THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON

Quản lý chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở các trường mầm non tư thục thành phố Hồ Chí Minh (LA tiến sĩ)Quản lý chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở các trường mầm non tư thục thành phố Hồ Chí Minh (LA tiến sĩ)Quản lý chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở các trường mầm non tư thục thành phố Hồ Chí Mi[r]

Giáo dục kĩ năng (KN) hoạt động nhóm cho trẻ ngay từ lứa tuổi mầm non có ý nghĩa quan trọng trong việc phát triển nhân cách toàn diện và chuẩn bị những điều kiện cần thiết để trẻ bước vào lớp Một. Bài viết trình bày về giáo dục KN hoạt động nhóm cho trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động vui chơi ở trường mầm[r]

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm xác định thực trạng chuyên môn của đơn vị, nhằm đánh giá tình hình trên cơ sở đó xây dựng kế hoạch phù hợp, xây dựng và tổ chức các biện pháp thực hiện nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn ở trường Mầm non Ea Na, hướng tới mục tiêu chung, phát triển giáo dụ[r]

Chất lượng giáo dục mầm non được phát triển thì trước hết phải có đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đảm bảo về năng lực chuyên môn thực hiện công tác chăm sóc nuôi dưỡng truyền thụ kiến thức kỷ năng cho trẻ ở trường mầm non một cách khoa học để nâng chất lượng toàn diện cho trẻ.

Được ban hành Theo Thụng tư số 23/2010/TT-BGDĐT ngày 23/7/2010 của Bộ Giỏo dục và Đào tạo. Văn bản này quy định về Bộ chuẩn phỏt triển trẻ em năm tuổi gồm: nội dung Bộ chuẩn phỏt triển trẻ em năm tuổi; trỏch nhiệm của cơ quan quản lý giỏo dục và cơ sở giỏo dục mầm non; được ỏp dụng đối với cỏ[r]

cho mỗi năm học, nhưng kế hoạch chủ yếu tập trung vào những nội dung mà Chương trình MN quy định hoặc có đề cập tới hoạt động hỗ trợ trẻ trong giai đoạn chuyển tiếp từ MN lên TH nhưng chỉ dưới dạng chung chung; còn kế hoạch phối hợp với gia đình thì chủ yếu giao cho GV chủ nhiệm[r]

Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng hoạt động phòng, chống dịch bệnh cho trẻ ở các trường Mầm non (MN) Quận 11, thành phố Hồ Chí Minh. Số lượng khách thể tham gia khảo sát là: 15/17 trường mầm non công lập (MN 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, MN Quận) và 238 đối tượng (39 cán bộ quản[r]

Bài viết trình bày thực trạng quản lí hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ từ 12-36 tháng tuổi ở các trường mầm non công lập Quận 10, TP. Hồ Chí Minh.

Đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi cho trẻ ở trường mầm non” nhằm giúp thực hiện ngày càng tốt hơn trong công tác tổ chức bán trú của nhà trường, giúp trẻ phát triển cân đối, toàn diện. Nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng - giáo dục của nhà trư[r]

Luận _ án đã tiếp cận tổng thể, toàn diện về mục tiêu chăm sóc sức khỏe, chỉ ra thực trạng chăm sóc sức khoẻ cho trẻ mẫu giáo trong trƣờng mầm non nông thôn hiện nay còn nhiều bất cập; N[r]

Việc xây dựng văn hóa học đường lành mạnh là cơ sở để tạo nên môi trường học tập thân thiện và tích cực cho trẻ tại các trường mầm non. Bài viết trình bày kết quả khảo sát thực trạng quản lí văn hóa học đường tại một số trường Mầm non tư thục ở quận Tân Phú, TP. HCM.

Để khắc phục những hạn chế đó, ngay từ đầu năm học tôi đã tổ chức sinh hoạt chuyên, bồi dưỡng cho giáo viên kỹ năng xây dựng kế hoạch giáo dục.
Trước hết tôi cho giáo viên nêu lên những thuân lợi, khó khăn thường gặp phải khi xây dựng kế hoạch để nắm bắt được tình hình, thực trạng cũng như[r]

Nhằm củng cố mở rộng mạng lưới trường, lớp, huy động trẻ 5 tuổi trong địa bàn điều tra đến lớp, 100% trẻ được nuôi dưỡng chăm sóc ăn bán trú học 2 buổi/ngày. Nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục, giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng, duy trì tốt tỷ lệ trẻ đi học chuyên cần, chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ trước[r]

Hoạt động khám phá khoa học là một trong những hoạt động quan trọng của trẻ ở trường mầm non, góp phần tích cực trong việc phát triển toàn diện nhân cách của trẻ nói chung và sự phát triển tính tích cực nhận thức của trẻ nói riêng.

Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, thẩm mỹ để hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách trẻ. Mục tiêu này được trao cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên cơ sở giáo dục mầm non thực hiện; vì vậy, tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý ở cá[r]

Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, thẩm mỹ để hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách trẻ. Mục tiêu này được trao cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên cơ sở giáo dục mầm non thực hiện; vì vậy, tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý ở cá[r]

Quản lý Phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ 5 tuổi ở các trường Mầm non vùng dân tộc thiểu số huyện Võ Nhai (LV thạc sĩ)Quản lý Phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ 5 tuổi ở các trường Mầm non vùng dân tộc thiểu số huyện Võ Nhai (LV thạc sĩ)Quản lý Phát triển ngôn ngữ nói mạch lạc cho trẻ 5[r]

Tạo hình là một hoạt động mang tính nghệ thuật nhất là ở lứa tuổi mầm non nó là một hoạt động sáng tạo không thể thiếu được. Thông qua hoạt động tạo hình giúp trẻ cảm nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên trong cuộc sống về thế giới xung quanh trẻ, giúp trẻ thể hiện cảm xúc, tình cảm của mình khi tham gi[r]

Tên giải pháp: Một số giải pháp “Nâng cao chất lượng môn Phát triển vận động cho đội ngũ giáo viên” trong trường mầm non Hoa Hồng
2. Thực trạng tình hình của tập thể trước khi chưa thực hiện giải pháp quản lý.
Trường Mầm non Hoa Hồng được thành lập từ năm 2005 đến nay, trường có 50% trẻ là đồn[r]

Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
Việc thực hiện tốt các hoạt động tạo hình trong trường mầm non sẽ góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhằm phát triển toàn diện cho trẻ. Những sản phẩm trẻ tạo ra rất đơn giản, ngộ nghĩnh sinh động. Trẻ biết đánh giá khái quát cao, trẻ phản án[r]