Bài 1: Ý thức xã hôi 1.2. Ý thức xã hội, mối quan hệ giữa tồn tại xã hội với ý thức xã hội ĐẶT VẤN ĐỀ Trong cuộc sống của con người cần có vật chất và tinh thần. Trong triết học gọi đời sống vật chất và tinh thần là tồn tại xã hội và ý thức xã hội. Tồn tại xã hội là toàn bộ sinh hoạt vật chất và nh[r]
Lịch sử là bộ môn khoa học mang tính xã hội và nhân văn. Môn học này trang bị cho học sinh (HS) khối lượng kiến thức rất đồ sộ về tiến trình lịch sử nhân loại. Không phải ngẫu nhiên khi nhà chính trị Rôma cổ là Xixêrông cho rằng Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống. Bởi nói đến lịch sử là nói đến tất c[r]
Lý thuyết về Mối quan hệ giữa ARN và prôtêin. Gen mang thông tin cấu trúc của prôtêin ở trong nhân tế bào là chủ yếu. Gen mang thông tin cấu trúc của prôtêin ở trong nhân tế bào là chủ yếu. Còn prôtêin chỉ được hình thành ở chất tế bào. Như vậy, chứng tỏ giữa gen và prôtêin phải có mối quan hệ[r]
Lý thuyết về mối quan hệ giữa gen và tính trạng. Dựa vào quá trình hình thành ARN. quá trình hình thành chuồi axit amin và chức năng cùa prôtêin có thể khái quát mối liên hệ giữa gen và tính trạng theo sơ đồ sau Gen ( một đoạn ADN) -> mARN -> Prôtêin -> Tính trạng Mối liên hệ trên cho th[r]
Tiết 18: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ ARN I. Mục tiêu : 1) Kiến thức: Mô tả được cấu tạo và nêu được chức năng của ARN. Trình bày được quá trình tổng hợp ARN. Phân biệt được AND với ARN. 2) Kỹ năng: Có kỹ năng quan sát, so sánh và phân tích kênh hình. Có kỹ năng thảo[r]
LNEXR does not Granger Cause LNCPI1814.590760.1028LNCPI does not Granger Cause LNEXR1821.652610.0100Bảng trên cho thấy lãi suất tiền gửi có Granger Causality đến EXR và ngược lại EXR cóảnh hưởng đến lãi suấtKết luận:Mục đích của nghiên cứu nhằm kiểm tra sự tồn tại mối quan hệ giữa[r]
aThS. LU HUNH VN LONG (Ging viờn Trng H Th Du Mt- Bỡnh Dng)-7-CHUYấN: Bi dng kin thc Luyn thi TN THPT C & H mụn HểA HC tỡm hiu v ủng ký hc, hóy liờn lc ủn ST: 0986.616.225 (T.Long). Email: Vanlongtdm@gmail.comPHƯƠNG PHÁP MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC ĐẠI LƯNGWebsite: www.hoahoc[r]
Trường : Đại học quốc tế Sài GònKết luậnMột thời điểm nào đó .Khi mà chiến tranh có thể nổ ra,việc sự dụng vũkhí hạt nhân đối với mỗi quốc gia hiện có và sẽ có vũ khí hạt nhân. Nhân loạisẽ ra sao? Làm thế nào để ngăn ngừa sự lan tràn và phát triển vũ khí hạt nhânđang là mối quan tâm đặc biệt[r]
Tổng hợp (đồng hóa) và phân giải (dị hóa) là hai quá trình ngược chiều nhau. Tổng hợp (đồng hóa) và phân giải (dị hóa) là hai quá trình ngược chiều nhau, nhưng thống nhất trong hoạt động sống của tế bào. Đồng hóa tổng hợp các chất cung cấp nguyên liệu cho dị hóa, còn dị hóa phân giải các chất cun[r]
Mục đích nghiên cứu là phân tích thực trạng, tìm ra mối quan hệ, mức độ ảnh hưởng của xuất khẩu đối với GDP và một số quan điểm, bình luận về sử dụng cơ cấu xuất khẩu như là một đòn bẩy kinh tế đối với Việt Nam
B.PHẦN NỘI DUNG1. MỐI LIÊN HỆ GIỮA NỘI DUNG DẠY HỌC TOÁN CAO CẤP VÀ NỘI DUNG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC1.1. Nội dung dạy học Toán cao cấp1.1.1. Lí thuyết tập hợpNội dung của lí thuyết tập hợp là những vấn đề cơ bản về:Tập hợp : khái niệm tập hợp, tập rỗng, tập hợp con và quan hệ bao hàm, hai tập[r]
2. Mục đích nghiên cứu Vận dụng dạy học khám phá vào dạy học phần sinh học tế bào sinh học 10 THPT góp phần nâng cao chất lượng học Môn sinh học cho học sinh THPT. 3. Đối tượng nghiên cứu và khách thể nghiên cứu 3.1. Khách thể Phương pháp dạy học sinh học 10 THPT. 3.2. Đối tượng Lý thuyết dạy học k[r]
1.1.Quan hệ giữa “Năng lực giáo dục giá trị” với năng lực “Xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục” Kế hoạch các hoạt động giáo dục được xây dựng thể hiện rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, phù hợp với hoàn cảnh và điều k[r]
MỞ ĐẦU 1 1. Lí do chọn đề tài 1 2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2 3. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 5 4. Đối tượng nghiên cứu 5 5. Phạm vi nghiên cứu 5 7. Cấu trúc của đề tài 6 NỘI DUNG 7 Chương 1. Cơ sở khoa học của việc kết hợp các PPDH truyền thống với các PPDH hiện đại trong dạy học môn Nhữ[r]
Hãy làm rõ mối quan hệ giữa tư duy và ngôn ngữ cho ví dụ minh họa? Câu 6: Kết cấu logic của khái niệm và mối quan hệ giữa các thành phần tạo nên kết cấu logic đó như thế nào? Cho ví dụ minh họa Câu 7 Thế nào là định nghĩa khái niệm? trình bày các quy tắc định nghĩa khái niệm? Câu 8: Trình bày các ki[r]
2. Mục đích và nhiệm vụ của tiểu luận 2.1. Mục đích: Góp phần làm rõ ý nghĩa phương pháp luận của mối quan hệ biện chứng giữa tồn tại xã hội và ý thức xã hội và quán triệt vào việc định hướng phát triển giáo dục đào tạo theo quan điểm của chủ nghĩa duy vật lịch sử. Đồng thời, làm rõ thực trạng và[r]