KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Ở TIỂU HỌC

Một thập kỷ đã trôi qua, chúng ta đã tiến hành đổi mới toàn diện giáodục với định hướng phát triển bền vững giáo dục tiểu học ở Việt Nam và đãđạt được một số thành tựu nhất định. Tuy nhiên, trong thực tế dạy học, muốnquản lý hoạt động dạy học theo hướng tích cực hó[r]

MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰCCác kỹ thuật dạy học tích cực là những kỹ thuật dạy học có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích tư duy, sự sáng tạo và sự cộng tác làm việc của[r]

Một số kỹ thuật dạy họctích cựcCác kỹ thuật dạy học tích cực là những kỹ thuật dạy học có ý nghĩa đặcbiệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học,kích thích tư duy, sự sáng tạo và sự cộng tác làm việc của HS. Các k[r]

MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰCCác kỹ thuật dạy học tích cực là những kỹ thuật dạy học có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích tư duy, sự sáng tạo và sự cộng tác làm việc của[r]

SKKN Vận dụng phương pháp dạy học Mĩ thuật mới theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh để dạy tốt môn mỹ thuật cho học sinh lớp 5 trường Tiểu học SKKN Vận dụng phương pháp dạy học Mĩ thuật mới theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh để dạy tốt môn mỹ thuật cho học sinh lớp 5 trường[r]

MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰCCác kỹ thuật dạy học tích cực là những kỹ thuật dạy học có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trìnhdạy học, kích thích tư duy, sự sáng tạo và sự cộng tác làm việc của HS. Các[r]

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰCPhương pháp dạy học tích cực (PPDH tích cực) là mộtthuật ngữ rút gọn, được dùng ở nhiều nước để chỉnhững phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng pháthuy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học.PPDH tích c[r]

Xem Thêm " MỘT SỐ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC "

Xem Thêm " NỘI DUNG 2 1 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN Ở THCS "

CÁC KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC (Kỳ 1) Các kỹ thuật dạy học tích cực là những kỹ thuật dạy học có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích tư duy, sự sáng tạo và sự cộng tác[r]

CÁC KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC (Kỳ 2) 4. Kỹ thuật XYZ: là một kỹ thuật nhằm phát huy tính tích cực trong thảo luận nhóm. X là số người trong nhóm, Y là số ý kiến mỗi người cần đưa ra, Z là phút dành cho mỗi người. Ví dụ kỹ thuật 635 thực hiện như sau:[r]

Huynh minh khai.THCSTTCKEMỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰCCác kỹ thuật dạy học tích cực là những kỹ thuật dạy học có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích thích tư duy, sự sáng tạo và[r]

CÁC KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC (Kỳ 3) 9. Kỹ thuật tia chớp Kỹ thuật tia chớp là một kỹ thuật huy động sự tham gia của các thành viên đối với một câu hỏi nào đó, hoặc nhằm thu thông tin phản hồi nhằm cải thiện tình trạng giao tiếp và không khí học tập trong lớ[r]

Một số kỹ thuật dạy học tích cực Thứ ba, 06 Tháng 4 2010 06:51 www.giaovien.net Các kỹ thuật dạy học tích cực là những kỹ thuật dạy học có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sựtham gia tích cực của HS vào quá trình dạy học, kích[r]

Với kinh nghiệm giảng dạy của mình, ở đâu bạn có thể tìm thấy sự hứng thú, tham gia và học sâu ?

TRANG 1 PHƯƠNG PHÁP Cách tiến hành:  Hoạt động theo nhóm 4 người /nhóm  Mỗi người ngồi vào vị trí như hình vẽ minh họa  Tập trung vào câu hỏi hoặc chủ đề,…  Viết vào ô mang số của bạ[r]

TRANG 11 ĐA DẠNG HÓA ĐA DẠNG HOÁ VỀ: – Nội dung, nhiệm vụ học tập – Học tập bằng trải nghiệm – Mức độ độc lập trong học tập – Hình thức phân chia nhóm TRANG 12 ĐA DẠNG CÁC NHIỆM VỤ  Bắt[r]

nghiệm Áp dụng (Trải nghiệm)(Quan sát)(Phân tích)(Áp dụng) 5 Cơ hội1. HS được lựa chọn hoạt động 2. Các góc khác nhau – cơ hội khác nhau: Khám phá,Thực hành, Hành động, …:- Mở rộng, phát triển, sáng tạo (thí nghiệm mới, bài viết mới,…)- Đọc hiểu các nhiệm vụ và các hướng dẫn bằng văn bản của GV- Cá[r]

Chương 2: Phát huy tính tích cực của học sinh qua sử dụng Đdtq trong giờ học Mĩ thuật ở Tiểu học 1- Sử dụng đdtq trong phân môn Vẽ theo mẫuĐể thực hiện những yêu cầu của phân môn này đặt ra, đồng thời phát huy được tính tích cực của HS trong quá trình học, GV cần lưu ý từ[r]

có GV mà HS cần có những kỹ năng nhất định, những kỹ năng này cần phải phùhợp với những nguyên tắc, những yêu cầu, vào từng giai đoạn, từng bƣớc cụ thể củaquá trình dạy học và theo đúng quy trình tổ chức DHTNN. Vì vậy, với hình thứcDHTNN có thể đƣợc xem nhƣ là một hình thức dạy học cần[r]

TIỂU HỌC TRẦN PHƯỚCĐây là cả một vấn đề lớn đối với đội ngũ giáo viên lớp 4 nói chung và giáo viên trường tiểu học Trần Phước nói riêng. Hiện nay khó khăn lớn nhất của giáo viên là việc thực hiện tiết dạy theo hướng đổi mới PPHD, tổ chức các hoạt động cho học sinh làm sao tất cả các em[r]

sinh, bộ công cụ đánh giá sẽ được bổ sung các hình thức đánh giá khác như đưa thêm dạngcâu hỏi, bài tập trắc nghiệm; chú ý hơn tới đánh giá cả qúa trình lĩnh hội tri thức của họcsinh, quan tâm tới mức độ hoạt động tích cực, chủ động của học sinh trong từng tiết học, kểcả ở tiết tiếp th[r]