LỊCH SỬ HÌNH THÀNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN

Bài viết trình bày sơ lược về tình hình của trường Đại học Sài Gòn, giới thiệu các kết quả thu được trong công tác tự đánh giá năm học 2008-2009, phân tích sự phát triển của trường Đại học Sài Gòn.

Bài viết tìm hiểu thực trạng tính tích cực học tập của sinh viên Trường Đại học Sài Gòn đã được mô tả một cách cụ thể, sát thực qua các biểu hiện nhận thức, thái độ, hành vi như trên sẽ là căn cứ có giá trị thiết thực cho các thầy, cô giáo, các nhà quản lí giáo dục sử dụng để nghiên cứu đề xuất các[r]

Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và đào tạo cho những kĩ sư của Trường Đại học Sài Gòn khi tốt nghiệp có được kĩ năng nghề nghiệp tốt, đáp ứng nhu cầu của doanh nghiệp, Khoa Điện tử viễn thông, Trường Đại học Sài Gòn dự kiến triển khai đổi mới chương trình đào tạo dựa trên 12 tiêu chuẩn theo phươn[r]

Bộ môn Kinh tế gia đình ở Trường Đại học Sài gòn từ lâu có thế mạnh về đào tạo giáo viên Kinh tế gia đình (KTGĐ)cho các trường Trung học cơ sở (THCS). Tuy nhiên những năm gần đây, số lượng tuyển sinh ngày càng thấp mặc dù các nội dung đào tạo chuyên ngành KTGĐ là những nội dung thiết thực, mang ý ng[r]

Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu về những khó khăn tâm lý (TL) trong học tập, giao tiếp và tình cảm của sinh viên năm thứ nhất (năm I), ngành Sư phạm, trường Đại học Sài Gòn. Những khó khăn này xuất phát từ nhiều yếu tố, trong đó, những yếu tố tâm lý của bản thân sinh viên là nhiều nhất.

Chương trình đào tạo Giáo dục công dân và Giáo dục chính trị của Trường Đại học Sài Gòn có mục tiêu và nội dung kiến thức cơ bản phù hợp với chức năng của các ngành đào tạo sư phạm,thích ứng với năng lực và trình độ của đội ngũ cán bộ giảng dạy Khoa Giáo dục chính trị, phản ánh đúng nhu cầu thực tế[r]

Vừa qua, Việt Nam đã gia nhập Tổ chức Thương mại Thế giới (WTO) và đang là địa chỉ tin cậy cho các nhà đầu tư nước ngoài với ba thị trường đầy tiềm năng là giáo dục, chứng khoán và bảo hiểm. Đây cũng là cơ hội và thách thức không chỉ cho ba ngành trọng điểm nói trên mà cho cả hệ thống giáo dục đào t[r]

Vừa qua, Việt Nam đã gia nhập Tổ chức Thương mại Thế giới (WTO) và đang là địa chỉ tin cậy cho các nhà đầu tư nước ngoài với ba thị trường đầy tiềm năng là giáo dục, chứng khoán và bảo hiểm. Đây cũng là cơ hội và thách thức không chỉ cho ba ngành trọng điểm nói trên mà cho cả hệ thống giáo dục đào t[r]

Bài viết đề cập sự ra đời của ngành Việt Nam học (Văn hóa – Du lịch) trong xu thế phát triển chung của Trường Đại học Sài Gòn. Trong những bước đi ban đầu, tuy đội ngũ cán bộ - giảng viên còn ít, nhưng đã từng bước vươn lên để hoàn thiện và khẳng định sự phát triển của Khoa đáp ứng nhu cầu của thực[r]

Mục tiêu đào tạo của ngành Giáo dục chính trị Trường Đại học Sài Gòn là sinh viên tốt nghiệp có đủ phẩm chất và năng lực đảm nhận việc giảng dạy bộ môn Giáo dục công dân ở các trường THCS và THPT hoặc có thể tham gia hoạt động và tổ chức tốt hoạt động xã hội một cách chủ động, sáng tạo, đạt hiệu quả[r]

