TÌM HIỂU VỀ LỊCH SỬ VĂN HÓA ĐỒNG NAI

MỤC LỤC

LỜI NGỎ
MỤC LỤC Trang 1
PHẦN MỞ ĐẦU Trang 2
PHẦN NỘI DUNG Trang 4
CHƯƠNG I Trang 4
I. Khái niệm lối sống, nếp sống văn hóa Trang 4
1. Lối sống Trang 4
2. Nếp sống Trang 4
II. Quan điểm của Đảng về xây dựng lối sống, đời sống văn hóa Trang 5
III. Vai trò của lối sống và đời sống văn hóa tro[r]

MỤC LỤC
CHƯƠNG I: MỞ ĐẦU Trang 2
I. Lý do chọn đề tài. Trang 2
II. Cơ sở lý luận và thực tiễn. Trang 3
III. Thuận lợi và khó khăn. Trang 4
IV. Mục tiêu, nhiệm vụ, phương pháp. Trang 5
V. Phạm vi và cấu trúc đề tài. Trang 5
CHƯƠNG II: KHAI THÁC TÀI LIỆU LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG ĐỒNG NAI TRONG DẠY HỌ[r]

Là một bộ phận hữu cơ của lịch sử dân tộc, bản sắc văn hóa Việt Nam được hình thành từ hàng ngàn năm lịch sử, dân tộc ta đã xây dựng và bồi đắp trên cơ sở nền văn hóa bản địa và tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại.“Tìm hiểu vùng văn hoá Tây Nguyên”

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Trong sự nghiệp đổi mới, xây dựng đất nƣớc theo hƣớng Công nghiệp
hóa - Hiện đại hóa, Đảng đã xác định vai trò quan trọng của di sản văn hóa đối
với sự nghiệp phát triển kinh tế, văn hóa – xã hội. Giữ gìn bản sắc văn hóa dân
tộc đƣợc đặt ra nhƣ một vấn đề q[r]

PHẦN THỨ NHẤT. MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiLà một nước nằm trong khu vực Đông Nam Á, với đầy đủ lợi thế và tiềmnăng để phát triển du lịch, Việt Nam hoàn toàn có khả năng khai thác và phát triểndu lịch theo xu hướng chung của các nước trong khu vực và trên thế giới. Thực tếtrong thời kỳ đổi mới ở nước[r]

Đề tài: ÁP DỤNG HÌNH THỨC DẠY HỌC NGOÀI LỚP
ĐỂ NÂNG CAO NĂNG LỰC HỌC NGỮ VĂN
CHO HỌC SINH
Nhóm nghiên cứu: Trần Thị Châu Thưởng, Ngô Đình Vân Nhi, Nguyễn Thị Thu Hà, Bùi Thanh Tường, Nguyễn Thị Kiều Giang, Nguyễn Thị Kim Dung,
Nguyễn Thị Hồng Trúc, Trương Thị Thu Mây, Võ Thanh Minh.

1. TÓM TẮT Đ[r]

LỊCH SỬ VÀ VĂN HÓA CỦA NGƯỜI MƯỜNG Ở MƯỜNG ỐNG HUYỆN BÁ THƯỚC, TỈNH THANH HÓA
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Người Mường là một trong bốn tộc người của ngôn ngữ Việt Mường. Từ trước đến nay đã có nhiều công trình nghiên cứu về tộc người này nhưng chủ yếu thường chỉ đề cập đến vùng Hòa Bình và người Mư[r]

Đây là bộ tài liệu thuyết minh về tuyến điểm HCM Lâm Đồng Dak Nông Dak Lak Gia Lai Kon Tum. Rất phù hợp và cần thuyết cho các bạn hướng dẫn viên làm tư liệu thuyết minh hoặc nhưng ai đam mê tìm hiểu về địa lý, lịch sử, sinh hoạt và văn hóa của con người Tây Nguyên.

