CÁCH TÍNH NHẨM PHÉP CỘNG DẠNG 14 + 3

VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phíCHƯƠNG 2: PHÉP CỘNG CÓ NHỚ TRONG PHẠM VI 100BÀI 16: 6 CỘNG VỚI MỘT SỐ 6+5I. Mục tiêu:- Giúp HS biết thực hiện phép cộng dạng 6+5 từ đó thành lập và học thuộc các công thức 6cộng với 1 số.- Củng cố kỹ năng tính n[r]

có:Tính chất giao hoán: x + y = y +x; x . y = y. zTính chất kết hợp: (x+y) +z = x+( y +z)(x.y)z = x(y.z)c) Tính chất cộng với số 0:x + 0 = x;với x,y,z ta luôn có :1. x.y=y.x ( t/c giao hoán)2. (x.y)z= x.(y,z) ( t/c kết hợp )3. x.1=1.x=x4. x. 0 =05. x(y+z)=xy +xz (t/c phân phối của phép nhân đ[r]

Chứng minh rằng: 17. Chứng minh rằng: (10a + 5)2 = 100a . (a + 1) + 25. Từ đó em hãy nêu cách tính nhẩm bình phương của một số tự nhiên có tận cùng bằng chữ số 5. Áp dụng để tính: 252, 352, 652, 752. Bài giải: Ta có: (10a + 5)2 = (10a)2 + 2 .10a . 5 + 52                           = 100a2 + 100a +[r]

- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM1. CƠ SỞ LÝ LUẬN.* Cơ sở lí luận về tâm sinh lí:Môn Toán ở tiểu học có nhiệm vụ giúp học sinh thông qua các hoạt độnghọc tập toán để phát triển đúng mức một số khả năng trí tuệ và thao tác tư duyquan trọng nhất như: so sánh, phân t[r]

Bài 40. Rút gọn biểu thức sau theo hai cách (sử dụng và không sử dụng tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng: Bài 40. Rút gọn biếu thức sau theo hai cách (sử dụng và không sử dụng tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng:                          .(x2 + x+ 1 + ). Hướng dẫn[r]

tài liệu tóm tắt tất cả các công thức sinh học có ví dụ minh họa kèm một số lý thuyết trọng tâm giúp cho các bạn học sinh 12 ôn luyện tốt dễ theo dõi bao gồm các phần:
BÀI 1: GEN MÃ DI TRUYỀNVÀ QUÁ TRÌNH TỰ NHÂN ĐÔI ADN
DẠNG 1: TÍNH SỐ NU CỦA ADN ( HOẶC CỦA GEN )
DẠNG 2: TÍNH CHIỀU DÀ[r]

Có thể tính nhanh tổng 97 + 19 32. Có thể tính nhanh tổng 97 + 19 bằng cách áp dụng tính chất kết hợp của phép cộng: 97 + 19 = 97 + (3 + 16) = (97 + 3) + 16 = 100 + 16 = 116. Hãy tính nhanh các tổng sau bằng cách làm tương tự như trên: a) 996 + 45 ;                               b) 37 + 198. Bài[r]

Hãy tính nhẩm BCNN của các số sau bằng cách nhân số lớn nhất 151. Hãy tính nhẩm BCNN của các số sau bằng cách nhân số lớn nhất lần lượt với 1, 2, 3,... cho đến khi được kết quả là một số chia hết cho các số còn lại: a) 30 và 150;              b) 40, 28, 140;                      c) 100, 120, 200.[r]

Thực hiện phép tính 77. Thực hiện phép tính: a) 27 . 75 + 25 . 27 - 150; b) 12 : {390 : [500 - (125 + 35 . 7)]}. Bài giải: a) 27 . 75 + 25 . 27 - 150 = 2025 + 675 - 150 = 2700 - 150 = 2550. Lưu ý. Có thể dùng tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng để nhẩm: 27 . 75 + 25 . 27 - 150 = 2[r]

VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phíCHƯƠNG 2: PHÉP CỘNG CÓ NHỚ TRONG PHẠM VI 100BÀI 11: 7 CỘNG VỚI MỘT SỐ 7+5I. Mục tiêu:- Giúp HS biết thực hiện phép cộng dạng 7+5 từ đó thành lập và học thuộc các công thức 7cộng với 1 số.- Củng cố về giải toán nhiều hơn-[r]

Đây là một số đề thi môn toán dành cho các em đã hoàn thành xong chương trình lớp 1. Bao gồm các dạng bài tính nhẩm, đặt phép tính rồi tính, bài toán so sánh. Các cô, các mẹ và các em tham khảo nhé. Chúc các em có một kỳ thi tốt và đạt kết quả cao.

