KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT SINH HỌC 6

KĨ THUẬT NUÔI CẤY MÔ TẾ BÀO THỰC VẬTI.Giới thiệu:Nuôi cấy mô thực vật là một trong những lĩnh vực ứng dụng đạt nhiều thành công nổi bật của công nghệ sinh học thực vật. Bằng các kỹ thuật nuôi cấy trong điều kiện vô trùng các bộ phận tách rời của cơ thể thực vật, người ta đã nhân giống in vitro thành[r]

Chương 1: NHỮNG KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ HỆ SINH THÁI MÔI TRƯỜNG

1. Đặc đại cương về sinh thái học
1.1. Khái niệm về sinh thái học
1.2. Đối tượng của sinh thái học
1.3. Ý nghĩa của sinh thái học

2. Khái niệm về hệ sinh thái
2.1. Định nghĩa về hệ sinh thái
2.2. Các thành phần cấu trúc của hệ sinh t[r]

1. Khái niệm giới,2. Hệ thống phân loại 5 giới. 1. Khái niệm giới Giới (Regnum) trong Sinh học là đơn vị phân loại lớn nhất bao gồm các ngành sinh vật có chung những đặc điểm nhất định.Thế giới sinh vật được phân loại thành các đơn vị theo trình tự nhỏ dần là : giới - ngành - lớp - bộ - họ - chi[r]

I - Phân biệt động vật với thực vật, II - Đặc điểm chung của động vật, III. Sơ lược phân chia giới động vật, IV. Vai trò của động vật. I - PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT II - ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT - Hãy xem xét các đặc điếm dự kiến sau đây để phân biệt động vật với thực vật + Có khả năng[r]

LỚP 10
I MỤC ĐÍCH
Thống nhất trong phạm vi nhóm Sinh kế hoạch dạy học, đề cương và nội dung bồi dưỡng HSG môn Sinh học khối 10 THPT.
II KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Tổng số tiết cả năm 45 tiết.
Học kì I: 30 tiết.
Học kì II: 15 tiết.
III NỘI DUNG BỒI DƯỠNG HSG LỚP 10
Chủ để Kết quả cần đạt được Ghi chú
1.Giớ[r]

MỤC LỤC
Trang Phần 1: MỞ ĐẦU ............................................................................................ 1 1.1. Đặt vấn đề................................................................................................... 1 1.2. Mục đích của đề tài ................................[r]

Phụ lục
Mở đầu……………………………………………………..……….1
Chương I: Xúc tác phức trong tổng hợp chất có hoạt tính sinh học
I. Mở đầu……………………………………………….........3
II. Giới thiệu về xúc tác phức………………………...….…...3
1. Xúc tác phức………………………………………..…..3
2. Ứng dụng của xúc tác phức……………………….……3
3. Cơ chế…………………………………………[r]

Loại độngcơThơng sốBài 20: KHÁI QUÁT VỀ ĐỘNG CƠĐỐTTRONGI- SƠ LƯCLỊCH SỬ PHÁT TRIỂN ĐỘNG CƠĐỐT TRONG:NămNgười phát minh1860Giăng ÊchiênLơnoaNgười Pháp gốcBỉĐ/C 2 kì –2 HP –chạyhiệu suấtbằng khí4.65%

Tổng quan về hình thái thực vật thành phần hóa học và tác dụng sinh học của ba chi elsholtzia, mentha và ocimum Tổng quan về hình thái thực vật thành phần hóa học và tác dụng sinh học của ba chi elsholtzia, mentha và ocimum Tổng quan về hình thái thực vật thành phần hóa học và tác dụng sinh học của[r]

Góp phần nghiên cứu về thực vật, thành phần hóa học và tác dụng sinh học của cây xuân hoa Góp phần nghiên cứu về thực vật, thành phần hóa học và tác dụng sinh học của cây xuân hoa Góp phần nghiên cứu về thực vật, thành phần hóa học và tác dụng sinh học của cây xuân hoa Góp phần nghiên cứu về thực vậ[r]

Sinh trưởng thực vật khái niệm, cơ sở sinh học phân tử và nguồn gen, cơ chế và quá trình thông tin sinh học

ppt chọn và tạo giống môn công nghệ sinh học thực vật
Các phương pháp truyền thống
Các phương pháp hiện đại
Cách kiểm tra thực vật chuyển gen
Khái niệm về chọn và tạo giống cây trồng
Chọn, tạo giống cây trồng vừa có tính chất khoa học, vừa có tính chất nghệ thuật, thông qua một lịch sử lâu dài về nộ[r]

Nghiên cứu về thực vật thành phần hóa học và một số tác dụng sinh học của cây kim thất Nghiên cứu về thực vật thành phần hóa học và một số tác dụng sinh học của cây kim thất Nghiên cứu về thực vật thành phần hóa học và một số tác dụng sinh học của cây kim thất Nghiên cứu về thực vật thành phần hóa h[r]

- Hoá trị là biểu thị khả năng liên kết của nguyên tử của?Xác định hoá trị của clo, lưu huỳnhnguyên tố này vơí nguyên tử của nguyên tố khác.trong các chất sau:- Xác định hoá trị của một nguyên tố theo hoá trị của+ HCl, Cl2, Cl2O, KClO3, KClO4.nguyên tố H ( chọn làm đơn vị)+ H2S, S, SO2, SO3, H2SO4.A[r]

Hiểu các khái niệm cơ bản về Địa thực vật, có khả năng nắm bắt được tầm
quan trọng của môn học trong nghiên cứu khoa học, khả năng vận dụng kiến
thức ứng dụng trong nghiên cứu liên ngành với các khoa học trái đất
+ Nắm bắt phương pháp nghiên cứu cấu trúc, phân loại và qui luật phân bố các
đơn vị địa[r]