TNXH LOP 2BAI CAY SONG O DAU DAY THEO PHUONG PHAP BAN TAY NAN BOT

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp[r]

3.1 Đề xuất câu hỏi.- Từ những khác biệt và phong phú về biểu tượng ban đầu, GV giúp HS đề xuất câuhỏi.- GV cần khéo léo chọn lựa một số biểu tượng ban đầu khác biệt trong lớp từ đó HSđặt câu hỏi liên quan đế bài học.àđể giúp học sinh so sánh3.2 Đề xuất phương án thực nghiệm nghiên cứu.- Từ những câ[r]

mới của bài học. Khi yêu cầu học sinh trình bày biểu tượng ban đầu, giáo viên có thể yêu cầu nhiều hình thức biểu hiện của các em, có thể là bằng lời nói, bằng cách viết hay vẽ để biểu hiện suy nghĩ. 8Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu•Ví dụ: “Các em hãy vẽ vào vở thí nghiệm hình vẽ theo suy nghĩ của mìn[r]

1’* Giới thiệu bài: Vệ sinh cơ quan tuần hoàn.16’* Hoạt động 1: Tìm hiểu mức độ làm việc của tim.Bước 1 : Đưa ra tình huống xuất phát .-1 Hs điều khiển cả lớp thực hiện-GV cho HS chơi trò chơi : “ Con thỏ “ đòi hỏi vận theo.động ít .Sau đó cho HS hát múa bài : “ Thỏ đi tắm nắng“- HS nghe , suy nghĩ[r]

LỜI NÓI ĐẦU
Bàn tay nặn bột là một phương pháp dạy học hoàn toàn mới mẻ, hiện nay mới được sở Giáo dục và Đào tạo bắt đầu đưa vào lồng ghép trong các tiết dạy, đặc biệt là cho các phân môn Khoa học ở khối lớp 4, 5 và Tự nhiên và xã hội ở khối lớp 1, 2, 3. Trong tiết học, cô giáo là n[r]

 Chã, mÌo, c¸, chim, hæ, b¸o, r¾n, voi, ngùa ..… Hoạt động 2Học sinh xem ảnh và ghi nhanh vào phiếu học tập theo từng nhóm.STT Tên Nơi sống123

về cách trình bài trong vở thí nghiệmHơi nước trong không trung nếu chỉ gặp luồng khí lạnh thôi không đủ để biến thành mâymà phải nhờ các hạt bui nhỏ trong khí quyền mới có thể tạo thành các hạt mây nhỏ li ti- Sau khi gặp lạnh biến thành các hạt mây nhỏ- dần dần kết lại thành các hạt nước lớn hơn- s[r]

Ngày soạn: / / 2013Ngày giảng: / / 2013Tiết 6: LỰC MA SÁTI.Mục tiêu1. Kiến thức: - Nêu được ví dụ về lực ma sát: trượt, lăn, nghỉ.2. Kĩ năng: - Đề ra được cách làm tăng ma sát có lợi và giảm ma sát có hại trong một số trường hợp cụ thể của đời sống, kĩ thuật.3. Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc v[r]

À ơi! Có tiếng Mẹ ruHoa nở mùa thu nhớ mẹ hiền.Thứ năm 23 tháng 8 năm 2013Tự nhiên-xã hộiQuảHình dạng, kích thước, màu sắc, mùi vị của quảHoạt động: 1MỘT SỐ LOẠI QUẢ THƯỜNG GẶPQuả chanhQuả khếQuả khếMỘT SỐ LOẠI QUẢ THƯỜNG GẶPQuả xoàiQuả xoàiMỘT SỐ LOẠI QUẢ THƯỜNG GẶPQuả bưởiQuả bưởiMỘT SỐ LOẠI QUẢ T[r]

trong những chất nào?4. Đề xuất các thí nghiệm nghiên cứu:-GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất thí nghiệm nghiên cứu- Tổ chức cho các nhóm trình bày thí nghiệm5.Kết luận, kiến thức mới :- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả sau khi trình bày thí nghiệm- GV tổ chức cho các nhóm thực hiện lại thí[r]

13duy trì sự cháy. Cho HS nghiên cứu tài liệu và rút ra kết luận: Không khí gồm 2 thànhphần chính là khí ô-xi duy trì sự cháy và khí ni-tơ không duy trì sự cháy… Bước 5: Kết luận và hợp thức hoá kiến thức Sau khi khi thực hiện thực nghiệm tìm tòi – nghiên cứu, các câu trả lời dần dần dượcgiải[r]

II- Cơ sở thực tiễn. Từ thực tế giảng dạy, chúng ta cũng đã thấy rõ, 100% học sinh rất hứng thú với phơng pháp học nàybởi trớc hết: nó hoàn toàn mới lậ, đồng thời khi đợc xem hình ảnh ( có cả hình ảnh động: phim, nhạc ) các em sẽ thấy giờ học sinh động, hấp dẫn hơn rất nhiều. Ngay từ năm học trớc, m[r]

Chuyên đề
PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT”
TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN TNXH &KHOA HỌC
CẤP TIỂU HỌC
. Các kỹ thuật dạy học và rèn luyện kỹ năng cho học sinh trong phương pháp “Bàn tay nặn bột”
1. Tổ chức lớp học
Bố trí vật dụng trong lớp học: Thực hiện dạy học khoa học theo phương ph[r]