HỘI NGHỊ KHOA HỌC CÔNG NGHỆ YDƯỢC KHU VỰC MIỀN NÚI PHÍA BẮC

3. Xây dựng hệ thống biện pháp lãnh đạo và và quản lý sự thay đổi ở các trường THPT khu vực miềnnúi phía Bắc Việt Nam.Tải file Biện pháp lãnh đạo và quản lý sự thay đổi ở các trường THPT khu vực miền núi phía Bắc ViệtNam tại đâyPP nghiên cứu1. Nhóm ph[r]

khoa học công nghệ phục cụ phát triển bền vững ở miền núi phía bắc khoa học công nghệ phục cụ phát triển bền vững ở miền núi phía bắc khoa học công nghệ phục cụ phát triển bền vững ở miền núi phía bắc khoa học công nghệ phục cụ phát triển bền vững ở miền núi phía bắc khoa học công nghệ phục cụ phát[r]

- Xây dựng khung lý thuyết môi trường làm việc tạo động lực làm việc cho giáo viên tiểu học.- Nghiên cứu thực trạng môi trường làm việc của GV tiểu học vùng khó khăn khu vực miền núi phíaBắc.- Đề xuất các giải pháp phát triển môi trường làm việc nhằm tạo động lực làm việc cho giáo viên[r]

ốn bằng tiền là một bộ phận quan trọng của vốn kinh doanh trong doanh nghiệp được biểu hiện dưới hình thức tiền tệ bao gồm : Tiền mặt ( 111), TGNH( 112), Tiền đang chuyển (113). Cả ba loại trên đề có tiền Việt Nam, ngoại tệ, vàng bạc, đá quý, kim khí quý. Mỗi loại vốn bằng tiền đều sử dụng vào những[r]

Trần Van Tiến - Ðánh giá hiệu quả của thuốc bôi Daivonex trong diều trị bệnh vảy nến thể thông thuờng
3
Nguyễn Truờng Giang, Diệp Van Cam, Nguyễn Van Thắng - Nhận xét hình ảnh soi phế quản với hình
ảnh X-quang và triệu chứng lâm sàng của bệnh nhân soi phế quản tại Bệnh viện Lao và Bệnh phổi T[r]

của cây rừng, nâng cao sức đề kháng của câytrồng để vượt qua những ảnh hưởng bất lợicủa môi trường xung quanh. Từ đó, cây rừngcho sản lượng gỗ (mục đích lấy gỗ) hoặc lâmsản khác cao nhất (nhựa, tinh dầu,...) và chophẩm chất của rừng là tốt nhất. Có hai cáchcơ bản để nâng cao chất lượng, hiệu quả của[r]

Có thể nói thực trạng kinh tế, dân trí vùng miền núi phía Bắc (MNPB) chậm
phát triển chưa tương xứng vị trí địa – chính trị. Nhu cầu hình thành Trung tâm đào tạo y tế mạnh đang rất cấp bách ở Tây Bắc. Bài báo đề cập chủ yếu Bài toán đổi mới NLYT MNPB, làm rõ triết lý Giáo dục Đào tạo: đi từ nền GD[r]

Trường Đại học Sư phạm ĐHTN là trung tâm lớn đào tạo giáo viên và cán bộ khoa học trình độ Cao đẳng, Đại học và Sau đại học; là cơ sở bồi dưỡng và nghiên cứu khoa học có uy tín về các lĩnh vực khoa học cơ bản, khoa học giáo dục; phục vụ đắc lực sự nghiệp giáo dục cả nước và có vai trò đặc biệt quan[r]

1.1 ĐẶT VẤN ĐỀ
Cây khoai môn được phát hiện rất sớm tại các khu vực như Trung Quốc,
rừng nhiệt đới châu Phi và một số đảo thuộc Đông Nam Á. Khoai môn được đưa
vào nước ta bằng con đường tự phát trồng đầu tiên ở một số tỉnh miền núi phía
Bắc như Lạng Sơn, Cao Bằng, Bắc Kạn…
Khoai môn không những có g[r]

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ KHU VỰC MIỀN NÚI PHÍA BẮC VIỆT NAM (QUA CÁC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI, KHOA HỌC)1. Lí do chọn đề tài1.1. Con người trong xã hội hiện đại không chỉ cần có tri thức, sức khoẻ, kĩ năng nghề nghiệp, mà cần có những giá trị đạo đức, thẩm mĩ, nhân văn đúng[r]

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Trong quá trình phát triển kinh tế ở bất cứ một quốc gia nào, dù là nước phát
triển hay đang phát triển, việc huy động và sử dụng vốn có hiệu quả là một trong
những vấn đề quan trọng nhất, nguồn vốn cho phát triển kinh tế có thể huy động
được ở trong nước h[r]

Đây là mẫu dự án trồng cây ăn quả theo mô hình vườn kết hợp nhiều loại cây, triển khai ở các tỉnh miền núi phía Bắc, trồng trên đất đồi núi, ven sông, phù hợp với vùng khô hạn, theo chủ trương chuyển đổi cây trồng theo hướng hiệu quả kinh tế cao, xóa đói giảm nghèo...

lai đã chiếm khoảng 90% diện tích ngô cả nƣớc. Việt Nam đã đuổi kịp các nƣớctrong khu vực về trình độ nghiên cứu tạo giống ngô lai và đang ở giai đoạn đầuđi vào công nghệ cao (công nghệ gen, nuôi cấy bao phấn và noãn) [4], [19].Những vùng trồng ngô lớn ở Việt Nam là khu vực