MỐI LIÊN HỆ GIỮA NGUYÊN TẮC DẠY HỌC

Đất nước Việt Nam bước vào thế kỷ XXI với những thành tựu to lớn đạt được trong 20 năm đổi mới. Có được những kết qủa đó là do Đảng cộng sản Việt Nam đã vận dụng đúng đắn, sáng tạo lý luận của chủ nghĩa MacLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vào thực tiễn cách mạng nước ta. Một trong những nguyên tắc lý luậ[r]

chất, sùng bái sức mạnh của quy luật, hạ thấp vai trò của nhân tố chủ quan –khuynh hướng đó sẽ dẫn đến bảo thủ, trì trệ, ngại gian khổ, bó tay khuất phục trướckhó khăn, trước hòan cảnh khách quan. Biểu hiện của “bệnh” này là tình trạng ỷlại, dựa dẫm, chờ đợi, ngại đổi mới, thậm chí cản trở cái mới,[r]

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
1. Tên hồ sơ dạy học: Trọng lực – Đơn vị lực (vật lý 6)
2. Mục tiêu dạy học
Kiến thức:
Nêu được trọng lực là lực hút của Trái Đất tác dụng lên vật và độ lớn của nó được gọi là trọng lượng.
Nêu được đơn vị lực.
Thấy được tác động trực[r]

CHƯƠNG 2: CÁC QUY LUẬT VÀ NGHUYÊN TẮCCỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC ĐẠI HỌC3.1. QUY LUẬT CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC ĐẠI HỌC3.2. NGUYÊN TẮC DẠY HỌC ĐẠI HỌCCHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐẠI HỌC4.1. KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐẠI HỌC4.2. CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC[r]

Thực trạng của việc dạy và học lịch sử trong nhà trường phổ thông hiện còn những tồn tại là nội dung của nhiều bài giảng lịch sử rất khô khan, nhiều sự kiện nên chưa tạo được hứng thú học lịch sử đối với học sinh. Học sinh hiểu một cách rời rạc, nông cạn về kiến thức lịch sử, không nắm được mối liên[r]

Thực trạng của việc dạy và học lịch sử trong nhà trường phổ thông hiện còn những tồn tại là nội dung của nhiều bài giảng lịch sử rất khô khan, nhiều sự kiện nên chưa tạo được hứng thú học lịch sử đối với học sinh. Học sinh hiểu một cách rời rạc, nông cạn về kiến thức lịch sử, không nắm được mối liên[r]

bài thi đạt giải nhất cấp huyện năm 20162017

PHIẾU MÔ TẢ GIỜ DẠY HỌC THEO TÍCH HỢP
LIÊN MÔN

I. Tên hồ sơ dạy học: Vận dụng phương pháp dạy học tích hợp liên môn để dạy bài: “Các nước Mĩ la tinh” Lịch sử 9
II. Mục tiêu dạy học:
A . Mục tiêu chung
Dạy học theo chủ đề tích hợp là một trong những ngu[r]

MỤC LỤC
Chương I 1
Những vấn đề lý luận về nguyên tắc thẩm phán và hội thẩm nhân dân xét xử độc lập và chỉ tuân theo pháp luật. 1
1.1. Khái niệm và ý nghĩa của nguyên tắc 1
1.1.1 Khái niệm 1
1.1.2 ý nghĩa của nguyên tắc 1
1.2 Cơ sở của nguyên tắc 2
1.2.1 cơ sở lý luận của nguyên tắc 2
1.2.2 Cơ sở th[r]

A. LỜI MỞ ĐẦU 2
B. LÝ LUẬN CHUNG 1. Khái quát chung về ISO 9000 năm 2005 3
2. Các nguyên tắc quản trị chất lượng theo ISO 9000 Năm 2005 5
C. PHÂN TÍCH NGUYÊN TẮC ĐỊNH HƯỚNG KHÁCH HÀNG, LIÊN HỆ THỰC TẾ 1. NGUYÊN TẮC ĐỊNH HƯỚNG KHÁCH HÀNG. 9
1.1. Khách hàng 9
1.1.1 khách hàng là gì? 9
1.1.2 Phân loại[r]

Cùng nhau thể hiện, vạn điều bình an3. GDCD kết hợp với mĩ thuậtSau khi tìm hiểu xong các loại biển báogiao thông, giáo viên có thể cho họcsinh thi vẽ một số loại biển báo mà cácem biết sau đó đố nhóm khác về ýnghĩa biển báo của nhóm mình.4. GDCD kết hợp với toán thống kê.Khi đưa ra biểu đồ về số ng[r]

nghiên cứu lý thuyết và nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn của đề tài. Tiếp cậnquan điểm này giúp người nghiên cứu tìm hiểu được mối liên hệ chặt chẽ giữa quảnlý dạy học môn Tiếng Việt với quản lý các hoạt động khác của hiệu trưởng cáctrường tiểu học vùng dân tộc thiểu[r]

thấy được trên từng đơn vị riêng biệt.+ VD : S = v.t4- Liên hệ tương quan+ Mối liên hệ không hoàn toàn chặt chẽ giữa cáchiện tượng nghiên cứu.+ Thường không biểu hiện rõ trên từng đơn vị cábiệt, do đó cần nghiên cứu hiện tượng số lớn.+ Phương pháp dùng nghiên cứu mối