LỊCH SỬ HÌNH THÀNH NGÔN NGỮ HỌC ĐỐI CHIẾU

Trên đây là kết quả phân loại trong khả
năng hiểu biết của chúng tôi đối với các
công trình nghiên cứu mỗi quan hệ giữa ngôn ngữ và văn hóa ở Việt Nam, nhằm cung cấp một cái nhìn có tính hệ thống về lịch sử hình thành và về các nguồn dưỡng chất[r]

lịch sử đó. Thuật ngữ "đối chiếu" thường được dùng để chỉ phương pháp hoặc phân ngành nghiên cứu lấy đối tượng chủ yếu là hai hay nhiều ngôn ngữ. Mục đích của nghiên cứu đối chiếu ngôn ngữ là làm sáng tỏ những nét tương đồng và không tương đồng hoặc chỉ làm sáng tỏ[r]

ngoài Có lẽ do ảnh hởng mạnh của đối chiếu nên cấu trúc trình tự các bộ phận nghiên cứu lý thuyết tiếng Việt với các ngôn ngữ khác cũng tơng tự nhau nh trong ngôn ngữ học đại cơng. Trong quá trình học ngoại ngữ, ngời học có xu hớng kéo những điểm gần gũi của[r]

sự khác biệt là hết sức cần thiết và
thú vị.
Sự hình thành Ngôn ngữ học đối
chiếu xuất phát từ những quan sát về sự khác nhau giữa ngoại ngữ với tiếng mẹ đẻ, vốn xuất hiện trong những cuốn sách ngữ pháp xuất bản chủ yếu ở các

thuyết về ngữ pháp tạo sinh của Chomsky kế thừa nhiều thành quảcủa cuộc cách mạng tri nhận cũng nh- những ngành khoa học khácthuộc khoa học tri nhận. Ông viết: Cuộc cách mạng tri nhận thể hiệnsự quan tâm đến các trạng thái của trí não, đến việc chúng biểu hiện14ra sao trong hành vi của con ng-ời, đặ[r]

chất của từ, mối quan hệ về bản chất của từ với sự vật và tư tưởng. Về sau môn ngữ pháp học đã tách dần ra khỏi áp lực của triết học để trở thành một khoa học độc lập với tên tuổi của các nhà bác học như Aritac, Điônixi, Phơrakixki, Apôloni, Đixcôlơ v.v Người La Mã cải tiến sơ đồ ngữ pháp của[r]

Danh học vùng Tây Nguyên, khái quát đặc điểm địa danh vùng Tây Nguyên. Những vấn đề gặp phải của địa danh vùng Tây Nguyên. Liên hệ những vấn đề ngày nay của danh học Tây Nguyên. Địa danh học là khoa nghiên cứu các địa danh về mặt nguồn gốc, sự phát triển, ý nghĩa nội dung, hình thức tên gọi cách chu[r]

Lịch sử hình thành Thưong mại điện tửKhái niệm TMĐT theo nghĩa rộngUNCITAD, 1998: TMĐT bao gồm việc sản xuất, phânphối, marketing, bán hay giao hàng hoá và dịch vụ bằngcác phương tiện điện tử.EU: TMĐT bao gồm các giao dịch thương mại thông qua các mạng viễn thông và sử dụng các phương[r]

Ngôn ngữ học đối chiếuNhóm 3: Phan Th Minh Th ngị ươ Lê Th Vânị Phan Th Hoàng Di mị ễ Nguy n Th Hoài H ngễ ị ươ Lê Th Soan D ngị ươ1. Đ nh nghĩa ị2. Phân lo iạ3. C s đ i chi uơ ở ố ế4. So sánh + Gi ng nhauố + Khác nhau ĐỐI CHIẾU PHỤ ÂM ANH-VIỆT1. Đ nh nghĩa ph âmị ụLà nh ng âm[r]

Cùng cảnh ngộ trục trặc vì tên nhãn hiệu là hãng đồ uống nổi tiếng thế giới Coca-cola. Hãng này đã được một bài học khi sản phẩm đồ uống Urge của họ tại Thuỵ Ðiển bị trùng với tên họ (surname) của một số gia đình tại đây. Kết quả là hãng đã phải hứng chịu một sự phản đối kịch liệt vì các gia đình nà[r]

