-Reex) có những dịch vụ trên với mục đích là tạo ra tính chuyên nghiệp hơn trong mỗi dịch vụ của sàn. Với hy vọng việc thành lập sàn giao dịch sẽ tạo ra được mạng lưới thông tin về bất động sản tin cậy nhất Việt Nam.Việc thực tập là một khâu quan trọng và có[r]

Tổ chức nhiều lớp tập huấn về phương pháp ñánh giá, kỹ thuật xâydựng ñề kiểm tra, ñề thi, v.v… Xây dựng quy trình ñánh giá cụ thể từviệc xác ñịnh mục tiêu ñánh giá cho ñến việc xây dựng câu hỏi ñể kếtquả của ñánh giá là con số có ý nghĩa.Biện pháp 2: Xây dựng và hoàn thiện ngân hàng ñề thi- Phổ biến[r]

đề :đề :“Năm học tiếp tục Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục." “Năm học tiếp tục Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục." Đẩy Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tinmạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quá trình quản lý và giảng dạy, tập trun[r]