1. Boiduongtoantieuhoc.com Giáo viên: Đỗ Duy Bốn Page 1 CHƯƠNG II CÁC PHÉP TÍNH ĐỐI VỚI SỐ TỰ NHIÊN §1. PHÉP CỘNG TÓM TẮT LÍ THUYẾT 1. Phép cộng: Phép cộng hai số tự nhiên là phép tính đi tìm số tự nhiên thứ ba bao gồm tất cả đơn vị của hai số tự nhiên ấy. 2. Tính chất cơ bản của phép cộng: a Tính[r]

Bước 3: Viết 1.Kết quả 10608.Ví dụ [2] 1062=_________.Bước 1: 6 x 6 = 36. Viết 36.Bước 2: 6 + 6 = 12. Viết 12.Bước 3: Viết 1.Kết quả 11236.11. Phương pháp FOILPhương pháp FOIL viết tắt của – First (đầu), Outside (phía bên ngoài), Inside (phía bên trong), Last(cuối). Phương pháp này đượ[r]

- Biết chuyển một hỗn số thành phân số và vận dụng các phép tính cộng, trừ ,nhân, chia hai phân số để làm bài tập.B.-Đồ dùng dạy -học- Bảng phụ.- Bộ đồ dùng dạy Toán.C- Các hoạt động Dạy - Học:Giáo viênI.KT bài cũ- Làm bài tập 2 ( vở bài tập ) : Điềnhỗn số còn thiếu vào tia số.GV nhận xétHọc sinh- 2[r]

Ngày giảng:
Lớp 6B: .…… ...... Tiết 1
HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA, TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP BỘ MÔN TOÁN

I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
Giúp học sinh biết cách sử dụng sách giáo khoa và các tài liệu cần thiết để học bộ môn Toán. Học sinh hiểu được tầm quan trọng của sách giáo khoa và phương[r]

Áp dụng các tính chất của phép cộng và phép nhân để tính nhanh: 27. Áp dụng các tính chất của phép cộng và phép nhân để tính nhanh: a) 86 + 357 + 14;                   b) 72 + 69 + 128; c) 25 . 5 . 4 . 27 . 2;                c) 28 . 64 + 28 . 36. Bài giải: a) 86 + 357 + 14 = (86 + 14) + 357 = 457[r]

Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả phép cộng , phép trừ cho hs lớp 1
PHẦN I MỞ ĐẦU
I.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
I.1.1 Cơ sở lý luận
Trong tình hình hiện nay, chúng ta đang hướng tới mục tiêu là xây dựng đất nước văn minh giàu đẹp, xã hội công bằng, xã hội chủ nghĩa. Nói đến sự phát triển thì nó khôn[r]

Có thể tính nhầm tích 45 . 6 bằng cách: 36. Có thể tính nhầm tích 45 . 6 bằng cách: - Áp dụng tính chất kết hợp của phép nhân:              45 . 6 = 45 . (2 . 3) = (45 . 2) . 3 = 90 . 3 = 270. - Áp dụng tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng:              45 . 6 = (40 + 5) . 6 = 40 .[r]

25I. Khái quát nội dung chính .

A : Đặt vấn đề

Vai trò, tác động của toán học với đời sống, với các ngành khoa học kỹ thuật .
Vị trí của môn toán trong trường THCS .
Khả năng học toán của các em ở trường THCS hiện nay .
Do yêu cầu của đổi mới phương pháp : Thầy chủ đạo , trò chủ động .

B[r]

To¸n
luyÖn tËp
I. Mục tiêu :
Củng cố về kĩ năng thực hiện phép cộng, phép trừ và biết cách thử lại phép cộng, thử lại phép trừ. Giải bài toán có lời văn về tìm thành phần chưa biết của phép cộng hoặc phép trừ.
HS thực hành thành thạo các dạng toán trên.
GDHS tính cẩn thận, chính xác khi làm bà[r]