để nghiên cứu có nội dung khoa học thực tiễn và có giá trị. Trong phần dịch sang tiếng Việt tồn tại các lỗi về ngữ nghĩa, phong cách và chính tả. 1. Lỗi thuật ngữ, cụm từ và dấu câu: Câu đã được dịch sang tiếng Việt Câu nguyên bản tiếng Anh Sau đó ít lâu con người phát sinh ra tín hiệu bằng lửa có[r]

tương tự: thời kì đầu sử dụng thuật ngữ "comparée" và các từ phái sinh của nó. Sau đó, thuật ngữ "contrastive" được thay thế cho "comparative" mang nghĩa đối chiếu và ngày càng được sử dụng rộng rãi (Potie 1971, Duboa 1973, Gato 1974, Pioro 1977 và v.v.). Hiện nay, trong các tài liệu bằng tiế[r]

là bút ngữ, không có hoặc rất ít kiểm tra khẩu ngữ (cho dù là khẩu ngữ trong bút ngữ), kể cả khi thi tuyển vào các trường đại học, cao đẳng chuyên ngữ. Thực tế này dẫn đến một điều là quá trình dạy - học (đặc biệt ở các trường phổ thông và các trường đại học, cao đẳng không chuyên Anh) chỉ th[r]

Môn Lịch sử và Địa lí ở cấp tiểu học hình thành, phát triển ở học sinh năng lực lịch sử và địa lí với các thành phần: nhận thức khoa học lịch sử và địa lí; tìm hiểu lịch sử và địa lí; vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học; đồng thời góp phần hình thành và phát triển các năng lực chung: tự chủ và tự học[r]

Bài tập môn So sánh đối chiếu ngôn ngữ và Dẫn luận ngôn ngữ học• Cách tạo danh từ kép(Compound Nouns) trong Tiếng AnhDanh từ kép là danh từ có cấu tạo gồm 2 từ trở lên ghép lại với nhau.- Danh từ kép có thể được thành lập bằng các cách kết hợp từ sau:Danh từ + Động từ: ha[r]

nói sai về ngữ pháp hoặc phát âm sai có thể khiến họ ngượng trước người khác. Điều quan trọng là những sai lầm giúp chúng ta trong việc học ngôn ngữ bằng cách hiển thị các giới hạn của ngôn ngữ, và sửa chữa lỗi trước khi những lỗi này trở thành thâm căn cố đế. Học viên càng nói[r]

Hơn nữa, sự đa dạng có thể tránh cho người học không bị mắc kẹt trong một lối mòn của việc học. Khi lựa chọn một lớp học, học viên nên tìm kiếm một khóa học trong đó bạn có thể thực hành cả 4 kỹ năng ngôn ngữ (đọc, viết, nghe và nói). Để tự học, hãy thử một sự kết hợp dù[r]

Gv: Em hãy nêu những cuộc phát kiến lớn về địa lý? Hs: Kể những cuộc phát kiến đã được học, Bạn khác bổ xung ý kiến. * Hoạt động 2. (7phút). Các thuật ngữ lịch sử 1. Những cuộc phát kiến lớn về địa lý. - Va-xcô Đơ Ga- Ma tìm đường sang ấn Độ (1498) - Cô lôm – Bô tìm ra châu M[r]

những ngôn ngữ cụ thể vào những loại hình khác nhau. 2. 3 – Phương pháp so sánh đối chiếu Phương pháp này áp dụng cho việc đối chiếu các ngôn ngữ khác nhau, bất kể chúng có quan hệ nào về mặt cội nguồn hoặc loại hình hay không. Nó không nhằm phát hiện quan hệ cội nguồn ha[r]

bộ môn Dịch thuật học// Tạp chí Ngôn ngữ, số 11, 20049. Nguyễn Hồng Cổn, Về vấn đề tương đương trong dịch thuật// Tạp chíNgôn ngữ, số 11, 2001.7. Chính sách đối với môn học- Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của sinh viên được ghi trong môn học - Tham dự lớp học đầy đủ (không nghỉ quá 20 % số[r]