PHƯƠNG PHÁP DẠY BÀI THỰC HÀNH MÔN SINH

CHUYÊN ĐỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY BÀI THỰC HÀNH SINH HỌC 7 A:ĐẶT VẤN ĐỀ: I: Lý do chọn đề tài. 1.Cơ sở khoa học. Trong những thập niên gần đây xã hội đã có nhiêu chuyển biến theo hướng vănminh hiện đại để đáp ứng với trình độ phát triển ngày càng cao, đặc biệt tronglĩnh vực công[r]

PHÒNG GIÁO DỤC TP BUÔN MA THUỘTTRƯỜNG THCS HOÀ PHÚ   SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2009-2010SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUANTRONG VIỆC DẠY TIẾNG VIỆT TRUNG HỌC CƠ SỞ Người thực hiện: Phan Thị Thương Tổ Ngữ vănBUÔN MA THUỘT 2010A. PHẦN MỞ ĐẦUI. Mục đích lý do chọn đề tài 1. Xuất phát[r]

Ngày soạn: 06/06/2010 Tuần 14 Ngày dạy: …./…./…… Tiết 14 Bài 14: Vẽ trang tríTRANG TRÍ ĐƯỜNG DIỀMI. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:1. Kiến thức: HS hiểu được cái đẹp của trang trí đường diềm và ứng dụng của đường diềm trong đời sống2. Kỹ năng: HS biết cách trang trí đường diềm[r]

HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ BÀI THI THỰC HÀNH Môn Thực hành phân tích HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ BÀI THI THỰC HÀNH Môn Thực hành phân tích HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ BÀI THI THỰC HÀNH Môn Thực hành phân tích HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ BÀI THI THỰC HÀNH Môn Thực hành phân tích HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ BÀI THI THỰC HÀNH Môn Thực hành phân[r]

trong thực tế giảng dạy, dự giờ các giáo viên cùng dạy môn Vật lý tôi nhận thấy rằng các giáo viên khi tổ chức cho các em làm thí nghiệm, các giáo viên thao tác hướng dẫn vẫn gặp không ít khó khăn vướng mắc. Chính vì vậy, là bản thân trực tiếp giảng dạy môn Vật lý 6 tôi xin đưa ra một phương pháp tổ[r]

II. KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC CHỈ TIÊU:1. Công tác giảng dạy: Kết quả GV dạy giỏi các cấp, dự giờ, thiết kế bài giảng điện tử, làm đồ dùng dạy học :TT Họ tên GV GV dạy giỏicấpSố tiếtdự giờSố BGđiện tửSốĐDDHtự làmGhi chú1 Lê Hoài Tân2 Lê Thị Tuyết Trinh3 Lê Thị Dứa4 Đinh Thị Kim Ngân5 Lê Th[r]

2. V k nng: Cng c cỏc k nng c bn s dng Access: Bit thc hin nhng k nng c bn to cỏc bỏo cỏo n gin bng thut s To CSDL mi gm cỏc bng cú liờn kt To biu mu nhp liu Thit k mu hi ỏp ng mt s yờu cu no ú-3- GV : Khuực Thũ My ừ TrinhBT & TH 9: BI TP THC HNH TNG HPGiáo án Tin học 12 Trường THPT Quang[r]

Phần 1: MỞ ĐẦU1. Lí do chọn SKKNTiếp tục thực hiện chủ đề năm học 2015-2016 là tiếp tục đổi mới mạnhmẽ phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo củahọc sinh; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giảiquyết các vấn đề th[r]

Thói quenTự tinThành thạoThu nhận t/ tin về KNQ/sát n/khác t/hiện KNBắt ch ớc từng b ớcBắt ch ớc toàn bộThực hành nhiều lầnTh/hành trong đ/kiện k/nV/dụng trongh/đ NNKhông làm đ ợc Trinh tự lập kế hoạch bài dạy thực hành1. Xác định chính xác tên bài dạy, đề mục,TG.2[r]

+ Là một ngôn ngữ không biến hình, tiếng Việt chỉ có thể bộc lộ đặc điểm ý nghĩavà đặc điểm ngữ pháp trong các phát ngôn cụ thể. Nhờ đó, người học xác lập mộtcách rõ ràng mối liên hệ giữa lí thuyết với thực tế sử dụng ngôn ngữ.+ Là sản phẩm của hoạt động giao tiếp, ngôn bản ( nói, viết ) là chỉnh th[r]

-Kĩ năng hợp tác với mọi người trong việc giữ gìn trường lớp sạch đẹp.-Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm để giữ gìn trường lớp sạch đẹp.Bài 8 Giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng-Kĩ năng hợp tác với mọi người trong việc giữ gìn trật tự, vệ sinh nơi công cộng.-Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm để giữ gìn t[r]

Trần Phú nay là trường THPT Trần Phú - Nga Sơn, nhìn những gương mặt còn ngâythơ chưa vướng phải những va đập của cuộc sống tôi luôn nghĩ rằng trong tâm hồncác em bao giờ cũng trong sáng và lành mạnh, làm sao có thể có những học trò cábiệt, bởi lứa tuổi học đường là lứa tuổi đẹp nhất . Vậy mà ẩn sau[r]

HƯỚNG DẪN Thiết kế giáo án môn Tiếng Anh I. Xác định tiết dạy: Đối với môn Tiếng Anh nói chung, một tiết dạy về cơ bản có ba phần: giới thiệu ngữ liệu (presentation), thực hành luyện tập thuần thục (practice) và thực hành vận dụng (production). Tùy theo tín[r]

1. Tầm quan trọng của đề tài
Môn Công nghệ lớp 9 là một môn học mới, khó cho cả giáo viên và học sinh cả về phương pháp dạy của thầy cũng như phương pháp học của trò.
Thực tế cho thấy học sinh ở các trường Trung học cơ sở miền núi đại đa số là con em dân tộc thiểu số, địa bàn đi lại khó khăn, mứ[r]

A.ĐẶT VẤN ĐỀ.I.Lời mở đầu:Tiểu học là bậc học quan trọng trong hệ thống Giáo dục quốc dân. Điều2 Luật phổ cập giáo dục đã khẳng định: “Tiểu học là bậc học nền tảng tronghệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ xây dựng phát triển tình cảm, đạođức, trí tuệ, thẩm mĩ và thể chất của trẻ em nhằm hình thà[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOPHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở CẤP TIỂU HỌC ( Kèm theo Công văn số 10385/BGDĐT-GDTH ngày 28/9/2007 của Bộ GD & ĐT )Họ, tên người dạy:................................................................................................................................[r]

số mỗi kiểu gien. - Chỉ vận dụng giải các bài tập cuối bài trong sách giáo khoa, trả lời các câu hỏi trắc nghiệm từng bài học sau khi đã thuộc bài. - Việc ôn tập nên được thực hiện theo chủ đề chứ không ôn lung tung sẽ dễ hổng kiến thức và sai kỹ năng làm trắc nghiệm. Nếu không đủ thời[r]

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề bài - Học sinh đọc đề bài - Sau khi làm bài xong GV cho HS nhận xét. - Học sinh sửa bài - Lớp nhận xét  Giáo viên chốt lại. * Hoạt động 2:Luyện tập Mục tiêu: Giúp HS tìm thành phần chưa biết - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Thực hành