Là một thành phần trong vùng “phương ngữ Nam được hình thành dần trong 05 thế kỷ gần đây” (Hoàng Thị Châu, 1989 – Tiếng Việt trên các miền đất nước, NXBKHXH, Hà Nội) tiếng Sài Gòn – TP. Hồ Chí Minh hiện nay đã trải qua một quá trình biến đổi và phát triển có những đặc điểm đáng chú ý do hoàn cảnh lị[r]

Khoa Thư viện Thông tin Trường Đại học Sài Gòn đã thiết kế một chương trình đào tạo ngành Thư viện Thông tin hoàn toàn đổi mới đã được Bộ Giáo dục – Đào tạo phê duyệt vào năm 2007. Chương trình đang được đưa vào giảng dạy thành công với mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực vừa đáp ứng nhu cầu vừa làm tha[r]

Bài viết bằng các phương pháp thường quy trong thể thao, nghiên cứu này đã xây dựng được thang đo đánh giá mức độ hài lòng của sinh viên sau khi tham gia các học phần thể thao tự chọn ở Trường Đại học Sài Gòn trong năm học 2018-2019 với 05 yếu tố, đó là nội dung chương trình, tổ chức giảng dạy, đội[r]

Tiến trình đổi mới mô hình giáo dục đại học ở nước ta nói chung, ở thành phố Hồ Chí Minh nói riêng, có thể khái quát qua hai đặc trưng chủ yếu sau đây: 1/ Chuyển từ giáo dục phục vụ kinh tế kế hoạch hoá tập trung sang giáo dục vận hành trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN; 2/ Chuyển từ[r]

Đặng Thị Hoàng Hà
Tóm tắt: Trong những năm qua, tại tỉnh Quảng Ngãi, chính sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học đã được triển khai và thu được các kết quả nhất định; hoàn thành một số mục tiêu mà tỉnh đề ra, từng bước tạo môi trường pháp lí thuận lợi cho phát triển giảng viên về s[r]

DẪN NHẬP:
Người ta vẫn hay gọi cái tên Sài Gòn – Gia Định với sự tưởng nhớ về một thời lịch sử đã qua. Gia Định vẫn là một tỉnh cho đến khi sáp nhập vào Sài Gòn trở thành vùng văn hóa Sài Gòn – Gia Định lớn nhất nhì Việt Nam. Hơn nữa, Sài Gòn thời bấy giờ còn được mệnh danh là “Hòn ngọc Viễn Đông” t[r]

Di tích lịch sử - văn hóa có liên quan mật thiết với chương trình dạy học lịch sử ở trường phổ thông. Do đó, giáo viên cần khai thác loại hình di sản văn hóa này vào các bài học lịch sử. Với thuộc tính trực quan, hấp dẫn và tính thuyết phục, sử dụng di tích có ý nghĩa quan trọng trong hình thành kiế[r]

Di tích lịch sử - văn hóa có liên quan mật thiết với chương trình dạy học lịch sử ở trường phổ thông. Do đó, giáo viên cần khai thác loại hình di sản văn hóa này vào các bài học lịch sử. Với thuộc tính trực quan, hấp dẫn và tính thuyết phục, sử dụng di tích có ý nghĩa quan trọng trong hình thành kiế[r]

Bài viết trình bày một số biện pháp và tổ chức hoạt động trải nghiệm với các di tích lịch sử cho học sinh trong giảng dạy lịch sử Việt Nam từ năm 1945-1975 ở trường trung học phổ thông. Qua đó, hình thành tính cách, phẩm chất và năng lực thiết yếu cho sinh viên giúp họ tự tin và thành công hơn sau n[r]

Bài viết nghiên cứu thực tiễn tại trường và với quan điểm coi quá trình đào tạo là một chu trình kín với nhiều thành tố tác động kép; đề xuất một số biện pháp tác động bên trong quá trình dạy học nhằm giúp cải thiện và nâng cao tính tích cực học tập cho sinh viên Trường Đại học Sài Gòn.