Giáo án này là bài hội giảng giúp giáo viên có một bài giảng hay, giúp học sinh nắm được những mốc lịch sử quan trọng về Hà Nội và có thể hiểu biết về quá trình phát triển của Thủ đô. Qua bài giảng học sinh còn có thể tìm hiểu nét văn hóa, các món ăn đặc trưng nơi đây.

lạc đà, đi xe đạp địa hình và những chuyến tìm hiểu các loài chim quý là những hoạt động lý thúdành cho du khách. Đối với những du khách quan tâm nhiều đến văn hóa, có nhiều ngôi đền vàphế tích của nó để tham quan và để khám phá. Hạ tầng cơ sở còn lạc hậu ở những vùng xa,khác hẳn với t[r]

1. Tính cấp thiết của đề tài
Di tích lịch sử văn hóa là thành quả lao động sáng tạo của con người trong quá khứ để lại. Trong tiến trình dựng nước và giữ nước của dân tộc ta, ở bất kỳ nơi đâu trên đất Việt chúng ta đều bắt gặp những di tích lịch sử văn hóa như đình, chùa, miếu, lăng tẩm. Đây là nhữ[r]

Nhằm nâng cao nhận thức về lịch sử vẻ vang của Đảng, của Đoàn trong thanh thiếu niên và các tầng lớp nhân dân. Cuộc thi tìm hiểu “85 năm Vinh quang Đoàn TNCS Hồ Chí Minh” được Tỉnh Đoàn tổ chức gắn với chỉ thị số 42 CTTW về “Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác giáo dục lý tưởng cách mạ[r]

DẪN LUẬN
1. Lý do chọn đề tài
Trong xu hướng phát triển của đa văn hóa và hội nhập văn hóa hiện nay, việc
tìm hiểu văn hóa của các dân tộc trên thế giới ngày càng trở thành một yêu cầu
cấp thiết. Cùng với Phật giáo và Kitô giáo, Hồi giáo là một tôn giáo lớn trên thế
giới với rất nhiều tín đồ, nhưng[r]

II. MỤC TIÊU DẠY HỌC.
1. Kiến thức.
Thông qua việc dạy học địa lí địa phương, giúp học sinh:
+ Vận dụng các kiến thức Địa lí để tìm hiểu các đặc điểm Tự nhiên, Kinh tế, Dân cư, xã hội tỉnh Phú Thọ.
+ Vận dụng các kiến thức Lịch sử để tìm hiểu quá trình thành lập tỉnh Phú Thọ và các giai đoạn phát t[r]

Lời nói đầu
Làng là ðõn vị cý trú cõ bản của nông thôn ngýời Việt và ðã hình thành từ rất sớm (trýớc khi có Nhà nýớc). Ðầu tiên làng là ðiểm tụ cý của những ngýời cùng huyết thống, sau ðó ðể phù hợp với sự phát triển của xã hội và lịch sử , làng còn là ðiểm tụ cý của những nhóm ngýời cùng nghề nghiệ[r]

Trình bày cơ sở nhận thức về địa danh, những cách hiều, quan niệm về địa
danh. Khái quát về vùng ngã ba Bạch Hạc và những tên gọi có liên quan trong lịch sử.
Nêu đặc điểm về cách đặt tên của vùng đất này trong quá trình phát triển. Nêu khái
niệm về truyền thuyết và cách thức giải mã truyền thuyết, t[r]

PGS.TS. Phan Huy Xu đã tận tình hướng dẫn, chỉ bảo, giúp đỡ tôi trong suốt quátrình làm luận văn.Tôi cũng xin gửi lời tri ân đến quý thầy/ cô trong Viện Đào tạo Sau Đại họctrường Đại học Quốc tế Hồng Bàng Tp. Hồ Chí Minh đã giúp đỡ, tạo điều kiệnthuận lợi cho tôi trong việc đi khảo sát thực tế, thu[r]

Làm nổi bật vị thế và vai trò của sông Đồng Nai, sông Vàm Cỏ và quá trình chiếm lĩnh lưu vực các sông này của các nhóm cư dân thời đại kim khí. Tác động của điều kiện tự nhiên và sinh thái đối với sự hình thành và phát triển của văn hoá khảo cổ. Cung cấp cho học viên cái nhìn bao quát về những nét c[r]

1. Lý do chọn đề tài:
Phật giáo là một trào lưu triết học tôn giáo xuất hiện vào khoảng cuối thế kỷ VI trước Công nguyên ở miền Bắc Ấn Độ. Đạo Phật là một tôn giáo lớn của thế giới được xây dựng trên cơ sở cuộc đời và tư tưởng triết lý của Thích Ca Mâu Ni. Nội dung cơ bản của Phật giáo là triết lý n[r]